导读:本文包含了大学生创业教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:大学生,互联网,高校,模式,思政,激励机制,高职。
大学生创业教育论文文献综述
滑涵睿,李可欣,张楠,刘子贤,王帅[1]（2020）在《京津冀高校创业教育对大学生创业意愿影响效果研究》一文中研究指出京津冀地区作为创新创业教育体制改革的主要示范区之一,开展对京津冀地区创新创业教育体制改革效果评估以及教育改革后对大学生创业意愿的影响研究,将有利于推动今后创新创业教育体系的进一步优化升级。本文使用SPSS软件对前期收集的有效问卷进行描述性、相关性分析,评估京津冀高校创新创业教育改革效果及对大学生创业意愿的影响,最后提出创新创业教育未来方向。(本文来源于《合作经济与科技》期刊2020年01期）
戴月[2]（2020）在《校企协同模式下大学生创新创业教育探析》一文中研究指出校企协同育人早已成为应用型人才培养的重要方式,越来越多的院校开始积极尝试这种模式。分析了"互联网+"背景下,高校对当代大学生创新创业教育改革的迫切性和作用,以及校企协同模式对当代大学生创新创业具体能力的培养,最后提出了校企协同创新创业教育改革策略。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年03期）
雷茜,廖巍,李增蓉[3]（2019）在《高校思政教育和大学生就业创业教育的融合研究》一文中研究指出在大众创业、万众创新的理念引导下,高校针对大学生的就业创业教育也应当另辟蹊径,大胆创新,将理论知识和实践指导融合起来,形成创新型创业就业指导体系。针对当下高校思政教育的时代要求和发展趋势,探讨了新时期思政教育和大学生就业创业教育融合的有效路径,阐述了以思政教育为就业创业教育提供理论指导,以就业创业教育为思政教育提供实践空间的新局面。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
余国兴,程琳琳,刘桂芳[4]（2019）在《“互联网+”时代大学生创新创业教育模式研究》一文中研究指出在"互联网+"时代背景下,我国高等院校人才培养工作迎来了新的机遇和挑战,为不断提升人才培养质量,有效对接人才培养工程和社会人才需求,部分高校结合"互联网+"时代的大背景,不断探索创新创业教育模式,提高大学生创新创业意识和创新创业能力,进一步提高大学生的自主创新能力和创业意识。文中针对"互联网+"时代大学生创新创业教育模式进行了探索,希望可以为高校培养创新创业人才提供借鉴与参考。(本文来源于《广东交通职业技术学院学报》期刊2019年04期）
姜亦文[5]（2019）在《探索艺术类院校大学生创新创业教育模式》一文中研究指出现今高校大学生面临的就业压力不断增大,这也是全社会以及高校所关注的一个焦点话题,大学生创新创业教育的开展是当前和今后一段时期的重要任务。本研究对当前艺术类高校大学生创新创业教育影响因素展开分析,同时提出了创新创业教育可行的模式,以期能够为艺术类高校开展创新创业教育和高校大学生就业提供理论上的参考和帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张铤,姚琼[6]（2019）在《大学生创业教育协同发展的动因与路径》一文中研究指出协同发展是大学生创业教育可持续发展的内在要求,也是区域经济转型升级的外部驱动和国家创业教育政策的明确指向。强化协同是大学生创业教育从规模发展向内涵建设转型的必然趋势。推进大学生创业教育协同发展应统筹兼顾、多维并举,既要基于教育资源与要素整合推进大学内部协同,也要基于"校政企社"多元主体合作推进大学外部协同。(本文来源于《广西青年干部学院学报》期刊2019年06期）
韩晓丹,张志凌,隋维林[7]（2019）在《互联网+背景下大学生创新创业教育——以市场营销专业为例》一文中研究指出创新创业教育是目前大学生教育的重要内容。文章以市场营销专业为例,对互联网+背景下创新创业教育进行了分析与讨论,并对互联网在创新创业教育中的运用价值进行了相应阐述,目的是要指导大学生创新创业教育。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
尹秉权,周海娟,侯亚丽[8]（2019）在《创新创业教育在高职大学生激励机制构建中的应用与研究》一文中研究指出当前严峻的就业形势对高职院校大学生实施创新创业教育,树立正确的就业观,提升自身创新、创业及全面参与社会竞争的能力具有很强的现实意义。在对大学生开展创新创业教育时,需要他们明确目标和方向,更需要他们有足够的动力将理论知识和主观能动性结合起来。本文将研究创新创业教育在教育教学中的应用及其在大学生激励机制构建中的应用,提出对高职大学生激励机制的优化对策,引导他们进行趋善避恶的选择,使他们朝正确的方向健康成长,进而充分调动学生积极性,发挥学生的创造性,培养学生的创新素质和创新能力,构建良好的大学生激励机制,为国家"十叁五"规划培养人才。(本文来源于《社会与公益》期刊2019年12期）
段焱[9]（2019）在《高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径探析》一文中研究指出随着我国经济社会发展进入新常态,创新创业逐渐发展为转变经济发展方式的重要引擎,这对高校的创新创业教育提出了新的要求。作为培养大学生树立正确思想观念的主要阵地,思想政治教育自然而然要承担起引领的重任。实现以思政教育促进大学生创新创业教育,应当坚持"叁个统一"原则、发挥思政教育的价值引领作用、构建有效的衔接机制、实施合理的激励手段。(本文来源于《理论导刊》期刊2019年12期）
冯路,王亚丽[10]（2019）在《创业教育对大学生创业特质的影响研究——基于山东省大学生创业教育现状调查》一文中研究指出为提高大学生群体的创业特质,培养新时代科技创新人才,回顾相关文献,系统梳理创业教育与大学生创业特质的现有研究,创新性地将创业教育分为创业课程、创业活动、创业实践和创业支持四个维度,将创业特质分为成就需求、机会识别、创业自信、主观规范和风险承担五个维度,并构建了创业教育对大学生创业特质的影响机制模型。3720份山东省大学生调查问卷的实证结果表明,创业教育会显着提高大学生的创业特质,特别是对成就需求、机会识别和风险承担的影响更为明显。创业实践和创业活动对大学生创业特质的影响最为明显,这对完善高校创业教育、提升大学生创业特质提供了借鉴。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
大学生创业教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校企协同育人早已成为应用型人才培养的重要方式,越来越多的院校开始积极尝试这种模式。分析了"互联网+"背景下,高校对当代大学生创新创业教育改革的迫切性和作用,以及校企协同模式对当代大学生创新创业具体能力的培养,最后提出了校企协同创新创业教育改革策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学生创业教育论文参考文献
[1].滑涵睿,李可欣,张楠,刘子贤,王帅.京津冀高校创业教育对大学生创业意愿影响效果研究[J].合作经济与科技.2020
[2].戴月.校企协同模式下大学生创新创业教育探析[J].现代商贸工业.2020
[3].雷茜,廖巍,李增蓉.高校思政教育和大学生就业创业教育的融合研究[J].淮南职业技术学院学报.2019
[4].余国兴,程琳琳,刘桂芳.“互联网+”时代大学生创新创业教育模式研究[J].广东交通职业技术学院学报.2019
[5].姜亦文.探索艺术类院校大学生创新创业教育模式[J].课程教育研究.2019
[6].张铤,姚琼.大学生创业教育协同发展的动因与路径[J].广西青年干部学院学报.2019
[7].韩晓丹,张志凌,隋维林.互联网+背景下大学生创新创业教育——以市场营销专业为例[J].中外企业家.2019
[8].尹秉权,周海娟,侯亚丽.创新创业教育在高职大学生激励机制构建中的应用与研究[J].社会与公益.2019
[9].段焱.高校思政教育促进大学生创新创业教育的路径探析[J].理论导刊.2019
[10].冯路,王亚丽.创业教育对大学生创业特质的影响研究——基于山东省大学生创业教育现状调查[J].高教学刊.2019
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