导读:本文包含了田径课程改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:田径教学,提升策略,新课程改革,教学质量提升
田径课程改革论文文献综述
何斌[1]（2019）在《提质增效——新课程改革背景下,小学田径教学质量提升策略》一文中研究指出全面推进新课程改革的今天,小学田径教学的受重视程度明显提升。田径教学对于小学生的身心健康发展具有积极作用,作为小学体育教育中的重要组成部分,在现阶段所展现出的教学效果并不十分理想,对此则需要探索教学质量的提升策略,用以全面优化小学田径教学环境。一、新课程改革背景下,小学田径教学现状新课程改革背景下,小学田径教学的现状并不乐(本文来源于《田径》期刊2019年11期）
张开华[2]（2019）在《新课程改革视域下中学田径教学中的新问题与新策略》一文中研究指出一、引言新课程改革视域下,中学田径教学的受重视程度明显提升。究其原因,田径教学是构成中学体育教育完整体系不可或缺的组成部分,能够借助田径运动的魅力,为中学生的综合成长、全面发展提供保障。但不可否认,在新课程改革视域下,还需要直观的面对中学田径教学中潜在的新问题,提出新的解决思路。(本文来源于《田径》期刊2019年08期）
周家金,骆丽芳,舒正乾,余佩钰,陆金凤[3]（2019）在《基于能力本位的田径普修课程教学改革探微》一文中研究指出运用文献资料法、逻辑分析法等,从能力本位的视角探究田径普修课程教学改革,为体育院系田径普修课程改革提供有益的借鉴。研究发现:田径普修作为体育教育专业主干课程,它扮演着培养学生田径教学、训练、竞赛组织与裁判等能力的角色。要进行能力本位的田径普修课程改革应采取以下措施:(1)以方案为导向,确立教学目标;(2)以能力为主线,整合教学内容;(3)以实践为核心,衔接课内课外;(4)以学生为主体,选用教学方法;(5)知识能力并重,实施多元评价。同时,必须构建以下保障体系:(1)同步线上线下知识;(2)打造高素质的师资;(3)构建能力培养体系;(4)搭建多元实训平台。(本文来源于《运动精品》期刊2019年06期）
何军祥[4]（2019）在《基于新课程标准改革下的高中体育田径教学研究》一文中研究指出高中体育田径教学在新课程标准改革下的机遇和挑战并存。为促进学生的身体健康成长,提高高中生的身体素质以及综合素质,学校以及广大高中体育教师应共同努力,做出相应的政策改变。本文针对当前高中阶段的体育课中田径教学活动发展现状,详细阐述了在新课程标准改革之下,高中体育田径教学的必要性以及新课程标准对于高中体育田径教学的要求,高中体育田径教学可持续发展等方面内容。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年16期）
郭林昊[5]（2019）在《我国高校田径教学课程改革初探》一文中研究指出近年来,在素质教育的理念下,我国高等院校教学体制在不断的改革和深化。田径教学是我国高校教学内容中的重要组成部分,对于提高大学生的综合体能素质,实现学生全面发展都大有益处,因此,以新课标的实施为依据,对我国高校田径教学课程进行改革与探索势在必行。基于此,本文通过分析高校田径教学的现状,总结出了其中存在的一些普遍问题,并初步探索,给出了一些改革意见和措施,力求对提高高校田径教学质量与成果有所帮助。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年16期）
吴雷[6]（2019）在《中小学田径课程教学改革分析——以昆山市为例》一文中研究指出本文采用文献资料法、访谈法等研究方法对昆山市部分中小学的田径课程开展现状进行调研,根据开展的现状提出了有针对性的教学改革建议,为今后田径课程的开展提供参考。(本文来源于《内江科技》期刊2019年04期）
官卫英[7]（2019）在《大学体育教育专业田径运动课程教学改革》一文中研究指出高校进行体育专业教育需要把握新形势下的教学大纲要求,新的教学大纲对体育教学做了新的规定,所以需要结合教学大纲对体育专业教学进行课程优化改革,基于此,本文展开了分析。(本文来源于《山西青年》期刊2019年07期）
李磊[8]（2019）在《实施新课标形势下体育教育专业田径课程改革的理论研究》一文中研究指出为了与小学、初中、高中新时代教育改革衔接起来,高校体育专业教学新课改势在必行。因受传统教学模式的影响,当下高校田径教学出现了教学目标模糊、教学内容枯燥和教学手段单一以及考核评价机制不全面等问题。这些问题严重阻碍了新课改下高校体育教育教学事业的开拓,不利于学生知识与技能的全面发展。本文将从新课改的视角出发,对这些问题和解决措施一一进行探讨。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年06期）
陈继艳[9]（2019）在《新课程标准下体育院校田径教学改革的思考》一文中研究指出作为高校体育课程的重要部分,田径课程所涉及的内容较多、技术难度较高,学习过程容易让学生感到枯燥无味,同时由于田径课程长期被看作体育运动项目来定位,其健身价值被忽视。体育院校教师应当辩证地看待田径教学的特殊性,理解体育课程教学的特点,区别运动训练与体育教学之间的差异,结合新课程标准展开体育院校田径教学的改革。现分析目前我国体育院校田径课程教学中存在的问题,提出相应的教学优化策略供参考。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2019年03期）
陈贵祥[10]（2019）在《关于普通高校田径运动会与公共体育课程改革的思考与探索》一文中研究指出随着各个高校体育改革进程的不断向前推进,高校田径运动会也随之发生新的变革,以适应体育课程改革的进程。田径运动会是学校体育的工作的重要组成部分,是选拔和发现体育后备人才的重要途径,因此,加强高校公共体育课程内容设置与学校田径运动会的结合,能有效的促进高校体育的快速发展。(本文来源于《休闲》期刊2019年02期）
田径课程改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、引言新课程改革视域下,中学田径教学的受重视程度明显提升。究其原因,田径教学是构成中学体育教育完整体系不可或缺的组成部分,能够借助田径运动的魅力,为中学生的综合成长、全面发展提供保障。但不可否认,在新课程改革视域下,还需要直观的面对中学田径教学中潜在的新问题,提出新的解决思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
田径课程改革论文参考文献
[1].何斌.提质增效——新课程改革背景下,小学田径教学质量提升策略[J].田径.2019
[2].张开华.新课程改革视域下中学田径教学中的新问题与新策略[J].田径.2019
[3].周家金,骆丽芳,舒正乾,余佩钰,陆金凤.基于能力本位的田径普修课程教学改革探微[J].运动精品.2019
[4].何军祥.基于新课程标准改革下的高中体育田径教学研究[J].当代体育科技.2019
[5].郭林昊.我国高校田径教学课程改革初探[J].当代体育科技.2019
[6].吴雷.中小学田径课程教学改革分析——以昆山市为例[J].内江科技.2019
[7].官卫英.大学体育教育专业田径运动课程教学改革[J].山西青年.2019
[8].李磊.实施新课标形势下体育教育专业田径课程改革的理论研究[J].文体用品与科技.2019
[9].陈继艳.新课程标准下体育院校田径教学改革的思考[J].教育信息化论坛.2019
[10].陈贵祥.关于普通高校田径运动会与公共体育课程改革的思考与探索[J].休闲.2019