从环境教育到类主体教育：解决生态问题的教育探索

论文摘要

人与自然的关系经历了原始的混沌一体到分离进而走向对立、对抗。人与自然的分离源于人的主体性,由于人与自然的对立、对抗所出现的生态问题,是占有性个人主体性极端发挥的恶果。所以,解决生态问题,不仅需要开展环境教育、可持续发展教育,给予解决生态问题的知识、技能与观念,而且必须在人性上反思和重构人的主体性,培养类主体,走出占有性个人主体性的危机,进而从根本上实现人与自然、人与社会、人与自我的统一。

论文目录

• 一、生态危机：人与自然关系的对抗
• 二、占有性个人主体性：生态危机的人性之源
• 三、从环境教育到类主体教育：解决生态问题的教育探索
•   1. 环境教育：教给环境保护的知识与技能
•   2. 可持续发展教育：培养人类可持续发展的观念
•   3. 生态文明教育：培养生态人
•   4. 类主体教育：实现人与自然、人与社会、人与自我的统一

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 冯建军

关键词: 环境教育,可持续发展教育,生态文明教育,类主体教育

来源: 教育发展研究 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 环境科学与资源利用,教育理论与教育管理

单位: 南京师范大学道德教育研究所立德树人协同创新中心

基金: 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校公共生活的建构与公民品格的培育”（17JJD880008）的阶段性成果

分类号: G40-05;X-4

DOI: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.12.005

页码: 19-24

总页数: 6

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