导读:本文包含了科学美论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科学,黑色素,物理学,徐悲鸿,商务印书馆,形式美,自然美。
科学美论文文献综述
钟鸿英[1]（2019）在《从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索》一文中研究指出在现代多元化社会和知识高速更新的大数据时代背景下,作为超越专业技能训练的通识核心课程更加关注人性教育和智慧发展,并赋予学生在毕业后漫长职业生涯中终生受益的高层次思考问题方法。如何将这种教育理念融入课程体系并设计合理的课堂教学模式是当今高等教育面临的重要问题。本文以面向人文社会科学专业本科生的"魅丽印象·化学"课程为例,从课程定位、教学内容、教学方式、课外实践、学习评价等方面,创新教学理念和实施策略,探讨培养学生自主学习能力、驾驭知识能力以及探索新领域能力的有效途径,在美的感受和体验中,通过理解、想象和逻辑思维认识潜藏在自然美中的科学概念、原理和规律,领悟大自然所呈现的和谐、简单、对称和新奇的科学美。(本文来源于《大学化学》期刊2019年11期）
陈苏翔[2]（2019）在《颜文梁美术教学实践中“科学”“美”和“实用”的历史考证》一文中研究指出有关颜文梁的美术教学实践研究主要集中在民国时期,即颜文梁创建苏州美术专科学校(以下简称"苏州美专")时期,"科学""美"和"实用"在民国时期美术教育时代背景下形成颜文梁的教学实践特色。颜文梁美术教育的科学观作为他教学的基础部分,从师从罗时敏时期就打下了基础,是"西风东渐"里古典主义西画的理性部分。颜文梁审美观的形成在艺术创作和教学中是统一的,也是时代"美育"思潮的趋势,如蔡元培所说:"美育陶冶人之情感,使人渐消利己损人之念。"颜文梁"美育"思想的形成受到"狂飙突进"时代的歌德、席勒等教育家思想的潜移默化的影响,实际上在相似的时代背景下,"美育"提出者蔡元培也是借(本文来源于《中国美术》期刊2019年04期）
张文龙[3]（2019）在《“科学美”的合法性问题研究》一文中研究指出在上个世纪八十年代之前,美学原理教科书中是没有“科学美”的,而在这之后,几乎中国的所有美学教科书都把“科学美”纳入到美学体系中去。但是,把科学美纳入到传统美学体系之中,是存在很大的问题。首先,在美学教科书中,对美的形态划分是根据其所在的领域而进行的。一般来说,主要有叁种美的形态,即自然美,社会美和艺术美。如果把科学美也放入美学中去,这样对美的形态的划分标准就不一致了。其次,关于科学美的提法,只限于中国学术界,在西方是没有这样的概念的,尽管也有人建议美学应该研究理性中的美,但这种说法在西方是没有得到认可的。再次,科学活动中是存在着美,这是所有科学家都有的切身体验,无可置疑,但是,我们不能因为科学活动中有美的存在就把这种美定义为科学美。从逻辑学的角度来说,就是不能用单称判断来取代全程判断,只有能真正反映科学的本质的那个共性才能代表科学本身,所以,尽管科学实验、科学符号是科学的主要组成部分,但是它们都不属于科学本身。本文认为,真正能代表科学本身的只能是科学理论,因此,所谓的科学美也只能是科学理论美,除此之外,都不能称之为科学美。正是基于这样的考虑,本文试图对科学美的合法性进行了比较深入的研究,也就是说,对于把科学美纳入到美学体系中是否合适,科学美这样一种新的美学形态是否符合美学的基本原则和基本规律。本文认为,尽管从传统美学的视角看,科学美是完全不符合美的基本特质的,但是,根据认识的发展规律,任何事物都是变化发展的,因此,我们不能用一种静止的眼光来审视科学美,而应该从社会发展的视角来对它进行全面的把握。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
兰甜甜[4]（2019）在《初中物理教学中渗透科学美的实践探索》一文中研究指出物理学科之美主要体现其科学美,这其中的科学美主要包括简洁美、对称美和和谐美叁方面。近年来,国家越来越重视美育教学,也进行了很多美育在各学科中的渗透的尝试与研究。作为一名物理教师,在教学中进行科学美的渗透是教学目标的重要部分,可以尝试从物理学中的简洁美、对称美和和谐美叁方面进行美育的渗透。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年07期）
景晓雅[5]（2019）在《浅谈审美领域中的科学美》一文中研究指出科学是理性的,艺术是感性的。科学是有组织、有序地去预测客观事物的形式,将各种知识分类细化,形成物理学、数学、化学、医学等,而艺术诉诸情感,也反映现实却高于现实。这样两种毫无共同点地看待事物、宇宙的方式却因为共通的使命而产生微妙的联系。原始艺术,像神话当中的宇宙诞生一样,生于混沌,原始美术,混沌而单纯,但随着人类逐步成长,对于科学的探究可以用奋不顾身来形容,渴望能在神秘的艺术美里找到真相,寻求艺术美的规律,用真实体现艺术美。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年01期）
赵静斐[6]（2018）在《浅析音乐乐理中物理知识的科学美》一文中研究指出以电子琴、小提琴和长笛为例,通过对这几种乐器发声原理进行全面的分析、了解,来探讨音乐中所蕴含的物理学原理,同时使大家感受到音乐中的科学美。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2018年20期）
陈沛晏[7]（2018）在《乐理中蕴藏物理——感受音乐的科学美》一文中研究指出音乐与物理这两门看似大相径庭的学科之间也有着不可割舍的关联。常态化的音乐表现为声音,这实际上就是一种机械波,它是物理学科重要的研究对象,本文据此探讨了音乐的物理学本质,并对其基本要素进行了物理分析。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2018年20期）
黄惠玲[8]（2018）在《科学美白要趁早》一文中研究指出正所谓一白遮叁丑,"肤色白皙"早已加入颜值评定豪华套餐多年。从贴黄瓜到喝柠檬水,从敷珍珠粉到喝牛奶,各种美白大法层出不穷,墨镜、帽子、防晒霜、遮阳伞、皮肤衣,各种防晒装备也一应俱全。白点,再白点,是女孩们深深的执念。为此,小编特地赶在初夏时节奉上美白秘诀,减肥不能拖,美白也要趁早哦。(本文来源于《课堂内外(科学Fans)》期刊2018年06期）
陆向荣[9]（2017）在《地理学科中的自然美与科学美因素分析》一文中研究指出地理是一门研究自然要素和人文要素之间相互作用的学科,同时也是我国中学课程体系中重要组成部分,学科中的知识蕴含着十分丰富的美学内容,对于学生审美能力提升具有至关重要的作用。在地理教学中,由于涵盖内容较多,其中潜在较为丰富的自然美和科学美,有助于调动学生学习兴趣,全身心投入其中,在学习地理知识的同时,还可以有效提升学生的审美能力和审美素养,对于学生未来发展具有十分深远的影响。由此看来,加强地理学科中的自然美与科学美因素研究十分有必要,有助于为后续研究提供参考依据。(本文来源于《旅游纵览(下半月)》期刊2017年02期）
杜宏明[10]（2016）在《让学生感受物理的科学美》一文中研究指出在物理知识中,蕴含着大量的可以体现科学美的内容,它将一些自然现象背后所隐藏的美妙完美地诠释了出来。教师应引导学生发现物理之美,感悟学科魅力,让物理所展现出来的科学美时刻感染学生,让他们在追逐真、善、美的同时,能够产生对自然界与科学的热衷,激发学生的学习积极性。(本文来源于《宁夏教育》期刊2016年12期）
科学美论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
有关颜文梁的美术教学实践研究主要集中在民国时期,即颜文梁创建苏州美术专科学校(以下简称"苏州美专")时期,"科学""美"和"实用"在民国时期美术教育时代背景下形成颜文梁的教学实践特色。颜文梁美术教育的科学观作为他教学的基础部分,从师从罗时敏时期就打下了基础,是"西风东渐"里古典主义西画的理性部分。颜文梁审美观的形成在艺术创作和教学中是统一的,也是时代"美育"思潮的趋势,如蔡元培所说:"美育陶冶人之情感,使人渐消利己损人之念。"颜文梁"美育"思想的形成受到"狂飙突进"时代的歌德、席勒等教育家思想的潜移默化的影响,实际上在相似的时代背景下,"美育"提出者蔡元培也是借
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学美论文参考文献
[1].钟鸿英.从知识到智慧：自然美和科学美的统一——“魅丽印象·化学”通识教育课程设计理念和实践探索[J].大学化学.2019
[2].陈苏翔.颜文梁美术教学实践中“科学”“美”和“实用”的历史考证[J].中国美术.2019
[3].张文龙.“科学美”的合法性问题研究[D].华中师范大学.2019
[4].兰甜甜.初中物理教学中渗透科学美的实践探索[J].辽宁教育.2019
[5].景晓雅.浅谈审美领域中的科学美[J].明日风尚.2019
[6].赵静斐.浅析音乐乐理中物理知识的科学美[J].中学物理教学参考.2018
[7].陈沛晏.乐理中蕴藏物理——感受音乐的科学美[J].中学物理教学参考.2018
[8].黄惠玲.科学美白要趁早[J].课堂内外(科学Fans).2018
[9].陆向荣.地理学科中的自然美与科学美因素分析[J].旅游纵览(下半月).2017
[10].杜宏明.让学生感受物理的科学美[J].宁夏教育.2016
论文知识图
