广西桂林市第十一中学541003
摘要：在微课教学模式下可以更好地突出教学活动主体，教学形式也呈现出多样化的特点，师生之间的互动机会也更多。对初中生来说，他们的年龄较小，而且思维非常活跃，对电子类新兴事物非常感兴趣，在英语教学中运用微课资源，就可以增强教学活动的吸引力，还可以降低知识点的学习难度，这对于提升初中英语教学的有效性具有重要意义。
关键词：微课资源初中英语教学有效性
英语作为一种流行于全球的语种，不仅在人类社会发展中发挥了重要作用，还对其他学科产生了重要影响，更是一门具备人文性和交际性的学科，而初中英语教学质量直接关系到学生英语素质的优劣。当前，各校开始运用微课的方式开展初中英语教学，这样不仅大幅提升了初中英语教学质量，还减少了师生在时空中产生的消耗。所谓的微课就是微型视频，时间一般控制在十分钟以内，通过微视频、微习题和微课件的方式来提升教学有效性。
一、微课的内涵
微课并不是指微型课程，也不是对45分钟的课堂教学进行压缩，它是一种具有明确目的、针对某个知识点设计的教学资源，它以微型视频为核心资源，主要包括微课件、微练习、微教案和微反思等扩展性资源，从而形成网页化、情境化和半结构化的动态资源和教学环境，一般时间控制在10分钟左右，需要满足符合学生世界规律和认知特点的要求。微课是以主题模块组织起来的较为完整和独立的小型课程，具有情境真实、交互性强、使用方便和主题突出等优势，其中的教学资源也可以更好地满足学习者进行移动学习的需求。
二、利用微课资源开展初中英语教学的思路
1.制作微课课件。在初中阶段学习英语，因为一些枯燥的知识点往往会让学生感到难以把握，而且因为知识的连贯性和结构性特点，一些学习能力较弱的学生在面对难题的时候就会感到无所适从。通过制作微课课件，教师就可以对教学重点进行合理把握，将声音和视频等教学资源加入其中，让初中英语课堂变得更加生动，从而达到提升教学效果的目的。在讲解新的英语课程知识的时候，教师应结合教学内容制作微课课件，而课件的内容要确保能够调动学生的积极性，这样学生才会积极参与其中。比如说在讲解与动物有关的词汇的时候，教师可以在网上搜集《动物世界》的视频短片，然后根据课堂教学中出现过的动物种类，对视频进行剪辑制作成微视频。在课堂上，教师就可以根据动物的不同形态和生活特点进行教学，并结合所学内容，从而方便学生记忆词汇，同时还可以增长学生的见识，让学生体验到英语教学的乐趣，这有利于提升课堂教学的有效性。
2.合理构建情境。在初中英语课堂教学中，为了能够提升学生的英语口语能力和交际能力，教师要学会合理利用微课资源，为学生创建一个良好的教学情境，让学生全身心地投入到学习当中。在构建教学情境的时候，教师要注意观察学生是否精力集中，然后将学生感兴趣的内容与微课形式进行融合。比如说在讲解与旅游相关的章节时，教师可以准备与世界景点有关的视频资料，将其制作成视频资料并在课堂上播放给学生看，在学生观看的过程中，教师可以针对微视频的内容提出问题，学生随后回答，全程都用英语进行交流。结合情境开展教学活动，学生的积极性明显更高，还能更牢固地掌握该单元的词汇和知识点，通过学生的自主运用来提升学习效果。
3.呈现微课内容。科学地呈现微课内容是保证微课资源得到有效利用的前提，不论是阅读教学、口语教学，还是写作教学和语法教学，在呈现微课资源的时候都要结合学生的实际情况，并围绕学生进行适当调整。比如说在阅读教学过程中，教师就可以收集并整理相关资料，就教材内容进行深度分析，并制作出相应的微视频，让学生获得更好的学习体验，在观看微视频的时候学生也可以大致了解教学内容。例如在以描写校园生活为主题的阅读教学中，教师就可以结合教学内容寻找电影片段进行剪辑，学生在观看的时候就可以对课文中的词汇进行记忆，这种形式的阅读体验对于提升学习效率具有重大作用。再比如，在写作教学过程中，教师可以提出命题和写作要求，对之前的枯燥式教学法进行转变，利用微视频的最后片段展示写作要求，这样学生在观看完视频以后就会形成一定的写作思路。另外，教师也可以寻找一些富有意味和内涵的视频片段，引导学生进行反思，并用英语写出自己的感想。这样既达到了写作训练的目的，也改变了学生无事可写的尴尬局面，让学生通过丰富的素材锻炼表达能力和思维能力。
三、结语
将微课应用到初中英语教学中，并利用信息技术和多媒体辅助教学，不仅可以提高课堂学习效率和教师的教学水平，还可以增强学生的自主学习能力，将信息技术与初中英语课程进行有机结合，从而解决初中英语教学中知识点多、覆盖面广和难点多的难题，调动学生的学习积极性，加深他们对知识的印象，强化初中英语的教学效果。因此，微课教学模式对于强化初中英语教学效果具有重要作用，各个学校可以大力推广使用这种模式，从而促进学校教学质量的提升。
参考文献
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[2]王雪开发微课资源,提高初中英语教学有效性[J].考试周刊，2016，15，（47）：103-104。
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