国际科学教师探究教学研究脉络梳理与趋势展望——基于HistCite的图谱量化分析

论文摘要

本文以Web of Science数据库为文献来源,对1986-2019年数据库收录的科学教师探究教学相关研究进行述评。应用HistCite科学计量可视化软件对科学教师探究教学研究的关键词、文献发表年份、分布地区和研究机构,以及载文期刊分布情况等内容进行分析,结果发现,关于科学教师探究教学的研究在2006年之后总体上呈现稳步上升的趋势。研究涉及不同的学科、研究主题和方法,且内容呈现不断细化、深化、多元化的趋势。美国是该领域学术研究最具代表性的国家,中国大陆的发文量和被引次数都较低。基于此,需要强化对探究教学本身的理论研究,增强对教师学习效果的追踪研究,重视本土建构与国际交流的有机互动,加强教师探究教学的纵向研究以及提高研究工具的科学性和适切性。

论文目录

• 一、方法与样本
•   （一）研究方法
•   （二）样本选择
•   （三）研究思路
• 二、国际科学教师探究教学研究总体概况
•   （一）文献发表年份分析
•   （二）国家/地区分布分析
•   （三）研究机构分布分析
•   （四）载文期刊分布分析
•   （五）关键词分析
• 三、国际科学教师探究教学研究进展
•   （一）关于科学教师探究教学观的研究
•   （二）关于科学教师探究教学实践的研究
•     1. 科学教师探究教学效果和问题的调查研究
•     2. 科学教师探究教学有效性的比较研究
•     3. 教师专业发展项目改进探究教学的发展研究
•   （三）其他研究主题
•     1. 关于科学教师探究教学效能感的研究
•     2. 关于科学教师探究教学知识的研究
•     3. 关于探究教学中的教师角色和作用的研究
•     4. 关于科学教师对探究教学态度的研究
• 四、思考与展望
•   （一）强化对探究教学本身的理论研究
•   （二）增强对教师学习效果的追踪研究
•   （三）重视本土建构与国际交流的有机互动
•   （四）加强教师探究教学的纵向研究
•   （五）提高研究工具的科学性和适切性

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李亚培,于海波

关键词: 科学教师,探究教学

来源: 外国中小学教育 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 初等教育,图书情报与数字图书馆

单位: 东北师范大学教育学部,东北师范大学物理学院

基金: 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目2016年度课题“农村学校办学形态与品质提升研究”（项目编号：16JJD80015）的研究成果之一

分类号: G353.1;G623.6

页码: 11-22

总页数: 12

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