导读:本文包含了逆向思维论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维,数学教学,木兰,初中数学,初中,策略,定式。
逆向思维论文文献综述
徐翠平[1]（2019）在《高中语文教学中要合理引导学生逆向思维》一文中研究指出高中语文课堂,是培养学生良好的思维能力和习惯的的基地。一个优秀的高中语文教师,往往利用课堂示范,传授给学生思维的典范,影响学生的思维品质的形成,终生受用。思维是有形式的,良好的思维品质,首先要有良好的思维形式。逆向思维就是一种值得养成的思维形式。逆向思维不是一味的唱反调,也不是培养叛逆性格。而是在思维的历程中不盲从、不偷懒,从事物的正反两个方面去比较,然后从中择正而从,这也是一种辩证思维。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
唐飚[2]（2019）在《培养逆向思维 突破思维定式》一文中研究指出在数学教学中,教师可通过"引导多角度思考问题""从正反方向教学概念""设计多元化练习"等策略,培养学生的逆向思维习惯,使学生形成逆向思维品质,最终实现发展学生逆向思维的目的。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
周佩珍[3]（2019）在《抓住契机 应势利导——逆向思维在数学教学中的应用》一文中研究指出"数学是思维的体操。"通过数学思维的恰当训练,可以改变人的思维品质。在数学教学过程中,应用逆向思维,不仅可以深化对基础知识的理解,还可以拓宽解题渠道,提高灵活应变能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
周晶晶[4]（2019）在《初中数学教学中对学生逆向思维能力的培养》一文中研究指出在初中数学教学中,训练学生的思维能力和思维品质是非常重要的学科能力培养方向。教师要通过对一些代表性的教学范例的剖析,逐渐培养学生的逆向思维能力,这可以帮助学生更轻松高效地化解各类学习问题,也能让学生的思维品质得到锻炼。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
李树超[5]（2019）在《泓德基金秦毅：保持逆向思维 把握成长韧性》一文中研究指出泓德基金旗下基金经理秦毅毕业于北京大学，物理学本硕博连读——这样的学历，即便在人才济济的公募基金行业里也颇为出众。他从电子行业研究员起步进入投资行业，2015年加入泓德基金。在多年的行业研究过程中，他不断加深在TMT、消费等行业的研究并拓宽能力圈，为后来(本文来源于《证券时报》期刊2019-12-03）
张明政[6]（2019）在《新课改下如何培养初中数学教学中学生逆向思维能力》一文中研究指出我国现在对教育十分重视,尤其是九年义务教育中的初中教育而言。在新课改的教育提出以后,相关部门对于初中生的学习情况更加关注。对于初中生而言,因为他们正处于学习的关键阶段,思维也处于活跃期,所以如何培养他们的逆向思维是老师们一直思考的问题。对此,文章提出在新课改下如何对初中生的逆向思维进行培养展开探讨,为老师提高学生自身素养做参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
王厚彪[7]（2019）在《初中数学教学中学生逆向思维能力的培养》一文中研究指出随着数学学习内容难度的加大,数学教学难度也有所上升。初中数学知识比小学数学要更具抽象性,因而教师在教学过程中要注重学生对于所授课程内容的理解程度。不同于小学数学教学,初中数学教学要更加注重学生数学思维能力的培养,而其中一种能力就是逆向思维能力,这是一种可以对需要解决的问题有着更加全面的思考的思维能力。因而本文将对在初中数学教学中如何培养学生的逆向思维能力进行研究。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
胡剑[8]（2019）在《初中数学教学中学生逆向思维能力培养策略》一文中研究指出新课改背景下,初中数学教学面临更高要求,教师应该加强对学生逆向思维能力的培养,这样既有利于实现教学目标,也能促进学生数学综合能力的不断提升。对此,教师应该从教学内容与学生特点出发,在课堂教学中渗透对学生的引导,让学生进行更多的逆向思维活动,帮助学生牢固掌握数学知识,以实现数学学科核心素养培养目标。本文将结合初中数学教学案例,提出培养学生逆向思维能力的有效策略。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
王见之,严钰锋[9]（2019）在《逆向思维在医学功能学科实验教学中的应用》一文中研究指出为了提高医学生的能力和综合素质,基础医学实验教学的改革在逐步推进,医学思维在培养医学生的过程中起到关键作用。结合复旦大学医学功能学科实验的教学实践,总结出逆向思维在医学功能学科实验教学中应用的具体实例,旨在提高学生的手术操作能力、知识综合运用能力和实验创新思维能力。合理、有效地运用逆向思维教学方法可以提高学生的综合素养,推动基础医学实验教学的发展。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年11期）
赵福海[10]（2019）在《让逆向思维进驻读后感——《烛之武退秦师》读后感升格示范》一文中研究指出余秋雨说:"生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环"。读书,才能让饥渴的生命在伊甸园中汲取源源不断的知识之泉,而读书之后,我们的心灵又该怎样去感悟书中承载的智慧呢?这时,就需要我们调动丰富的思维,将这些感悟写出来。一次观影、一次观会,都会有精彩的瞬间,都会留下深刻的印象。此刻,应该用充满诗意的笔,记录每一个让人感动的时刻。读(观)后感是一种特殊的应用文体。这种文体要求读者(观者)通过阅读一本书或者进行一次观赏,把自己在读书(观赏)过程中的具体感悟和所受启发表达出来,进而展示作品或观(本文来源于《课堂内外(作文独唱团)》期刊2019年11期）
逆向思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在数学教学中,教师可通过"引导多角度思考问题""从正反方向教学概念""设计多元化练习"等策略,培养学生的逆向思维习惯,使学生形成逆向思维品质,最终实现发展学生逆向思维的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
逆向思维论文参考文献
[1].徐翠平.高中语文教学中要合理引导学生逆向思维[J].语文教学与研究.2019
[2].唐飚.培养逆向思维突破思维定式[J].小学教学参考.2019
[3].周佩珍.抓住契机应势利导——逆向思维在数学教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[4].周晶晶.初中数学教学中对学生逆向思维能力的培养[J].文理导航(中旬).2019
[5].李树超.泓德基金秦毅：保持逆向思维把握成长韧性[N].证券时报.2019
[6].张明政.新课改下如何培养初中数学教学中学生逆向思维能力[J].课程教育研究.2019
[7].王厚彪.初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J].试题与研究.2019
[8].胡剑.初中数学教学中学生逆向思维能力培养策略[J].亚太教育.2019
[9].王见之,严钰锋.逆向思维在医学功能学科实验教学中的应用[J].基础医学教育.2019
[10].赵福海.让逆向思维进驻读后感——《烛之武退秦师》读后感升格示范[J].课堂内外(作文独唱团).2019
论文知识图
