导读:本文包含了学科课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学科,素养,核心,课程,材料科学,教学法,信息技术。
学科课程论文文献综述
尹红红[1]（2019）在《音乐教学的内部景观——高校音乐教学法课程学科化实践研究》一文中研究指出从当前来看高校音乐学专业的学生大多选择教师为第一就业目标。对于本学科来说,培养教师对音乐的感觉感悟、并找到教育教学与自身心灵满足的契合点、认同感才是最重要的,才能真正的提高音乐课堂教学质量和内涵,实现师生在教学中个体生命的共同成长——即音乐教学的内部景观的构建。本文将以高校音乐教学法课程学科化为切入点,从音乐教学内部景观构建问题的提出与分析、音乐教学法课程学科化必要性分析、课程学科化教学实践叁个层面展开论述。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
王玺花[2]（2019）在《新课程理念下数学学科分层教学研究》一文中研究指出随着新课改的逐渐深入,教育理论不断完善,教学质量也得到了显着提高。传统的教学课堂正在发生变化,一些现代化课堂逐渐进入了小学数学教学中,应用新的教学理念和方法可以使教学质量得到显着提升,使学生的综合素质得到进一步提高。分层教学是一种新型的教学方法,其尊重学生的个性差异,促进了学生的个性化发展。本文对小学数学分层教学进行了相关分析和讨论,希望可以使分层教学方法得到更加广泛的应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
隆院男,聂小保,黄草,曾杭[3]（2019）在《基于科学研究与学科竞赛在工程水文课程中的应用与探索》一文中研究指出培养具有实践能力和创新精神的人才是高等教育的基本任务。文章以工程水文课程为例,首先探讨了在课程教学中融入科学研究和学科竞赛的优越性,之后通过对接行业发展需求,筛选出一批可用于工程水文课程教学的科研和学科竞赛的项目,进而促进科学研究和学科竞赛融入课程教学,培养学生的创新实践能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
巩利娟[4]（2019）在《学前教育音乐学科课程整合的研究与实践》一文中研究指出教育改革的推陈出新,加大了人们对学前教育的重视力度,当前建设的学前教育专业课已经难以培养出满足社会发展的人才需求。音乐是一门激发幼儿潜能与培养人格的学科,但幼儿教师在进行音乐教育时,普遍面临着目标不明确、教学方法不合理以及课程设置不紧凑等问题,无法满足学前教育的发展需求。本文结合笔者多年的实际教学经验,对学前教育专业音乐学科课程的整合问题进行了深入研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
余华[5]（2019）在《依据物理课程标准 彰显学科核心素养——江西省2019年中考物理试题例析》一文中研究指出为加强对中考命题改革的研究,用核心素养引导物理学科中考命题技术革新,本文主要以江西省2019年中等学校招生考试部分试题为例,对试题进行了分析与评价,揭示了基于核心素养下的中考命题技术革新正在悄然进行,江西省2019年中考物理试题"依据物理课程标准,彰显学科核心素养"的命题,传递出了正能量和积极信号.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
刘盛[6]（2019）在《室内专业课程中人体工程学学科教学改革研究》一文中研究指出人体工程学课程作为室内设计专业课程当中的一门基础课程,同时也是一门极具专业化的必修课程,在现实的室内设计专业课程教学当中,对人体工程学的有效教学,能够促使学生在针对室内设计的时候更有效的掌握各部分物件的尺寸、比例等内容,帮助营造更具舒适性的室内居住环境。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
章小荣,江龙红[7]（2019）在《新课程标准下高中英语学科核心素养在精准教学中的实施》一文中研究指出随着高中英语新课改的不断深入与优化,英语学科核心素养受到越来越多业界学者和一线英语教师前所未有的高度关注。新版《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。本文笔者以新版《普通高中英语课程标准》对英语学科核心素养的要求为理论依据,通过对2019年丽水市高中英语9节精彩优质课评比活动的现场观摩与深刻反思,试探性探讨了英语学科核心素养如何在精准教学中的实施。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
魏静[8]（2019）在《基于学科核心素养的初中英语国家课程结构优化研究——以初中叁年级英语课程优化为例》一文中研究指出英语学科核心素养的提出为中学英语学科教学改革提供了一片沃土。要实现学生的全面发展,培养有学科核心素养的学生,必须要构建各学段学生学科核心素养体系,研究学生学科核心素养需求,创造性地开发利用现有的课程资源,优化学科课程结构,对课程内容进行深度整合和拓展。在英语学科核心素养理论的指导下,本文以初中叁年级为例,就如何优化英语学科课程结构以满足学生学科核心素养的需求问题进行了深入探讨,以期为英语教学改革提供有效范例。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
张骞,王春香,王智祥,欧平[9]（2019）在《学科大类招生背景下的《材料科学基础》课程的教学改革思考》一文中研究指出在学科大类招生的背景下,材料科学基础的教学必须适应大类学科的教学要求。文章针对江西理工大学大材料招生的培养方案,从该课程的教学内容优化、教学方法改进、教学手段多样化和教学团队建设等多方面进行改革,来提升材料科学基础课程的教学质量和效果,以满足大类招生下"宽口径、厚基础、强能力"的培养要求。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
金松[10]（2019）在《以选修课程建设为契机,促进信息技术学科发展》一文中研究指出加强选修课程建设是深化普通高中课程改革的重点,对学科教师来说,既是机遇也是挑战。提出了选修课开发策略,通过简单分析《算法与程序设计和虚拟机器人》这一学科教师自主开发的选修课程,阐述选修课对促进学生个性发展、教师专业提升的影响以及选修课程开发过程遇到的困难。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
学科课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的逐渐深入,教育理论不断完善,教学质量也得到了显着提高。传统的教学课堂正在发生变化,一些现代化课堂逐渐进入了小学数学教学中,应用新的教学理念和方法可以使教学质量得到显着提升,使学生的综合素质得到进一步提高。分层教学是一种新型的教学方法,其尊重学生的个性差异,促进了学生的个性化发展。本文对小学数学分层教学进行了相关分析和讨论,希望可以使分层教学方法得到更加广泛的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科课程论文参考文献
[1].尹红红.音乐教学的内部景观——高校音乐教学法课程学科化实践研究[J].艺术品鉴.2019
[2].王玺花.新课程理念下数学学科分层教学研究[J].课程教育研究.2019
[3].隆院男,聂小保,黄草,曾杭.基于科学研究与学科竞赛在工程水文课程中的应用与探索[J].教育教学论坛.2019
[4].巩利娟.学前教育音乐学科课程整合的研究与实践[J].中华少年.2019
[5].余华.依据物理课程标准彰显学科核心素养——江西省2019年中考物理试题例析[J].中学物理.2019
[6].刘盛.室内专业课程中人体工程学学科教学改革研究[J].当代旅游.2019
[7].章小荣,江龙红.新课程标准下高中英语学科核心素养在精准教学中的实施[J].校园英语.2019
[8].魏静.基于学科核心素养的初中英语国家课程结构优化研究——以初中叁年级英语课程优化为例[J].校园英语.2019
[9].张骞,王春香,王智祥,欧平.学科大类招生背景下的《材料科学基础》课程的教学改革思考[J].教育教学论坛.2019
[10].金松.以选修课程建设为契机,促进信息技术学科发展[J].中国校外教育.2019
论文知识图
