导读:本文包含了培养体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体系,能力,人才培养,课程体系,研究生,职业,论文。
培养体系论文文献综述
倪红海[1]（2019）在《高职院校职业素养培养体系的建立——以太仓中德培训中心为例》一文中研究指出职业素养是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养培养正是国内高职院校教育体系中被严重忽视的一方面。高职院校的毕业生,作为高素质技能型的代表,建立一套可以培养其良好职业素养的教育体系是当务之急。苏州健雄职业技术学院中德培训中心在职业素养培养过程中,基于德国双元制本土化理念,融入企业现场管理精髓,总结摸索出了一套完整的(本文来源于《百科知识》期刊2019年36期）
居水荣,王津飞,张海磊[2]（2019）在《产教融合背景下分段培养课程体系的构建与实施——以微电子技术专业为例》一文中研究指出构建有效衔接的课程体系是本科和高职"3+2"分段培养试点工作中的一个重要环节。分析了分段培养课程体系的衔接要求,明确了课程体系构建的思路。通过确立相互融合的培养目标和"叁维度、两层次"分段培养规格体系,构建了"以岗定课、项目引导、高职和本科衔接"的分段培养项目课程体系。在此基础上建立分段培养课程体系实施机制,取得了较好的实施效果。对电子信息大类专业的"3+2"分段培养项目课程体系的构建进行探索和实践。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年12期）
袁正午,王杉杉,周鹏[3]（2019）在《建立学位论文监管体系 提高IT研究生培养质量》一文中研究指出研究生教育是培养高层次人才的主要途径,是国家创新体系的重要组成部分,其中研究生学位论文质量是研究生培养质量的重要指标之一。文章探讨了建立IT研究生学位论文质量监管体系的必要性,通过对比中欧IT国家研究生学位论文监管模式的不同,建立了符合当前教育的IT研究生学位论文质量监管体系,并为学位论文质量中的每个考核内容提供了具体的评估指标,有助于提高IT研究生学位论文质量,以进一步提高IT研究生培养质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
秦乐乐,韩保刚,王志芳,周博[4]（2019）在《应用技术型大学人才创新能力培养体系的论析与实践》一文中研究指出大学生创新创业能力的培养是应用技术型大学高素质人才培养的重要环节,也是目前高等教育所探讨的重点话题之一,文章分析了传统教学方式的不足,提出了课堂教学改革、推进体制创新、校企深度合作和以赛带学的培养体系改革思路,从而全面提升应用技术型大学学生的综合能力。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
罗艳妮[5]（2019）在《基于财务决策导向的高校创新创业人才培养体系构建——以西安欧亚学院财会类专业为例》一文中研究指出创新创业教育作为一种全新的教育观念和教育实践在国内外高校引起了足够的重视。如何构建完善的高校创业素质培养的课程体系,来解决创新创业素质培养的问题,也成为新常态下我国高等教育的重要课题。本文从高校财务管理专业创新创业人才培养体系的研究出发,以"双创"能力的培养为目标,探讨以能力创新为核心、以学生为主体、以市场为导向的创新创业体系的构建方法从而解决高校创业教育体系构建的问题。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
胡炜,蒋中明,唐栋,李毅,雷鹏[6]（2019）在《以能力培养为导向的水工建筑物教学体系改革》一文中研究指出"水工建筑物"作为水利水电工程专业的主干课程之一,根据教育部加快建设高水平本科教育和全面提高人才培养的要求,着重提升学生的实践能力和创新能力是本课程教学的重点。本文根据时代发展需求对水利水电工程专业人才培养的要求,分析目前水工建筑物教学中存在的问题和弊端,阐述教学过程中如何以能力培养为导向提高人才培养质量,形成创新性、应用型课堂教学体系,从而为我国水利工程建设输送高水平人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
苏琨[7]（2020）在《基于双创能力培养旅游管理实践课程体系研究——以《旅游市场营销》为例》一文中研究指出《旅游市场营销》课程是高职旅游专业的主干课程,通过分析高职旅游专业"旅游市场营销"课程教学重要性,从教学目标、教学内容、教学方法、考核评价四个方面对"旅游市场营销"教学进行改革与实践,从而构建一个崭新的基于双创能力培养的高职"旅游市场营销"课程教学体系。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年02期）
马丽,曾叁友,侯强,赵娟,周群群[8]（2019）在《面向本科生科研能力培养的人工智能方向课程体系建设》一文中研究指出人工智能已经渗透到科学的各个领域,成为信息类专业一个重要的教学和科研方向。在分析人工智能发展和应用的基础上,提出人工智能方向的课程体系建设方案,从人工智能基础课程、技术课程和应用课程叁个方面进行课程建设,同时采用启发式教学方法,强调理论学习和实践应用相结合,对本科生科研能力和创新能力进行培养,为以后进行相关科学研究打下良好基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
姜海红[9]（2019）在《基于OBE理念反向设计大数据人才培养体系》一文中研究指出阐述了OBE教育理念的内涵框架。基于此理念反向设计数据科学与大数据技术专业人才培养的整体思路:根据产业需求制定人才培养目标,将专业培养目标分解成可执行的毕业要求和能力指标,构建毕业要求、能力指标与课程之间匹配矩阵,将毕业要求细化为课程的培养标准,最后给出对学习成果的评价方案。并较详细地阐述了其中每个步骤的具体实施过程。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
易名农,彭李明,郑伟涛,蒋立兵,胡璞[10]（2019）在《体育工程学学生创新能力培养体系构建与实践》一文中研究指出创新人才培养是时代赋予高等学校的历史使命,文章运用创客理念与方式构建体育工程学"创客教育生态模型",强调"在创造中学习"、"基于项目的学习"、"通过协作、交流与共享深化对知识的意义建构"、"关注学生动手能力和问题解决能力的培养"。建立支撑学生创新能力发展的创客空间,为学生提供创新与创造的物理空间、硬件设备、软件环境以及用于自主学习的多种资源。形成了四维一体的实践教学体系,形成"科研促进创新"的人才培养策略。通过配套相应的保障体系,使学生的创新能力得到了显着提高。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
培养体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
构建有效衔接的课程体系是本科和高职"3+2"分段培养试点工作中的一个重要环节。分析了分段培养课程体系的衔接要求,明确了课程体系构建的思路。通过确立相互融合的培养目标和"叁维度、两层次"分段培养规格体系,构建了"以岗定课、项目引导、高职和本科衔接"的分段培养项目课程体系。在此基础上建立分段培养课程体系实施机制,取得了较好的实施效果。对电子信息大类专业的"3+2"分段培养项目课程体系的构建进行探索和实践。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培养体系论文参考文献
[1].倪红海.高职院校职业素养培养体系的建立——以太仓中德培训中心为例[J].百科知识.2019
[2].居水荣,王津飞,张海磊.产教融合背景下分段培养课程体系的构建与实施——以微电子技术专业为例[J].工业和信息化教育.2019
[3].袁正午,王杉杉,周鹏.建立学位论文监管体系提高IT研究生培养质量[J].教育教学论坛.2019
[4].秦乐乐,韩保刚,王志芳,周博.应用技术型大学人才创新能力培养体系的论析与实践[J].山西青年.2019
[5].罗艳妮.基于财务决策导向的高校创新创业人才培养体系构建——以西安欧亚学院财会类专业为例[J].智库时代.2019
[6].胡炜,蒋中明,唐栋,李毅,雷鹏.以能力培养为导向的水工建筑物教学体系改革[J].课程教育研究.2019
[7].苏琨.基于双创能力培养旅游管理实践课程体系研究——以《旅游市场营销》为例[J].现代商贸工业.2020
[8].马丽,曾叁友,侯强,赵娟,周群群.面向本科生科研能力培养的人工智能方向课程体系建设[J].教育教学论坛.2019
[9].姜海红.基于OBE理念反向设计大数据人才培养体系[J].高教学刊.2019
[10].易名农,彭李明,郑伟涛,蒋立兵,胡璞.体育工程学学生创新能力培养体系构建与实践[J].高教学刊.2019
论文知识图
