导读:本文包含了人格发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:人格,大学生,塑性,精神分裂症,寄生虫,未成年人,高职。
人格发展论文文献综述写法
苏健[1]（2019）在《中职生健康人格发展与班主任角色选择》一文中研究指出青少年的健康人格塑造,将深远影响国家、社会、家庭和自我发展,21世纪的人才观对教育提出了"健康人格"的新要求。对处于青春叛逆期的中职生而言,班主任在不同教育管理场景中所做出的不同角色选择,对帮助中职生塑造形成健康的人格将起到重要作用。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年12期）
任一鑫,秦元华,戴晓冬,郑莉莉,崔昱[2]（2019）在《优化人体寄生虫学教学对医学生人格发展的促进》一文中研究指出人体寄生虫学是一门临床医学与基础医学之间的桥梁学科,其教学对象是处于奠定知识、能力、素质基础关键阶段的医学生。人体寄生虫学教学在新形势下如何更好地为培养具有健康人格的高素质医学人才服务已成为本学科教育工作者思考的重要问题。从专业角度阐述如何通过优化人体寄生虫学教学活动,促进医学生的学习和健康人格的塑造。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
曾小兰[3]（2019）在《五四精神对高职大学生人格发展的价值探析》一文中研究指出首先本文就五四精神的内涵展开论述,然后分析五四青年个性化人格发展历程,进一步阐述了人格发展的本质,指明了解救中华民族的正确方向。进而对高职大学生的人格发展现状及其形成原因做了详细的分析,文章最后阐述了五四精神对于高职大学生的启示,以期促进高职大学身人格的正确健康发展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
郭淑洁,郭晓蓓[4]（2019）在《自我意识对大学生人格发展的影响研究》一文中研究指出在人格的发展过程中,自我意识扮演着重要的角色,其可以帮助个体实现自我与诸客体事物之间的动态平衡,即指导人们正确处理与外界的价值关系,从而更好地实现社会化。大学生是时代的先锋、祖国的未来,其正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期。注重培养大学生正确的自我意识,不仅有利于促进其社会化的发展,也有利于为社会主义建设培养更为优秀的接班人。(本文来源于《时代报告》期刊2019年10期）
郑军然,吕学玉,闫少校,崔界峰,汪卫东[5]（2019）在《精神分裂症患者忆塑性人格发展量表调查研究》一文中研究指出目的:从人格发展要素与发展阶段研究精神分裂症患者人格发展特征。方法:采用横断面调查研究方法,使用《忆溯性人格发展量表》(WMPI)人格测评工具,对精神分裂症患者进行评定,以健康志愿者为对照组。结果:与健康对照组比较,精神分裂症患者在童年、少年、青年叁个成长时期的除了分量表意志力外,人格量表总分及其6个分量表胆气、自我、人际关系、思维方式、性情观、世界观均较高(p<0.05),其中对胆气4个维度在不同时期进行比较,除了童年自然恐惧外,其余均高于健康对照组。对患者WMPI量表总分及分量表分进行相关分析,结果提示量表总分与教养方式、思维方式、自我、胆气相关关系较大(相关系数分别为0.890,0.884,0.883,0.879,0.876)。胆气、思维方式、自我与少年的惩罚严厉及童年、少年、青年的过度干涉相关关系较大。使用多元线性回归研究方法分析,童年教养方式对胆气影响较大(p<0.01),生活事件则对其影响不大(P>0.05)。结论:胆气、自我、思维方式、人际关系、性情观、世界观均高于健康人,提示上述人格要素参与疾病的形成,精神分裂症的人格发展要素在其发病中起着重要的作用。教养方式对其内部人格发展要素形成影响较大,尤其少年的惩罚严厉及童年、少年、青年的过度干涉对患者的思维方式、胆气、自我的影响较大。(本文来源于《第二届全国焦虑症中西医结合论坛、中国中西医结合学会精神疾病专业委员会第18次全国年会暨第叁届京津冀中西医结合精神病学年会论文集》期刊2019-10-25）
高毓婉,杨丽珠[6]（2019）在《中国3-6岁幼儿人格发展现状调查研究及教育建议》一文中研究指出3-6岁是幼儿人格的形成时期,这个时期幼儿人格的发展对于个体童年时期乃至一生的影响都无法估量。国内外的研究均表明,目前鲜有以全国幼儿人格发展现状为背景探索我国幼儿人格具体问题的研究。只有以中国幼儿人格发展现状为背景,在全国范围内选取有代表性的样本对组成幼儿人格的不同特质进行调查,才能全面系统地了解我国幼儿人格发展现状、存在的基本问题,并提出与之相适应的教育建议,从而为实现我国幼儿教育目标提供心理学依据。本研究采用"幼儿人格发展教师评定问卷(3-6岁)"对我国15个省54所幼儿园共计10409名3-6岁幼儿的人格发展现状进行评定。结果显示:当前我国幼儿人格小、中、大班不同特质得分均在3.7分以下,发展呈中等偏下水平,亟需进行引导和培养。特别是存在创新能力不强、诚实程度尚需提高、社会性较弱、低控型人格比例较高等亟待解决的幼儿人格问题。另外,研究表明我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势,人格五维度平均得分随年级增加而升高。从个体中心角度对幼儿人格类型进行划分,结果显示小班低控型幼儿所占比例高于中班、大班,中班过度控制型幼儿占优势,大班适应型幼儿在发展。除此之外,我国男生女生在人格不同维度上存在显着差异,男生人格发展水平较女生相比更低,这种现象应该引起学前教育界的普遍重视。可以通过遵循幼儿人格发展特点,提高教师人格培养意识,改善家庭育儿理念,优化社会环境等方法来提高幼儿人格发展水平。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
张文彦,程美丽[7]（2019）在《阅读投入与人格发展间影响关系的研究述评》一文中研究指出随着阅读推广理论研究的深入和扩展,对各年龄阶层不同群体阅读规律的专门探讨已势在必行。国际研究发现,阅读投入作为一项可测量的复合性指标,可作为较好衡量阅读活动中主观投入度与参与度的一个科学性指标。"阅读投入相关要素与人格发展两者相互影响"这一命题已可从中英文相关研究中分别得出,但国内相关研究仍非常薄弱,而这种现况也为未来高质量研究的大量涌现提供了可观的空间。(本文来源于《图书馆界》期刊2019年05期）
孔姿燕[8]（2019）在《舞蹈教育对大学生人格发展影响的探索》一文中研究指出当前,我国对大学生的素质教育越来越重视。为了增强大学生的身体素质,培养大学生的兴趣与爱好,一些高校纷纷开设了舞蹈课程,并取得了一些成效。本文把相关的理论与社会实践联系起来,主要阐述了舞蹈教育对大学生人格发展所产生的影响,以期与同仁们共同学习与提高。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
杨世朝[9]（2019）在《家庭语言暴力对青少年人格发展的消极影响》一文中研究指出影响青少年人格健康发展的因素是多方面,多维度和多层次的,结合以往学者的相关研究笔者认为家庭环境是一个非常重要因素。在家庭环境中父母说话的方式是父母关爱教育子女的表现形式之一,语言作为人类沟通交流感情的主要媒介有多种不同表现形式如冷漠的,亲切的,温和的,暴力的等,家庭中暴力的语言表达方式即家庭语言暴力对青少年心理人格的健康发展造成了一定的消极影响。本文以山东省D市部分农村地区为例通过访谈法调查分析了家庭语言暴力产生的原因,对青少年人格发展产生的消极影响并提出了相应的缓解策略。(本文来源于《才智》期刊2019年26期）
周玉明,戚艳杰,张之霞,何凡,郑毅[10]（2019）在《农村2～3岁留守儿童的行为问题及人格发展》一文中研究指出目的:探讨农村2～3岁留守儿童行为问题、人格发展趋势及相关因素。方法:采用横断面调查,选取2～3岁农村留守儿童300例,非留守儿童330例,使用儿童行为量表(CBCL)测查行为问题,幼儿人格发展量表(PSYC)测查人格发展趋势。结果:留守儿童行为问题发生率与非留守儿童差异无统计学意义(12.2%vs.13.8%,P>0.05)。留守儿童PYSC总分[(133±31) vs.(138±31)]及探索主动性[(34±10) vs.(36±10)]、独立性[(38±10) vs.(39±10)]因子得分均低于非留守儿童(P<0.05)。PSYC总分与社交退缩得分呈负向关联(β=-4.12,P<0.01),与年龄呈正向关联(β=9.50,P<0.05)。结论:2～3岁留守儿童与非留守儿童行为问题检出率无明显差异。留守儿童的人格发展趋势差于非留守儿童。留守儿童的人格发展趋势与社交退缩负向关联。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2019年09期）
人格发展论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人体寄生虫学是一门临床医学与基础医学之间的桥梁学科,其教学对象是处于奠定知识、能力、素质基础关键阶段的医学生。人体寄生虫学教学在新形势下如何更好地为培养具有健康人格的高素质医学人才服务已成为本学科教育工作者思考的重要问题。从专业角度阐述如何通过优化人体寄生虫学教学活动,促进医学生的学习和健康人格的塑造。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人格发展论文参考文献
[1].苏健.中职生健康人格发展与班主任角色选择[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].任一鑫,秦元华,戴晓冬,郑莉莉,崔昱.优化人体寄生虫学教学对医学生人格发展的促进[J].卫生职业教育.2019
[3].曾小兰.五四精神对高职大学生人格发展的价值探析[J].山西青年.2019
[4].郭淑洁,郭晓蓓.自我意识对大学生人格发展的影响研究[J].时代报告.2019
[5].郑军然,吕学玉,闫少校,崔界峰,汪卫东.精神分裂症患者忆塑性人格发展量表调查研究[C].第二届全国焦虑症中西医结合论坛、中国中西医结合学会精神疾病专业委员会第18次全国年会暨第叁届京津冀中西医结合精神病学年会论文集.2019
[6].高毓婉,杨丽珠.中国3-6岁幼儿人格发展现状调查研究及教育建议[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[7].张文彦,程美丽.阅读投入与人格发展间影响关系的研究述评[J].图书馆界.2019
[8].孔姿燕.舞蹈教育对大学生人格发展影响的探索[J].北方音乐.2019
[9].杨世朝.家庭语言暴力对青少年人格发展的消极影响[J].才智.2019
[10].周玉明,戚艳杰,张之霞,何凡,郑毅.农村2～3岁留守儿童的行为问题及人格发展[J].中国心理卫生杂志.2019