“计量仪器与检测”课程内部质量保证体系诊断改进与成效

论文摘要

课程诊断与改进是指职业院校根据人才培养目标,聚焦专业设置与条件,对课程体系查找不足与完善,从而提高课程教学效果的工作过程。以"计量仪器与检测"课程为例,对照陕西国防工业职业技术学院提出的"十级递进、三步调整"的诊改制度,从课程教学、资源建设、考核体系等方面进行了诊断,提出课程改进措施,确立课程建设新目标,形成课程8字形质量改进"螺旋",提高课程教学质量。

论文目录

• 0 引言
• 1 课程情况介绍
• 2 课程诊改
•   2.1 课程质量保证体系架构
•   2.2 建立目标链
•     （1）课程目标。
•     （2）教学团队建设目标。
•     （3）资源建设目标。
•     （4）教材建设目标。
•     （5）职业技能目标。
•     （6）信息化建设目标。
•   2.3 建立标准链
•   2.4 建立质量改进螺旋
•   2.5 设立课程质量监控点
•   2.6 自我诊改实施过程
• 3 存在问题与改进措施
•   3.1 存在问题
•   3.2 改进与措施
• 4 课程诊改取得的成效
• 5 总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴呼玲

关键词: 诊改,十级递进,三步调整,质量螺旋

来源: 微型电脑应用 2019年12期

年度: 2019

分类: 信息科技,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 仪器仪表工业,职业教育

单位: 陕西国防工业职业技术学院机械工程学院

基金: 陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题(SGH18V011)阶段性成果

分类号: TH71-4;G712

页码: 51-53+57

总页数: 4

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