导读:本文包含了高校课程管理体制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:课程,高校,考试,体制,管理体制,政治理论,教学管理。
高校课程管理体制论文文献综述写法
宋俊成,杨连生[1]（2014）在《高校内部思想政治理论课程组织设置及其管理体制变迁——以政策文本分析为视角》一文中研究指出高校思想政治理论课教育教学是一项复杂的系统工程,组织机构的设置及其管理体制是否合理,直接影响到教育效果,在整个教育教学中起着决定性作用。新中国成立以来,中共中央和教育部通过系列政策,建立了高校内部完整的思想政治理论教学组织机构,探索了适宜的课程组织运行模式和管理方法。新时期要进一步促进高校思想政治理论课教学繁荣发展,必须坚持在高校党委领导下,形成层次清晰、结构完整、职能完备的教学组织机构与管理体制,充分发挥党政两个系统合力,才能有效推动思想政治理论课整体建设和发展。(本文来源于《广西社会科学》期刊2014年11期）
翁国权[2]（2012）在《高校课程考试管理的指导思想、基本原则以及体制改革》一文中研究指出现阶段,我国高校课程考试管理中依然存在着很多亟待解决的问题。要将它的功能和作用充分发挥出来,遵循基本的原则,进行必要的体制改革,切实促进高校教育质量的不断进步。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2012年10期）
何茂,谢东,陈剑文[3]（2010）在《高校体育校本课程开发影响因素和管理体制建设的研究》一文中研究指出通过对广西省74所高校137名体育教师的调查,分析影响高校体育校本课程开发的因素,提出高校体育校本课程开发管理体制的内容,以期能对当前高校体育教育和课程改革提供理论参考,使高校体育教学体现新课程的教育理念,符合阳光体育的要求。(本文来源于《运动》期刊2010年03期）
高维丽,俞泽民,吴泽[4]（2008）在《地方高校无机非金属材料工程专业现代教学管理体制与创新课程体系模式的构建》一文中研究指出论述了地方高等学校无机非金属材料专业(本科)现代教学管理体制与创新课程体系的设计构想,对现代教学管理体制与创新专业课程体系设计的理论依据、基本原则和指导思想进行分析,同时阐述了现代教学管理体制、创新专业课程体系的设置特点、设计方案,突出实践课程的改革与教学管理。(本文来源于《科技与管理》期刊2008年02期）
张秀红,刘亚中[5]（2007）在《高校课程考试管理体制和运行机制的改革与探讨》一文中研究指出结合高校课程考试的实际情况,就目前课程考试管理和运行中存在的主要问题,提出了高校课程考试管理和运行应贯彻的指导思想、遵循的基本原则以及相应的体制改革与实践的基本思路,目的在于充分发挥考试的功能,促进教育教学质量的提高。(本文来源于《中国大学教学》期刊2007年06期）
汪贤泽[6]（2005）在《我国近现代高校课程管理体制历史演化及启示》一文中研究指出高校课程管理是高校课程与教学领域亟待开拓的领域,高校课程管理体制是其中重要的问题。文章描述、分析了从清末至今各时期的高校课程管理体制,为当前更好地理解我国的高校课程管理体制,并为构建良好的高校课程管理体制提供参考。(本文来源于《宁波大学学报(教育科学版)》期刊2005年03期）
汪贤泽[7]（2002）在《高校课程管理体制研究》一文中研究指出高校课程管理体制指高校课程管理的机构设置、权力归属及其应遵守的规章制度。高校课程管理方面的研究十分薄弱，亟待开拓。 本文对中国、美国、英国、德国和法国高校课程管理体制的形成与现状进行了梳理和比较。发现主要有中央集权和地方分权体制模式，地方分权制并不必然优于中央集权制，而是互为补充；各国的中央政府都在高校课程管理中扮演着重要的角色，但政府的控制是有限度的；高校课程管理的具体事务中，教师等专业人员的决定权较大；课程管理体是在历史与移植的基础上形成的，对其进行改革必须符合本国国情。 最后按中央政府、省和高校自身叁个层面提出了我们对高校课程管理体制的改革若干思考。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2002-05-01）
高校课程管理体制论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段,我国高校课程考试管理中依然存在着很多亟待解决的问题。要将它的功能和作用充分发挥出来,遵循基本的原则,进行必要的体制改革,切实促进高校教育质量的不断进步。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校课程管理体制论文参考文献
[1].宋俊成,杨连生.高校内部思想政治理论课程组织设置及其管理体制变迁——以政策文本分析为视角[J].广西社会科学.2014
[2].翁国权.高校课程考试管理的指导思想、基本原则以及体制改革[J].科教文汇(中旬刊).2012
[3].何茂,谢东,陈剑文.高校体育校本课程开发影响因素和管理体制建设的研究[J].运动.2010
[4].高维丽,俞泽民,吴泽.地方高校无机非金属材料工程专业现代教学管理体制与创新课程体系模式的构建[J].科技与管理.2008
[5].张秀红,刘亚中.高校课程考试管理体制和运行机制的改革与探讨[J].中国大学教学.2007
[6].汪贤泽.我国近现代高校课程管理体制历史演化及启示[J].宁波大学学报(教育科学版).2005
[7].汪贤泽.高校课程管理体制研究[D].浙江师范大学.2002