——思想品德课中考复习策略探究
康玉清宁夏盐池县第四中学751500
摘要：随着新课程改革的深入，思想品德中考也发生了显著的变化，更注重考查学生运用知识的能力以及分析、解决问题的实践能力。怎样搞好中考复习，是思想品德课教师必须解决的课题。
关键词：思想品德中考复习
一、制定详细的复习计划
中考复习是一个系统工程，制定总体计划是关键一环，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。所以，中考复习一定要围绕中考说明、课程标准的要求，复习才会有针对性，避免走错路、走弯路，浪费时间。教师要以课标为纲，以教材为本，以考试说明为线索，根据学校、学生的实际，制定详细的、可操作性强的复习计划，避免复习过程的随意性和盲目性。
中考前可设计三轮复习。第一轮复习主要是回归教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律。第二轮复习要注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，进行归纳复习，这就是连线的过程。第三轮复习抓强化训练，也是中考前的冲刺训练，是从知识到能力到心态的全面训练。在这一阶段，主要进行临考模拟综合训练，并密切注意中考相关信息及走向。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。
二、依据《课标》，夯实基础
实行开卷考试以后，许多学生反映考场时间不够用，从书上找不到答案。卷子发下来以后，许多学生每道试题都要翻书查一查，浪费了大量有效的时间，最后在书上和材料中找不到答案，只能随便找一段抄上应付，或者胡编乱造。
学生为什么在答题的时候会出现这些低级错误呢？原因就在于学生对教材不熟，因此，在中考复习阶段教师要依据《课程标准》，要把《课程标准》要求和教材内容紧密地结合，仔细核对每课内容对应课标要求中哪些内容标准。指导学生认真研读教材。必须强调指出中考政治的特点是“题在书外，理在书中”，只有认真读书，熟悉了教材的内容，掌握了知识点，理解了知识点的内涵，那么无论立意再难，材料再新，设问再活的试题，都能在知识点中找到答案，只是需要按命题的不同要求对知识点适当进行重组和整合就能回答出来了。因此在最后复习阶段，一定要让学生通读教材，重点部分反复读，同时梳理知识线索，形成知识的体系。比如，看到“对外开放”，就知道这是基本国策，在书上哪一课能找到，有哪些知识点。这样就能避免学生在考场上在考场上乱翻书，浪费时间。
三、关注时政和社会热点，理论联系实际
近几年来的中考试题，无论是选择题还是非选择题，很多都是使用当年发生的国内国外重大时政作为命题的情境，体现了理论与实际的紧密结合，这也是中考命题的基本原则。因此，在复习的过程中，应该将近一年来发生时政和社会热点归纳和整理成“专题”，找准和挖掘时政热点与教材知识的结合点，分析时政热点所体现或包含的教材观点和原理，注重知识迁移。
在时政热点“专题”复习时，可以先为学生呈现背景资料，给学生提供相关“知识链接”；其次归纳和整理与背景资料有关的教材知识点；然后给学生剖析典型的例题，开阔学生眼界；最后通过一些有针对性的习题指导学生把基础知识和社会生活中的热点、焦点问题相联系，找准切入点，运用所学知识多角度、多层次地分析现实问题和生活中的现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。真正做到学以致用，活学活用。
四、强化训练，提高能力
开卷考试的特点是学生答卷的时候从书上找不到现成的答案，必须要把知识点用文字表述出来，进行归纳综合才能得分。在平时的阅卷和试卷分析中，我们会发现，不少学生的失分并不与是否掌握知识有关，而是与非智力因素有很大的关系。有的学生不会分析题目，不懂解题技巧，从而导致无故失分，十分可惜。
为了提高学生的解题能力，在中考后期复习阶段，应不失时机地帮助学生过好解题“技巧关”。要根据本地政治中考的常见题型，帮助学生弄清各类题型的解题思路和解题方法，把握各类题型的答题技巧。提高解题应试的能力，应在以下几个方面加强训练：
1.以问题为中心，向教材寻根问源。一定要让学生明白，不涉及到书上的知识点而用口语解决的问题是不准确的，更不能没等理解问题的立意就盲目地照抄教材和资料。
2.加强对主观性综合试题的演练。（1）要提高学生解读材料的能力。（2）调动和运用知识的能力。（3）探讨和解决问题。在解决问题过程中观点明确、表述清晰、逻辑性强。
参考文献
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[3]何飞鸣初中思想品德教学任务与现实的紧密联系[J].贵州教育，2011，（11）。