唐馨怡湖南省张家界市慈利县象市中学427220
【摘要】基于初中语文教学中人文素养的培养方法，本文对初中语文教学中培养学生人文素养的意义，有利于强化学生对教学内容学习，使学生形成正确的价值观等进行分析在此技术上对初中语文教学中人文素养的培养方法进行探究。
【关键词】初中语文；人文素养；语文教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-146-01
引言
在初中语文教学中，培养学生人文素养是非常教学目标。人文素养主要包括人文科学研究能力，思考能力等等，主要以人为中心的一种精神素养。人文素养并不是一种能力，而是人类在社会发展中体现出的价值。因此在语文教学中，教师应该重视学生人文素养培养，根据学生学习特点，结合教学内容，一次实现教学目标，本文就初中语文教学中人文素养培养方法进行分析。
1初中语文教学中培养学生人文素养的意义
1.1有利于强化学生对教学内容学习
在初中语文教学中，主要是以文字向学生传递信息，我国文化不同于其他的，表达方式比较含蓄，学生在学习过程中需要结合实际学习情景理解文章内容，这对教师来讲带来一定困难。在初中语文学习中吗，学生不仅需要掌握字词意思，同时还要结合文章内容对文字进行分析，进而提升自身的理解能力[1]。人文素养的培养主要是了解文字的内涵，在语文学习中掌握文章语境，然后对文字进行分析，以此了解文字所传递信息，进而强化学生对文章的理解与记忆。初中课本中所选文章一般篇幅较短，蕴含内容较浅，但是由于学生学习学习语文知识时间较短，因此在教学中，教师需要结合教学语境展开教学，以此引导学生分析文章内涵，了解作者写作意图。在初中阶段学习中，学生接触文章类型较多，如散文、诗歌等等，不同的文章类型写作风格，学习方式也会不同，因此在教学中，教师可以不同的方式进行家乡偶尔，以此培养学生的人文素养，强化学生对教学内容理解和应用。
1.2使学生形成正确的价值观
初中语文教材中，收录很多有价值的文章，在教学中，通过对文章进行分析，有利于培养学生形成正确的价值观、世界观和人生观。初中阶段学生学习能力、思想、品质都在逐渐形成过程中，是培养学生综合素质重要阶段，因此在教学中，教师应重视学生三观的养成。在初中语文教学中，培养学生的人文素养主要是通过对课文分析进行教学，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，培养学生综合品质。在教学过程中，教师应重点对教学内容分析，引导学生对文章中的人物、事情进行深入分析，以此培养学生人文素养。
2初中语文教学中人文素养的培养方法
2.1深入分析教材，培养学生人文精神
在语文教学中，教师主要以教材为主，学生通过对语文课本学习，了解中华传统文化，体会作者写作内容。在初中语文教材中蕴含很多人文精神，可以激发学生内心情感，使学生与作者产生情感共鸣，激发学生对人生的思考。因此在实际教学中，教师应该根据教学内容，为学生创建教学情景，培养学生的人文精神[2]。例如，学习《丑小鸭》这篇文章时，教师可以利用教学内容激发学生对未来的向往，使学生在学习过程中，结合自身建立实际的理想，进而树立正确的价值观、人生观、世界观。
2.2利用教学内容，培养学生人文情感
在初中语文教学中，教师不仅需要培养学生人文精神，还需要培养学生的人文情感。由于每个学生的生活经历不同，因此在学习中对文章的情感体验也不相同。在教学中，教师应利用教材中人文情感培养学生人文素养，通过熏陶学生情感，提升学生总额和素质。首先，教师可以根据学生学习能力对学生开展针对性的教学，结合学生学习特点、心理特点，引导学生将自身的额情感表达出来，以此丰富学生情感体验。例如学习《背影》这篇文章时，教师可以利用生活中学生与父亲的点滴生活引起学生的情感，使学生体会父爱的伟大，进而培养学生情感观念。此外，教师应从分利用课堂时间，充分挖掘教学中人文情感，以此培养学生的人文素养。
2.3提升教师自身综合素质
在初中语文教学中，教师应该提升自身的综合素质，以便在教学中培养学生人文素养。处于初中阶段学生生活经历较少，情感经历比较单一，因此他们对教学内容的理解多数来源于对生活的理解，和教师引导教学[3]。因此在教学中，教师应该重视自身素质提升，在教学中充分挖掘教学内容，对学生进行素质教育，以此培养学生综合素质。在教学过程中，教师应该通过提升自身人文素养，为学生营造良好学习氛围，以此影响学生，熏陶学生，提升学生综合素质。培养学生人文素养的方式主要有以下几种：第一，提升教师人格修养。在初中教学中，教师人格对教学活动开展，对学生思想品质形成有很大影响。教师利用自身的人格为学生营造轻松学习氛围，有利于提高学生学习效率。第二，提升教师情感素养。在教学中，教师应不断提升自身情感体验，只有这样才能在教学中引导学生体验教学内容，丰富自身情感。第三，提升知识素养。在语文教学中，教师应该丰富自身知识，掌握专业的教学知识，以便在教学中灵活应用，第四，提升教师语言修养。通过教师语言修养提升，在教学中为学生营造良好学习氛围，进而提高教学质量。
2.4完善考核评价方式
在语文教学中，教师主要采取传统教学模式进行教学，过于重视学生学习成绩，忽略学生综合素质培养。因此在教学中，教师应该改变传统的评价方式，重视学生在学习中情感体验。在教学中，采用教师评价、学生自评、学生互评方式进行教学，结合学生学习成绩、学习态度等等，提升学生综合素质，为学生人文素养培养奠定基础。
结束语
总而言之，在初中语文教学中，教师应该重视学生人文素养培养，改变传统的教学模式，提升学生综合素质。通过深入分析教材，培养学生人文精神；利用教学内容，培养学生人文情感；提升教师自身综合素质，为学生人文素质培养提供保障；完善考核评价方式，提升学生综合素质，为学生发展奠定基础。
参考文献
[1]山西运城河津市城关中学史漂荣.初中语文教学中学生人文素养的培养[N].发展导报,2017-12-12(028).
[2]王银晶.初中语文课堂教学中语文素养的培养策略[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第二卷）[C].北京中教智创信息技术研究院:,2016:9.
[3]林志蓉.重视人文精神熏陶关注人文素养教育——新课改中初中语文教学理念之思索[J].福建教育学院学报,2004(02):30-31.