导读:本文包含了中学蒙语文课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程,地方传统文化,语文教学
中学蒙语文课程论文文献综述
陈述卿[1]（2019）在《新课程背景下地方传统文化在农村中学语文课堂教学中的渗透与融合》一文中研究指出我国具有十分悠久的民族文化,这对我国的发展有较大影响,而传统文化是由各个地区的地方文化所组成的,因此,地方文化是传统文化的一个重要组成内容。在社会快速发展的背景下,在语文课堂教学中,教师要加大对地方传统文化的渗透与融合,从而使学生更加透彻地了解地方文化,使其得到更好的传承与发扬。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
汪应博[2]（2019）在《浅谈新课程标准下初中语文有效备课的策略——以康乐县附城初级中学为例》一文中研究指出本文以新课程标准为统领,以康乐县附城初级中学为研究对象,通过对在校的所有语文教师进行集体采访、问卷调查、现场观察等方法,来探究新课程标准下的初中语文有效备课的基本策略。以发现问题、分析问题、实践解决问题、探讨总结的脉络进行撰写。全文分别从有效备课的目标、形式、评价、探究等四个方面进行系统的陈述,针对当前初中语文教学备课中存在的实际问题,分析构建初中语文高效备课的有效措施,提高语文教师的备课效率和综合素质,促进教育教学改革的有序发展。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
尚巧巧,王晶莹,宋倩茹[3]（2019）在《建国70年教育技术在中学文科课程中的应用模式演变研究——基于语文、历史、地理和政治课程标准的文本分析》一文中研究指出本文运用文本分析的方法,通过对建国后颁布的中学文科课程标准中的"教育技术"的相关内容进行研究,梳理出教育技术70年来应用于各学科的发展轨迹。进一步对教育技术在学科课程标准中的应用特征进行归纳与剖析,并将这一历程划分为叁个阶段——视听媒体教学阶段、计算机和多媒体教学阶段以及现代信息技术教学阶段。基于此,总结出叁个阶段教育技术应用的不同目的,并归纳出以媒体技术为依托凸显阶段性功能、学科间应用的不均衡、缺乏教育技术应用效果的测评且先进手段滞后等特点。根据历史经验与新时代要求提出应用教育技术推动课堂结构的动态变革、借助信息技术促进教育研究范式的演进和依托教育技术促进学生的深度学习的叁方面展望。(本文来源于《中小学电教》期刊2019年10期）
陶庆明[4]（2019）在《微课程在中学语文教学中的设计与应用》一文中研究指出在传统教育观念影响下,中学语文一直都秉承"灌输式"教育,课堂上以教师为主,学生只是作为接受知识的容器而存在,根本无法体会到来自语文学习的乐趣,多数学生都在机械的学习。微课程的引入不仅可以满足信息化教育的需求,同时教师也可以在此契机下拓展自己的知识点,利用崭新的教学模式吸引学生关注,这对提升教学成效来说意义重大。但是深入到实际教学中不免面临一些问题,甚至对正常教学的顺利开展形成阻碍,这种情况下我们有必要加大对微课程背景下如何科学设计和应用语文课程引起关注。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年18期）
段镭[5]（2019）在《将综合实践活动课程与中学语文学科教学相结合》一文中研究指出综合实践活动课程是一种新的学习模式,在语文学科教学中开展综合实践活动课程,有着重要的意义。本文从叁个方面谈如何开展语文综合实践活动课程:(1)在课堂中巧设"问题",引导学生自主探究;(2)适当地开展语文综合实践活动短线课程,让学生体验自主学习;(3)开展语文专题研究性学习长线活动。(本文来源于《课外语文》期刊2019年24期）
陈沛,关惠文[6]（2019）在《中学语文新教师混合式培训课程设计与实施》一文中研究指出混合式培训是以教师认知特征为基础、采用线上和线下相结合的培训模式,实现课程设置的选择性和多样化,培训形式的灵活性和多元化,打破时空限制,满足教师的个性化需求。中学语文新教师通常指已取得国家规定的教师资格证书,入职1～3年,承担中学语文学(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2019年08期）
张团思[7]（2019）在《构建生命化语文课程体系——江苏省新海高级中学“生命化语文课程”综述》一文中研究指出近年来,江苏省新海高级中学语文学科组进行了"生命化语文"的理论和实践研究,逐步建立起包括"语文国家课程""文化语文课程""文学经典课程""行为语文课程""环境语文课程""语文审美课程"的生命化语文课程体系。一、课程的来源所谓"生命化语文",就是把语文教育活动看作一个有机的整体,遵循语文教育的自然生态规律,遵循受教育者的身心发展规律,通过营造一种自然、和谐、全面、立体、稳定、平衡、有序的语文教育生态环境,通过建设良好的语(本文来源于《江苏教育》期刊2019年59期）
李春俤[8]（2019）在《中学语文课程的学科渗透研究》一文中研究指出学生语文素养培养的一个重要渠道,即语文的学科渗透,其途径和方法是丰富多样的。教师应有意识强化学生的学科渗透观念,要因学科渗透而不断充电以求成"杂家",也要让学生自觉去实践学科渗透。(本文来源于《名师在线》期刊2019年20期）
陈浠可[9]（2019）在《新加坡语文特选课程将提早至中学阶段》一文中研究指出据新加坡教育部官网2019年5月28日消息,从2020年起,新加坡语文特选课程(Language Elective Programme,LEP)将提早至中学阶段开展,此举旨在更早地培养学生对语言学习的兴趣。具体而言,新加坡将在9所中学开设汉语课程,并分别在3所中学开设马来语和泰米尔语课程。新加坡教育部希望通过语言课程的提(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年13期）
杨永泉[10]（2019）在《新课程背景下中学语文与信息技术整合的对策探究》一文中研究指出信息技术的高速发展,迅速融入人们生活的各个方面,并为各行各业的发展做出了巨大的贡献。在教学中,现代的网络技术也在不断融入教学过程中,不仅革新了传统的教学方式,也使得教学模式变得多元化,这是现代教学改革与发展的必然趋势。这种教学方式在实际的教学实践中,丰富了教学模式和教学内容,收到了良好的教学效果,受到广大师生的欢迎,因此被广泛推广。本文将从高中的语文教学和信息技术整合的内涵出发,探索高中语文教学和信息技术进行有效整合的策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年54期）
中学蒙语文课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以新课程标准为统领,以康乐县附城初级中学为研究对象,通过对在校的所有语文教师进行集体采访、问卷调查、现场观察等方法,来探究新课程标准下的初中语文有效备课的基本策略。以发现问题、分析问题、实践解决问题、探讨总结的脉络进行撰写。全文分别从有效备课的目标、形式、评价、探究等四个方面进行系统的陈述,针对当前初中语文教学备课中存在的实际问题,分析构建初中语文高效备课的有效措施,提高语文教师的备课效率和综合素质,促进教育教学改革的有序发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学蒙语文课程论文参考文献
[1].陈述卿.新课程背景下地方传统文化在农村中学语文课堂教学中的渗透与融合[J].学周刊.2019
[2].汪应博.浅谈新课程标准下初中语文有效备课的策略——以康乐县附城初级中学为例[J].才智.2019
[3].尚巧巧,王晶莹,宋倩茹.建国70年教育技术在中学文科课程中的应用模式演变研究——基于语文、历史、地理和政治课程标准的文本分析[J].中小学电教.2019
[4].陶庆明.微课程在中学语文教学中的设计与应用[J].语文教学与研究.2019
[5].段镭.将综合实践活动课程与中学语文学科教学相结合[J].课外语文.2019
[6].陈沛,关惠文.中学语文新教师混合式培训课程设计与实施[J].中小学数字化教学.2019
[7].张团思.构建生命化语文课程体系——江苏省新海高级中学“生命化语文课程”综述[J].江苏教育.2019
[8].李春俤.中学语文课程的学科渗透研究[J].名师在线.2019
[9].陈浠可.新加坡语文特选课程将提早至中学阶段[J].世界教育信息.2019
[10].杨永泉.新课程背景下中学语文与信息技术整合的对策探究[J].考试周刊.2019