导读:本文包含了教师参与论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教师,大学,规范性,中小学,高等教育,课堂教学,新课程。
教师参与论文文献综述写法
罗美玲[1]（2019）在《教师参与高职院校学术委员会运行的困境及对策分析》一文中研究指出学术委员会既是高等院校推动学术发展的重要机构,也是教师参与学术事务管理的重要载体,广大教师需要参与高职院校学术委员会的建设与运行。然而,通过研究学术委员会的定位、职能及相关法律文件发现,教师参与高职院校学术委员会运行存在些许问题,如学术委员会中人员结构不合理、学术委员会的职权存在"虚化"现象、运行机制不够合理等,在此基础上提出优化委员人员比例、强化学术委员会职权、完善运行机制等建议,希望能更好的促进教师更好地参与高职院校的学术治理。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年23期）
张春红[2]（2019）在《新课程教学方式下的教师主体参与精神的作用分析》一文中研究指出在目前的新课程教学模式下教师的主导作用要求教师要尊重学生的学习主体地位,并在不断的教学实践中完善学生的学习方式和自己的教学方式。要充分发挥教师的主导作用,实践新的课程教学方法,必须充分发挥教师的主体参与精神,使自身的教学素质不断提高。这要求教师对于课堂教学的宏观调控足够重视,在课堂上发挥自己的主导作用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
孔祥德,陈昱[3]（2019）在《故事·课题·感悟——从参与教师的角度对课题研究若干问题的思考》一文中研究指出本文以新颖的视角,论述了一个参与"自育自学"课题研究的一线教师对"展示课与常态课"、"观课议课与上课"、"课堂结构与理念"等关系问题的困惑和思考。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年22期）
蔚然[4]（2019）在《为新时代基础教育教师专业发展而努力——各地名师工作室积极参与相互学习交流活动解析》一文中研究指出2019年7月26日,"第二届全国名师工作室创新发展成果博览会"在宁夏银川市召开,来自全国各地教育部门、教科研机构以及中小学校的领导及教师3200多人聚集银川市宁夏国际会堂,观摩名师工作室创新成果,交流经验,探讨问题。据了解,这是全国各地名师工作室同行们以"联盟"形式开展的共建共享型学习交流活动。近年来,围绕提高教育质量,各地教育部门、教科研机构以及学校,都把教师队伍建设作为一项重点工作,(本文来源于《教育家》期刊2019年44期）
张安富,石中玉[5]（2019）在《民办高校教师参与内部治理:意义、权限及策略》一文中研究指出高校是典型的多元利益主体相关的社会组织,共同治理是高校管理体系改革的客观要求。当前民办高校内部治理存在家族式治理、内部治理权力错位及董事会人员来源失调等问题,使教师难以参与内部治理。民办高校教师参与内部治理是非常必要的,既能满足教师群体的民主诉求,也能克服民办高校内部治理的弊端。文章基于教师学术权力与利益的相关程度,探讨合理的教师参与权限,构建促进民办高校教师参与内部治理的策略,包括规范章程的制定和实施、提高董事会的教授占比、保障学术委员会最高学术决策权、赋予教职工代表大会独立监督权以及健全教师参与学校治理的机制。(本文来源于《浙江树人大学学报(人文社会科学)》期刊2019年06期）
薛珊[6]（2019）在《活动承诺与行为控制感知对高校教师教学国际化活动参与行为的影响》一文中研究指出教师参与是大学国际化深入推进的保障,探索影响教师参与教学国际化活动的因素对于高校教学国际化战略的实施具有重要意义。研究选取"为学生创设国际交流机会"和"开发英文授课专业课程"这两类重要但占用精力程度不同的教学国际化活动为分析对象,通过对960位大学教师进行问卷调查,探索了教师的规范性承诺、工具性承诺、行为控制感知对其活动参与行为的影响。研究发现,对两类活动来说,行为控制感知均是最重要的直接影响变量;对于占用精力程度较低的活动,规范性承诺对参与行为有显着影响,而工具性承诺的影响不显着;对于占用精力程度较高的活动,工具性承诺的直接影响显着,规范性承诺的直接影响不显着,但通过与行为控制感知的交互作用影响参与行为。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2019年11期）
宋怡,张旭,王晓燕,熊明艳[7]（2019）在《线下翻转课堂提升MOOC学习参与度的教学实践探索——基于辅助教学教师身份》一文中研究指出近年来,各大高校为了让学生方便获取多样化的教育资源而引入MOOC课程作为本校课程补充。尽管MOOC课程的积极作用明显,但其大都为线上学习,少量的直播互动课中学生的参与依旧有限。为了有效保障MOOC教学质量,高校引入MOOC后常会配备辅助教学教师。通过线下翻转教学安排提升MOOC学习参与度是辅助教学教师值得关注的焦点。论文针对MOOC学习缺乏交互、学生持续参与度不高、实践性收获少的特点,结合中国古建筑文化与鉴赏课程的特点,从辅助教学教师身份的角度解析线下翻转课堂对学生学习参与度的提升作用,以期为MOOC课程设计与教育策略研究提供有益参考。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
高虹[8]（2019）在《高校教师党建参与的“四度”模型研究——以媒介融合为背景》一文中研究指出作为高校党建的重要主体之一,教师在党建工作中的价值不可忽视。借鉴Cybergogy模型和S-TEC模型,进行定量分析之后,构建高校教师党建参与的"四度"模型。该模型主要涵盖党建参与频度、党建参与广度、党建参与深度和党建参与体验度四个维度,每个维度又下设若干个测度指标。通过此次研究,可以在实践中充分而有效地测度教师的党建参与度,以此提升高校党建的成效。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
舒俊,姚利民,李碧虹[9]（2019）在《研究型大学教师参与国际化的影响因素及政策建议》一文中研究指出研究型大学是高等教育国际化的先锋,教师参与国际化不仅是大学国际化的核心部分,更是促进大学教师发展的重要途径。对我国3所研究型大学专任教师的调查数据分析发现:教育国际化经历、国际化态度、国际化知识均直接影响教师的国际化参与程度,其中最显着的影响因素为教育国际化经历。教育国际化经历对国际化态度、国际化知识有正向影响,可通过这两个中介变量间接影响教师的国际化参与程度。根据影响因素分析结果,得出促进教师参与国际化的政策建议是:充分发挥海外引进人才的教育国际化优势;设计提高教师国际化参与意愿的激励方案;培育聚焦于国际化知识的教师学习型组织;发挥大学教师发展中心的统筹协调作用。(本文来源于《绍兴文理学院学报(教育版)》期刊2019年03期）
杨红海[10]（2019）在《关于教师参与教研活动增强教学实效的思考》一文中研究指出教研活动是开展教师教学研究工作的一种活动,其重点在于"研"。怎样提高教研活动的实效性,使教研活动能真正发挥出推动教学改革的作用,这才是开展教研活动的真正意义。结合从事教学管理工作的经验就教师参与教研活动增强教学实效性谈几点看法。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
教师参与论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在目前的新课程教学模式下教师的主导作用要求教师要尊重学生的学习主体地位,并在不断的教学实践中完善学生的学习方式和自己的教学方式。要充分发挥教师的主导作用,实践新的课程教学方法,必须充分发挥教师的主体参与精神,使自身的教学素质不断提高。这要求教师对于课堂教学的宏观调控足够重视,在课堂上发挥自己的主导作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师参与论文参考文献
[1].罗美玲.教师参与高职院校学术委员会运行的困境及对策分析[J].大众文艺.2019
[2].张春红.新课程教学方式下的教师主体参与精神的作用分析[J].课外语文.2019
[3].孔祥德,陈昱.故事·课题·感悟——从参与教师的角度对课题研究若干问题的思考[J].安徽教育科研.2019
[4].蔚然.为新时代基础教育教师专业发展而努力——各地名师工作室积极参与相互学习交流活动解析[J].教育家.2019
[5].张安富,石中玉.民办高校教师参与内部治理:意义、权限及策略[J].浙江树人大学学报(人文社会科学).2019
[6].薛珊.活动承诺与行为控制感知对高校教师教学国际化活动参与行为的影响[J].国家教育行政学院学报.2019
[7].宋怡,张旭,王晓燕,熊明艳.线下翻转课堂提升MOOC学习参与度的教学实践探索——基于辅助教学教师身份[J].大学教育.2019
[8].高虹.高校教师党建参与的“四度”模型研究——以媒介融合为背景[J].现代交际.2019
[9].舒俊,姚利民,李碧虹.研究型大学教师参与国际化的影响因素及政策建议[J].绍兴文理学院学报(教育版).2019
[10].杨红海.关于教师参与教研活动增强教学实效的思考[J].新课程(下).2019