安徽省六安市霍邱县城关镇逸夫小学237400
摘要：在开展小学数学教学中，以学习为中心采取创新性教学模式，可以提升教学的针对性，通过融入更多的教学元素，提升学生的综合学习效果。在运用创新性教学模式开展教学中，通过新型的教学组织与教学演练，可以提升学生的参与度和代入感，让学生在新颖的教学环境中感受到学习的魅力。
关键词：小学数学学习为中心北师大教材
作为教师，要探索新型教学模式，综合运用多元教学方式，真正吸引学生到课堂中来。很多学生在小学数学学习过程中，由于缺乏学习兴趣和学习参与度，学习没有针对性和实效性，有待进一步优化提升。作为小学数学教师，在开展数学教学中，要以学习为中心，深入分析教学体系和教学结构，针对学生特点进行有针对性的探索，引领现代小学数学教学的发展。
一、当前小学数学教学存在的主要问题
1.实践教学环节缺失。
根据小学数学新课程教学改革要求，现代数学教育以提升学生能力为中心，重点是培养学生的实践应用能力。但是在开展小学数学教育过程中，由于缺乏有效的教学模式创新，实践教学与理论学习没有有效地结合起来，学生总体学习效果不够理想。因此，小学数学教师要以培养学生实践应用能力为目标，创新开展小学数学教育。在教学过程中，学生也普遍存在着实践教育的要求，但是由于缺少有益的教学探索，整体小学数学教育改革效果还不够理想，有待进一步创新。
2.数学教学方式单一。
在当前的小学数学教育体制之下，老师在讲课的过程中还一直秉持着知识传授型为主的教育形式，在课堂上进行理论知识的讲解和灌输，授课方式较为单一。在这样的教育形式下，学生总是处于学习中较为被动的一方，无法有效地参与到学习过程中，难以获得学习的参与感和成就感。除此之外，在这种单一的教学形式之下，学生学习数学知识的主动性得不到充分调动，缺乏主动探索获取知识的过程，降低了学生学习的兴趣。另外，课堂上的时间几乎都被老师的讲解占据，学生在课堂上没有对于新知识的总结和反思过程。这样掌握的数学知识不够牢固，老师对于学生的学习情况也不够了解，长此以往，将形成一定的恶性循环，影响小学数学教学的整体质量。
二、以学习为中心创新小学数学教学的策略
1.提升信息化教学设备利用效率。
在现代小学数学教育改革过程中，信息化是一个重要的创新改革方向。作为小学数学教师，要摒弃传统的教学方式，充分认识到现代信息技术在课堂上的作用。信息化教学不是简单的视频教学，而是要通过多种信息技术，将数学课堂知识真正与学生需求结合起来，提升综合教学效果。在现代小学数学课堂上，网络和基础设备已经实现了普及，但是如何有效利用这些设施实现信息化教学目标，也是教师需要重点考虑的问题。
2.强化师生沟通互动。
在小学数学教学中，要提升教学效率，培养学生的问题意识，必须加强师生之间的交流，实现课堂教学信息的有效传导。在课堂教学中，很多老师不注重师生沟通，将教学精力集中在自己讲授课程知识上，与学生的交流互动十分肤浅，教师不了解学生想法，学生也很难领会教师的理念，导致课堂教学信息交流不畅。作为教师，要充分重视课堂沟通的重要性，沟通应当从两个方面进行，一方面要注重师生之间的沟通，另一方面要督促学生之间进行沟通交流。通过创建教学交流机会，让学生进行充分的讨论互动，能构建生动、活跃的课堂，让学生融入到知识体系中。毋庸置疑，在小学数学课堂教学中，师生互动交流仍是一个明显的短板，有很大的提升空间。
3.利用综合材料丰富教学形式。
学习兴趣对于学生的学习效果具有至关重要的影响，因此在实际的教学过程中，教师应该培养学生的数学学习兴趣。对于教师来说，应该积极解放教育思路，敢于突破传统教育理念的束缚，主动探索和改进教育方式，寻找更加行之有效的教学方法，帮助学生建立完整的知识体系框架，实现教学与能力培养并重的教育目标。老师可以将不同的教学材料与小学数学教学进行有机融合，总结出一套切实可行的教学模式，能够在充分调动学生学习主动性、激发学生学习兴趣的基础上完成知识的讲授，并且在教学过程中不断总结教育经验，完善教学模式，实现教学质量的整体提升。
4.有效培养学生数学素养。
学习不是被动的过程，对于小学生来说，只有主动学习知识，不断丰富自己的知识面，才能在未来的竞争中脱颖而出。因此小学数学老师在教学过程中应该将学生学习能力以及其他能力的培养作为教学的重点，充分发挥学生在学习方面的主观能动性。有些小学生基础知识水平相对薄弱，老师应该针对这部分学生开展针对性教学，为学生提供一些高质量的教育资源，为这些基础较差的学生疏通学习渠道，打破知识学习过程中的壁垒，向学生传授学习的策略和技巧，帮助学生建立起完整的知识体系，最终帮助学生养成良好的学习习惯、树立正确的学习观。
参考文献
[1]刘小莲以学习为中心的小学数学教学过程研究探讨[J].中外交流，2018，（32），124-125。
[2]包乌兰以学习为中心的小学数学教学过程研究[J].未来英才，2018，（3），232。