导读:本文包含了语言知识水平论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:能力,语言,知识,广度,阅读理解,水平,记忆。
语言知识水平论文文献综述写法
刘云[1]（2008）在《非语言知识因素对听力水平的影响》一文中研究指出对影响学生听力水平的非语言因素进行分析,认为文化背景知识的缺失影响了学生的听力理解;心理因素,特别是焦虑易导致学生的听力水平大打折扣。同时,提出了相应的策略:扩展知识面,加强西方文化知识的学习;培养良好的心理素质。(本文来源于《扬州教育学院学报》期刊2008年04期）
韦雪艳,路海东[2]（2005）在《语言知识水平、阅读理解监控能力、工作记忆能力与大学二年级学生英文阅读理解成绩的关系研究》一文中研究指出Daneman和Carpenter(1980)的经典实验研究以阅读广度任务为工作记忆在阅读能力方面的指标,发现工作记忆能力(阅读广度)同阅读理解成绩之间有显着性相关。作为第二语言,本研究旨在探讨语言知识水平、阅读理解监控能力和工作记忆能力与中国大学生英文阅读理解成绩之间的关系。实验任务要求阅读者完成基本的语言知识水平测试(语法和词汇),再完成一套标准的阅读理解测试,该测试要求被试对每道阅读理解测试题目做出选择之后,再对自己完成的任务的准确性进行评估。最后要求被试完成测试工作记忆能力的阅读广度任务。(本文来源于《第十届全国心理学学术大会论文摘要集》期刊2005-10-01）
韦雪艳[3]（2002）在《语言知识水平、阅读理解监控能力、工作记忆能力与大学二年级学生英文阅读理解水平的关系的研究》一文中研究指出本研究旨在探讨叁个重要的影响因素：语言知识水平、阅读理解监控能力和工作记忆能力对中国大学生英文阅读理解水平的影响及其叁个因素之间的相互关系。实验任务要求阅读者完成基本的语言知识水平测试(语法和词汇)，再完成一套标准的阅读理解测试，该测试要求被试对每道阅读理解测试题做出选择之后，再对自己完成的任务的准确性进行评估。最后，要求被试完成测试工作记忆能力的阅读广度任务。本研究的实验结果发现：1、语言知识水平、阅读理解监控能力以及工作记忆能力都与阅读理解成绩之间存在显着性正相关，他们都与阅读理解成绩有密切的关系；其中语言知识水平与工作记忆能力是成功地完成阅读理解任务的有效的预测变量，他们都对中国大学生的英文阅读理解水平产生了重要的影响；2、叁者相比较，工作记忆能力与阅读理解成绩之间的偏相关水平最高，同时工作记忆能力也是最有效的预测变量，本研究认为以句子为加工单位来理解篇章对提高阅读理解成绩起着至关重要的作用；3、低水平的加工任务与高水平的加工任务相结合才能更有效的完成阅读理解任务，二者的作用都不可以被忽略。(本文来源于《东北师范大学》期刊2002-05-01）
林景鸿[4]（1992）在《试谈学生语言知识水平与语言运用能力的差距》一文中研究指出在英语教学中,学生的语言知识水平(关于目标语的语音、语法、词汇及语义方面的知识水平)与语言运用能力(关于目标语的使用)之间的差距越来越引起广大英语教师的关注。据龙岩地区1991年高考英语口试(省统一试卷)统计资料显示:参加口试的795名考生中,听力部分取得成绩“好”(优)的考生仅30人,占考生总数的38％,而取得“较差”(不及格)的考生竟有399人,占考生总数的50.2％。普通师范专科(本文来源于《龙岩师专学报》期刊1992年01期）
语言知识水平论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Daneman和Carpenter(1980)的经典实验研究以阅读广度任务为工作记忆在阅读能力方面的指标,发现工作记忆能力(阅读广度)同阅读理解成绩之间有显着性相关。作为第二语言,本研究旨在探讨语言知识水平、阅读理解监控能力和工作记忆能力与中国大学生英文阅读理解成绩之间的关系。实验任务要求阅读者完成基本的语言知识水平测试(语法和词汇),再完成一套标准的阅读理解测试,该测试要求被试对每道阅读理解测试题目做出选择之后,再对自己完成的任务的准确性进行评估。最后要求被试完成测试工作记忆能力的阅读广度任务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言知识水平论文参考文献
[1].刘云.非语言知识因素对听力水平的影响[J].扬州教育学院学报.2008
[2].韦雪艳,路海东.语言知识水平、阅读理解监控能力、工作记忆能力与大学二年级学生英文阅读理解成绩的关系研究[C].第十届全国心理学学术大会论文摘要集.2005
[3].韦雪艳.语言知识水平、阅读理解监控能力、工作记忆能力与大学二年级学生英文阅读理解水平的关系的研究[D].东北师范大学.2002
[4].林景鸿.试谈学生语言知识水平与语言运用能力的差距[J].龙岩师专学报.1992