关键词：小学数学；课堂教学；生成教学资源；策略
引言：在小学数学课堂教学过程当中，课堂资源能够有效推动小学数学课堂教学质量，加强对学生基础知识的传授工作，能够有效培养学生的数学思维和数学能力。因而在小学数学教学过程当中的要求，教师得充分考虑到学生的个体差异，以及学生生活当中所接触到的事物以有效加强学习资源的整合工作。进而在实际的教学过程当中，能够有效利用学生的好奇心，求知欲，以及学生的个体差异来实施相应的教学工作，以进一步落实小学数学课堂教学工作，全面提升小学数学课堂教学质量。
一、利用学生情感，加强学生认识
在小学数学教学过程当中，其教学的主体是学生，教师主要是通过相应的引导，以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性，进而有效提升学生的课堂参与度，充分发挥主观能动性，进而有效增强学生的学习效果，以全面提升小学数学课堂教学质量。因而在实际教学环节当中，则要求教师能够充分利用学生的好奇心，进而以有效激发学生的求知欲，使得学生能够在小学数学课堂当中，时刻保持充沛的精力，饱满的热情，积极向上的心态来进行相应的学习过程。在实际教学环节当中，则要求我们教师能够不断优化小学数学课堂设计，让更多的学生能够积极主动的参与到课堂当中。例如，在小学数学认识大树的教学过程当中，为了有效增强学生的学习效果，则要求教师能够增强课前导入工作，让学生能够充分掌握本节课所要讲述的内容，且能够结合其以前所学的知识，进一步加深对数的认识和理解。教师可以将班上的学生进行分组，让学生这些分组讨论，讨论认识大数的方法，以及在读数当中的注意事项。借助这种分组教学方式里，有效调动学生学习的积极性，且能够让每一位学生都能够参与到课堂当中，进而全面提升小学数学课堂教学质量。
二、加强生活联系，增强教学效果
在实际生活当中，处处运用到数学知识，因而在小学数学教学过程当中，则要求教师能够整合相应的教学资源，以及加强小学数与实际生活之间的联系，进而有效激发学生的学习兴趣，且能够让学生在学习的过程当中，有效结合实际生活中的具体现象，帮助学生加强数学知识的理解和记忆，同时能够进一步深化相应的教学内容，有效增强学生学习效果［1］。例如，在小学数学折扣的学习过程当中，教师可以结合具体的生活实例，有效加强学生认识且能够让学生联合实际生活中的数学问题，进一步加深学习效果。小明妈妈在逛商场的过程当中，有一件衣服正在打折，原价是500元，现在打九折，问小明妈妈应该花多少钱才能买到这一件衣服？通过这种简单的题目，让学生有效加强对分数的理解和认识，同时能够有效激发学生学习兴趣，有效增强学生的学习体验，让学生在日后的学习过程当中，能够有意识的将数学知识运用到实际生活当中，既然有效提升学生的数学知识，综合应用能力。在教学的过程当中，还需要不断强化学生的数学能力，以让学生在学习的过程当中能够不断创新，进而培养学生的发散性思维，以全面提升小学数学教学质量。
三、优化教学方式，利用教学资源
随着科学技术的不断发展，在当前的小学数学教学过程当中，加强了对学生的学习要求。但往往由于学生的个体差异与及学生学习能力等多方面客观因素的影响，造成在实际教学过程当中，学生的实际学习情况与教学预期的目标有着较大差距。因而在小学数学教学过程当中，则要求我们教师能够充分结合相应教学内容，不断优化教学设计，以从学生的角度出发，来加强学生对数学知识的认识。为了有效增强学生学习效果，在实践教学过程当中，教师可以充分利用学生的好奇心以及学生喜欢动手操作等多方面的特点来实施相应的教学工作。例如在正方体，长方体的学习过程当中，教师可以让学生借助相应的辅助学习工具来组装相应的图形，这样让学生在观察图形的过程当中，有效加强对长方体和正方体的认识，明确长方体和正方体的特性。当然在小学生的定量分析的过程当中，则要求我们教师能够有效引导学生学会应用倍数，分数来表示相应的数字关系，进而有效提升学生的自主学习能力，进而增强学生的学习效果。同样，在小学数学教学过程当中，则要求我们教师能够充分尊重学生的想法，实际上，由于学生的思维较敏捷，在思考的过程当中，其思维跨度较大［2］。因而在实际教学过程当中，则要求我们教师能够给予学生足够的空间让学生进行自主学习。同时还要求我们教师能够认真聆听学生的真实想法，加以明确学生在学习当中存在的问题，以及教学当中存在的不足，以此有效加强小学数学课堂的改革工作，进而提升小学数学课堂教学质量。
四、结束语
总之，在小学数学课堂教学过程当中，则要求我们教师能够积极开发课程资源，同时能够有效加强数学知识与学生实际生活之间的联系，进而增强学生的学习体验，使得学生能够积极主动的参与到课堂当中，且能够结合相应的教学资源，不断深化小学数学课堂教学内容，以充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，进而提升学生的课堂参与度，以打造高效小学数学课堂，进而提升小学数学课堂教学。
参考文献
[1]许珂.小学数学课堂资源的生成与合理利用[J].数学大世界(上旬),2017(03):93.
[2]李银岚,陈文胜.小学数学生成性课堂资源的开发和利用[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009,22(04):118-121.