摘 要：近年来，少先队活动课作为国家规定的必修活动课程，在推进学校文化、德育等建设方面起着越来越重要的作用。越来越多的一线教育者把目光聚集到了少先队活动课程和校本活动课程的融合上。基于此，本文从两者融合的必要性谈起，以本校融合课程“小小讲解员”为例，介绍了课程实施的方式以及取得的成就，并积极探寻少先队和校本课程资源融合的最大益处。
关键词：少先队；校本课程；教育改革
引 言
2015年《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》规定少先队活动要作为国家规定的必修的活动课。随着这一指导纲要的颁发，各地学校都在落实党中央对当代少年儿童和少先队工作的希望和要求，推进少先队的教育改革逐步深入。与此同时，越来越多的一线教育工作者把目光聚集到了少先队活动课程和校本活动课程的结合上。
一、少先队活动课程和校本课程融合的必要性
少先队活动课程和校本课程两者都以“立德树人”为目标，互相关联，为加强未成年人思想道德建设，全面提升素质教育而服务[1]。为了加强少先队的建设，我校依托乡土文化，本着“以人为本”的原则，从需要、地区、学生的实际出发，借助“盐文化馆”“江上青纪念馆”这两座具有本地历史文化特色的场所，开设了少先队和校本课程相整合的课程—“小小讲解员”。
二、整合课程“小小讲解员”的实施方法
我们在实施的过程中注重为队员设计体验性活动和研究性专题，鼓励队员用掌握的学习方式来提出启发性问题，让队员在探究中学会学习，以满足不同队员学习和发展的需要。
我国建筑行业随着经济和科学技术的不断发展，其管理模式已经逐渐从传统管理模式向着信息化转变，在建筑工程造价管理中应用BIM技术。建筑工程从设计阶段到施工阶段，BIM技术都能够提供可靠的技术支持，为确保工程造价的合理性，建筑企业也借助BIM技术对工程施工的各阶段进行工程造价管理，有效地控制了建筑工程施工成本，确保了企业的自身利益，也推动着建筑行业整体的进步发展。
首先，广泛调查收集资料，充分调动少先队员的积极性。在活动中，教师会给出几个研究的方向，如十二圩盐文化的前世今生、十二圩盐运码头的兴衰史、我眼中的江上青等，让队员根据自己感兴趣的话题以小组的形式开展研究，要求分工明确有效，充分利用队员学习语文的学习方式来开展研究性学习。
其次，安排开展少先队“参观两馆”的实践活动。为了让队员积极充分地参与进来，教师还将队员带入两馆，进行参观，并实地进行“小小讲解员”的演讲训练，让学生展示自己的研究成果。队员在真实的情境中进行交流，加深了对两馆的认识，激发了热爱家乡的情感。教师还教育学生珍惜今天美好生活，为宣传红色基因埋下伏笔。
在单一国家课程的背景下，队员作为受教育者几乎没有选择受什么教育的权利，教师教什么，队员就学什么，活动的形式也是局限于课内。少先队活动课程和校本课程的整合大大拓宽了教学的形式，如参观、寻访、小组合作、收集资料等，让学生从校内走向校外、家庭、社区和社会，并通过丰富多彩、独具特色的实践体验活动，丰富了队员生活经验。
当前，农村学生的信息来源主要是教师和书本，所能关注到的也多是和学习或游戏有关的资源，他们获取信息的面不够广。尤其是涉及与家乡有关的资源时，更是一问三不知。“小小讲解员”的开设，使社团里队员的知识面得到了扩充，对家乡历史的浓厚兴趣促使他们不断去收集资料了解、学习，和他们接触的同学、父母、亲人等也受到当地历史文化的熏陶，也不由自主地进一步关注自己生活的家乡。
人物性格与成长环境是他抓住的第一个联想点，第二个则是疾病与创造。这在王江民的故事上非常显眼。一个小儿麻痹患者创造出了领先世界的杀毒软件，这个人，“一生都在反对，包括反对已形成的自身。”从唯物论的角度看，自己身患残疾和后来发明杀病毒软件或许根本毫无关联，但宁肯认为疾病与人类创造力显然又有着复杂的精神关系，这是一个作家特有的文学敏感告诉他的，当然这也可能是他在访问了无数中关村的创业者之后，得出的一个结论。“非虚构”作者绝不仅仅是一个记录者，在写实、记录的上层依然有很多技巧和方法可以用来装点文本、丰富情节。
随着教育改革的深入，教师在课堂上越来越注重学生的自主性学习，鼓励学生多说，尊重学生的情感表达，但最后学生还是会依赖教师的“标准答案”。一方面，在学生潜意识里教师要比自己懂得多，更值得信赖；另一方面，学生不敢质疑教师，即使产生了疑惑也不会去查资料多了解，而是选择听教师的。课程的融合强调尊重学生的兴趣爱好和生活经验，充分体现学生的自主权，为了学生的发展而开设课程，为培养队员的个性化提供了发展的空间。这样在自主性学习环境中学生就必然会有这样那样的想法，这是百家争鸣的一种体现。这时，教师要允许队员交流，甚至要故意制造话题让他们去争辩。这样，原来的被动式学习就会转变为积极主动式探究，从而丰富了队员的学习方式和少先队的组织生活。
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三、整合课程“小小讲解员”的成就
（一）体现了少先队教育的实践性
再次，走出校外，寻访十二圩的“红色基因”。十二圩作为一个古镇，历史上究竟有多繁华我们无法想象。于是，我们带领少先队员走出校外，来到十二圩老街寻访“有故事”的老人，让学生听过去的故事，传承十二圩的“红色基因”活动便应运而生。
（二）体现了少先队教育的自主性
这些资料的收集使队员们对自己的家乡有了更进一步的认识，在老人娓娓动听的叙述中，学生仿佛亲眼见证了十二圩的繁盛和衰败，并感受到今天和平幸福的生活是党和祖国给予我们的，学生纷纷表示今后要更加努力学习，为重现家乡的辉煌不懈努力。
（三）扩大了队员的信息面
从老人的口中，队员们了解到同治十二年清朝“两淮盐务总栈”曾建于此，仪征十二圩因地理位置优越而成为当时全国最大盐运中转集散地，停泊在十二圩江面上的盐船达两千余艘。这里因盐而兴，有过九街十八巷的繁华景象。后因盐务改制，昔日两淮盐务重镇一落千丈。1937年12月日寇占领十二圩，民房多毁于战火，老百姓纷纷逃走，这里成为人间地狱，一座城就此衰败。在中国人民解放军第三野战军奋力抵抗下，十二圩才得以解放，没落的城趋于平静，渐渐恢复了生机。近年来，十二圩办事处将两淮盐务总栈旧址进行扩建，增设盐文化历史展览馆。今天学校校门便是清朝淮盐总栈的遗址。位于学校大门西侧的“江上青烈士史迹陈列馆”原为清代淮盐盐务总栈旧址，现为扬州市爱国主义教育基地，馆中有很多爱国志士事迹介绍。
（四）引导队员关注家乡的变化，关心祖国的发展
在参观两馆，寻访老故事的过程中，很多队员为自己的家乡历史曾经那么辉煌感到骄傲：盛时有整齐街市5 里，注册商铺400 家，人称为“小上海”。盐运的兴盛使当地人有“船到十二圩小，人到扬州城老”的说法。现在的十二圩虽不比此前，没有了盐运，却迎来了“船运”的转机，在政府的大力支持引进下，长江边兴起一家家船厂，使十二圩的船舶业进入了鼎盛期，吸引了全国各地的人来此工作、生活，往日的盐运商道似乎又得到了重现。队员们在参观寻访后都收集了一些资料去重新认识自己的家乡，他们有的去城市展览馆了解家乡的规划发展计划，有的通过看新闻了解国家的发展政策，都期待着十二圩重现辉煌的那一天。
“羲皇子孙，开来继往；优秀文化，既厚且长；一带一路，协和万邦。”近年来，国内多地举行公祭伏羲大典，引起海内外百万民众寻根问祖。
（五）将红色基因根植于少先队员的心中
红色基因是一种革命精神的传承，红色象征光明，凝聚力量，引领未来。瑞金、井冈山、遵义、延安、西柏坡，无一例外地因为“红色”而典藏了历史。“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，孕育了永放光芒的精神，鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、勇往直前。在寻访十二圩红色基因的过程中，队员们从历史的兴衰中感叹十二圩的繁华，感伤十二圩的衰败，体会到了今天生活来之不易，纷纷立志要好好学习，传承十二圩的历史底蕴。
结 语
综上所述，少先队活动与校本课程的融合,是新形势下可以积极探究的一门学问，如何将二者有机融合并为师生所用是教师面临的又一个新的挑战。相信在不断的实践总结中，定会有意想不到的收获！
[参考文献]
[1]胡淑贞.让少先队活动课“活动”起来[J].新课程(小学),2014(12):258.
中图分类号：G420
文献标识码：A
文章编号：2095-9192(2019)17-0088-02
作者简介：孙赟（1989.4-），女，江苏仪征人，本科学历，曾获仪征市“小学语文教学能手”，扬州市“小学语文教学能手”荣誉称号，多次被评为仪征市“优秀班主任”和“教学工作先进个人”，仪征十二圩“先进教育工作者”等。
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