导读:本文包含了心理幸福感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:幸福感,心理,大学生,壮族,体育锻炼,高校学生,心理学。
心理幸福感论文文献综述
尚凌宇[1]（2019）在《大学生心理幸福感现状及教育对策研究》一文中研究指出伴随着社会与经济的持续发展,大学中充斥着各种各样的思想,他们不仅为大学生带来了新的机遇,同时也带来了挑战。从学生的心理幸福感现状出发,有利于改善学生的生活态度,提升他们对于生活以及学习的满意度,帮助他们树立正确价值观,增强心理素质,发挥个人潜能,推动学生综合素质的充分发展,有效提升思政与心理教育的实效性。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
张英蕾[2]（2019）在《高职生心理幸福感调查研究》一文中研究指出通过问卷调查的手段对高职学生主观幸福感状况进行具体分析,从中研究得出影响高职学生主观幸福感的一系列因素,最后从高职学生内心的主观幸福感出发提出了一系列加强高职学生主观幸福感的措施,通过这一系列深层次分析,希望能够为高职院校全方面培养高质量人才提供可参考的思路,也帮助高职生实现全面健康发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
王茜,王宇佳,张秋实[3]（2019）在《大学生心理弹性、自尊与心理幸福感关系研究》一文中研究指出采用Connor-Davidson韧性量表、自尊量表以及Ryff心理幸福感量表对全国20个省份218名在校大学生进行问卷调查,探讨大学生心理弹性、自尊与心理幸福感的关系。研究结果显示:大学生心理幸福感与心理弹性、自尊有显着正相关;大学生自尊在心理弹性与心理幸福感之间存在中介效应;心理弹性对自尊、心理幸福感有显着的预测作用,心理幸福感对自尊有预测作用。改善心理弹性和自尊会有效提升大学生心理幸福感。(本文来源于《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
陈春燕,李金广[4]（2019）在《中职学生心理幸福感简述》一文中研究指出基于实现论的心理幸福感,是要通过不懈的努力,充分发挥自身潜能,从而达到完美的一种心理体验。本文从国内外对心理幸福感的研究现状和测评工具进行描述,对中职学生的心理幸福感现有的研究现状进行梳理,对中职学校学生生心理幸福感的缺失原因进行探讨,以此为中职学生的心理幸福感的研究提供参考借鉴。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年16期）
刘雷,赵娟[5]（2019）在《大学生体育锻炼方式对心理幸福感的影响摭探》一文中研究指出大学生心理幸福感的不断增强,有利于大学生自我情绪的调节和压力的释放,也是推动大学生身心健康发展的重要条件。文章通过文献资料法、实验对比法、问卷调查法对"大学生体育锻炼方式对心理幸福感的影响"这一课题加以研究,探寻其中的关系,并提出通过体育锻炼增强大学生心理幸福感的路径。(本文来源于《成才之路》期刊2019年23期）
党峥峥,党静[6]（2019）在《积极心理学视野下高校学生心理幸福感的提升策略》一文中研究指出文章首先阐述了高校学生心理幸福感的现状,然后分析了高校学生心理幸福感较低的原因,最后提出了积极心理学视野下高校学生心理幸福感的提升策略,具体包括引导学生树立目标,从自身问题模式向自身希望模式转变;引导学生关注个人成长,从他人现状模式向他人历史模式转变;引导学生维护关系,从个体模式向关系模式转变。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年13期）
石晓帆[7]（2019）在《高校学生干部心理幸福感调查研究》一文中研究指出本研究采用Ryff编制的《心理幸福感量表》,用SPSS17.0软件,对十所吉林省部属、省属本专科、民办院校学生干部心理幸福感进行研究,分析学科、性别等对高校学生干部心理幸福感的影响。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年06期）
王馨[8]（2019）在《壮族初中生归因风格特征与心理幸福感相关研究》一文中研究指出本文目的是在调查分析文山地区壮族初中生心理幸福感、归因风格特征及两者关系。文中选用《心理幸福感量表》和沃建中、孙慧明编制的《归因风格分量表》来分析,对云南文山地区182名壮族初中生进行集体问卷调查。根据其归因风格特征与心理幸福感相关研究结果显示,两者存在独立自主与可控归因、环境掌控与内部、可控归因、生活目标与可控、整体归因、自我接纳与内在归因的正相关,还存在环境掌控与暂时归因的负相关。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
党峥峥,党静[9]（2019）在《自我实现视野下高校学生的心理幸福感建构研究》一文中研究指出根据自我实现论来研究高校学生的心理局限,探索高校学生心理幸福感建构的方法意义深远。高校学生的心理局限具体表现在:自我规划意识不够,自我调适体验不足,自我管控行为较少,自我创新能力较差。自我实现视野下高校学生的心理幸福感建构必须做到:规划测试与自我实践相结合,压力解读与努力承受相结合,榜样示范与活动体验相结合,批判思维与提问习惯相结合。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年05期）
张成龙,徐好娜,刘雷[10]（2019）在《体育锻炼在提升高职学生心理幸福感中发挥的作用》一文中研究指出心理幸福感的不断提升,有助于高职学生各项能力、素质的全面发展,也是高职院校促进学生身心健康发展的理想选择。为此,文章就针对《体育锻炼在提升高职学生心理幸福感中发挥的作用》这一课题进行研究,希望广大教师、学者在工作实践中受到的启发。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年19期）
心理幸福感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过问卷调查的手段对高职学生主观幸福感状况进行具体分析,从中研究得出影响高职学生主观幸福感的一系列因素,最后从高职学生内心的主观幸福感出发提出了一系列加强高职学生主观幸福感的措施,通过这一系列深层次分析,希望能够为高职院校全方面培养高质量人才提供可参考的思路,也帮助高职生实现全面健康发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理幸福感论文参考文献
[1].尚凌宇.大学生心理幸福感现状及教育对策研究[J].智库时代.2019
[2].张英蕾.高职生心理幸福感调查研究[J].现代职业教育.2019
[3].王茜,王宇佳,张秋实.大学生心理弹性、自尊与心理幸福感关系研究[J].牡丹江师范学院学报(社会科学版).2019
[4].陈春燕,李金广.中职学生心理幸福感简述[J].当代教育实践与教学研究.2019
[5].刘雷,赵娟.大学生体育锻炼方式对心理幸福感的影响摭探[J].成才之路.2019
[6].党峥峥,党静.积极心理学视野下高校学生心理幸福感的提升策略[J].西部素质教育.2019
[7].石晓帆.高校学生干部心理幸福感调查研究[J].家庭生活指南.2019
[8].王馨.壮族初中生归因风格特征与心理幸福感相关研究[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[9].党峥峥,党静.自我实现视野下高校学生的心理幸福感建构研究[J].兰州教育学院学报.2019
[10].张成龙,徐好娜,刘雷.体育锻炼在提升高职学生心理幸福感中发挥的作用[J].教育教学论坛.2019
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