广西柳州市第二十九中学545000
摘要：物理学科是高中阶段的主要学科之一，本文以如何提高后进生物理课堂效率为主要阐述，结合当下新课程标准为主要依据，从提升对差异化教学理念认知、善于实施信息技术进行教学、强化物理资源共享这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于促进后进生物理学习发展。
关键词：高中物理信息技术差异化资源共享
课堂是物理学习的主要场所，在新时期下通过物理课堂提升教学质量是值得研究的，教师在教学中要做到关注所有学生。针对后进生应该应用更有效果的教学方法，保证全体学生物理学习效果，通过激励和关注等方法增强后进生自信心，提升对物理学习的兴趣，以此不断增强物理课堂效率。
一、提升对差异化教学理念认知
在高中物理教学过程中，提升学生创新思维是必要的内容，物理知识比较抽象难以理解，要想不断提升物理教学效率，就要关注班级内所有学生表现情况和学习情况，特别是后进生教师要积极引导时刻关注。教师需要紧跟时代变化，及时转变教学理念和思想，差异化是一个比较好的方法，对于提升后进生学习效果来说，在实际物理教学中，教师要善于根据所有学生的基本特征和学习情况设计教学内容，针对不同层次的学生实施不同教学方法进行，使得学生可以在原有知识基础上进行学习。在实际教学中，教师可以结合学生基本特征、兴趣和基础知识在学生自愿情况下分为三个层次，分别是优秀、中等和后进生，然后将后进生、中等生和优秀生合理搭配，使得小组之间势均力敌，在小组中学生之间可以相互帮助和扶持，帮助后进生掌握基础知识，激发后进生学习热情和兴趣，在互相帮助氛围中进行学习，从而提升学生合作学习能力，以此不断提升后进生教学效率。
二、善于实施信息技术进行教学
物理知识抽象，学生无法直观理解和掌握，单凭教师的讲解学生无法深入了解，因此可以借助信息技术进行教学，为通过网络信息为学生营造良好教学氛围，使得学生在轻松愉快环境中学习物理知识。信息技术的引入能够吸引学生的注意力，增强学生对知识的认知，特别是对后进生来说具有一定价值。在物理教学中教师可以利用信息技术为学生提供动画、视频、模型等，激发学生对物理知识的兴趣，通过物理知识使得学生思维发生转变，增强学生观察能力和创新意识，逐步将物理抽象知识简单化、形象化、直观化，增强后进生对物理知识的掌握。而且，教师要善于借助信息技术和物理知识为学生构建教学情境，可以适当结合生活化知识为学生提供真实教学情境，使得学生在情境中掌握物理知识。后进生自身缺乏自信，对物理学习没有信心，教师要善于激励学生，积极引导学生进入情境学习，在情境中为学生提供可以进行沟通和互动的学习机会，加强师生之间互动，减少后进生对教师的戒备心理，拉近彼此之间距离，从而提升后进生物理教学效率。在实际交流中后进生可以自主发现问题，针对问题进行研究和分析，并解决问题，教师要意识到信息技术的重要性，尽量为学生提供生活化教学情境，建立在后进生生活常识和已有基础知识层面上进行情境创设。教师还要为学构建。物理教学资源平台，将一些物理学习案例、导学案、教学任务、练习题等注入其中，引导学生自主在平台上预习、巩固和练习，加强学生对物理知识的理解和掌握，以此不断提升后进生物理教学效率。
三、强化物理资源共享
在物理学习中后进生需要比其他人付出更多的努力，才能够掌握物理知识，很多后进生长时间学习起不到效果便会放弃学习，这时教师要善于引导，告诉学生知识是逐渐积累的，学习需要长时间才鞥能够起色，经常和后进生进行沟通和互动，增强学生学习自信心。在实际教学中，教师要经常为后进生选择一些符合其心理发展的教学内容，依据后进生心理变化、兴趣和知识水平整合一些教学资源，并将其上传到网络中，学生可以自主下载和学习，在教师和学生的扶持和帮助下循序渐进地掌握物理知识、不断积累更多的物理知识。优秀和中等学生和可以成为知识的媒介和传播者，自主在网络上收集和物理章节知识相关的内容，发挥自身能力和价值，将其整合后，传给教师检查，教师对其不足进行改进，进行物理知识填充，然后学生思考和学习后再将其上传到网络中供其他学生学习。教师还可以针对后进生学习情况成立课题研究和知识分享平台，教师和学生针对后进生的问题和不足进行回答和讲解在平台中，其他学生也可以进行问题询问，以此不断提升后进生学习效果，从而提升后进生物理学习效率。
总而言之，在新时期发展中，教师要注重关注所有学生，在教学中以学生为主体进行教学，特别是后进生，教师要付出更多努力关心和照顾学生。教师要及时转变教学思想，帮助学生突破教学重难点知识，使得学生意识到物理教学的重要性，给予后进生更多指导和帮助，以此不断提升后进生物理教学效率。
参考文献
[1]王绍荣浅谈提升物理课堂效率的方法[J].科学咨询，2017，（37)，41-41。
[2]王宏初中物理教学中如何提高后进生的学习兴趣[J].天天爱科学，2016，（16)。
[3]周顺丰如何提高高三物理习题教学的效率[J].考试周刊，2013，（28)。
[4]吕春富试论高中物理高效课堂的教学方法[J].学周刊，2011，（28)。