【关键词】沙盘游戏；心理咨询；中小学生
收到这三份个案介绍时，笔者欣然地发现三位咨询师都是全程采用沙盘游戏疗法，运用沙盘、沙子、沙具及其摆放过程的象征性表达，唤醒求助者内在的治愈力量，激发自我发展的潜能，使其从混乱的情绪、破坏的行为、无助的心绪中走出来。在沙盘游戏治疗中，三位求助者的情绪趋于稳定，行为适应走向常态，人际关系得到改善，获得了亲人、同伴的理解与接纳。仅仅一个小疗程的心理咨询，三位咨询师并没有给予具体的发展建议和行为指导，却达成了上述治疗效果，究竟是什么力量在起作用，他们的共同特点是什么，值得关注与思考。
一、接纳包容，滋养心性
沙盘游戏最基本的治愈因素是一种抱持性的咨访关系，多拉·卡尔夫称之为营造“自由与受保护”的空间，“重构了儿童心灵发展的第一阶段，也就是母子一体阶段”，使“个体心理发展得到内部休养，并从中滋养出人格发展、智商发展以及心灵发展所必需的力量”。三位咨询师创造了一个安全的表达空间，三个儿童都获得了内在的情感表达，并获得了内在发展潜力的激发。8 岁男孩小山的咨询师认为，在一个自由与受保护的空间里，可以让小山尽情宣泄情绪，敞开心扉，表达内心世界。10 岁男孩小星在咨询师营造的良好关系氛围中，专注地摆放、倾心地表达，其勇于面对危险、渴望获得成长力量、呼唤父爱、与同学建立平等竞争与互助关系的心态跃然于沙盘中。七年级男生小勇通过乌龟受到鳄鱼威胁的画面，表达自己犯错时的内心恐惧，通过寻路、修路、修建海边的房子，逐渐有了安全感，现实中的他也变得能够与人交流，与父母的关系得到改善。正如多拉·卡尔夫所说，“只有当孩子获得足够的安全感时，其健康自我才能得以形成。”
二、悉心陪伴，理解守护
安全关系只是沙盘游戏的一个基本前提，游戏者内在的心理表达中有着丰富的信息，沙盘是不断呈现其内在情结、表现心理阴影、可能触发其内在原型与动力的一个动态的过程，咨询师的任务是凝心静气地陪伴、理解和守护。多拉·卡尔夫认为咨询师的任务是要辨识这些力量，如同宝藏守护人一般守护这些力量的发展，并不带有评判的态度和解释的行为。茹斯·安曼认为咨询师代表着守护者、空间、自由和边界。申荷永教授基于中国文化提出“感应”的操作原则，即用心地感动、用心地呼应，理解儿童沙盘游戏中的动态、关键的动作与表达。透过三份咨询报告，可以看出三位咨询师从不同侧面表现出陪伴者这一基本素质。8 岁男孩小山的咨询师能够注意到小山沙盘中的“黑衣兵人”与“妖精”的“疯狂大战”，注意到第二次咨询中表现出的“对峙”“斗争”“恐龙的旋转”“大宝物”等主题的变化，注意到“大宝物”“魔法钥匙”“钻石”等代表内在力量的沙具象征。10 岁男孩小星的咨询师，能够从小星摆放的大马与小马、鸟巢与鸟等沙具中，理解小星对家庭中亲子关系的渴望；从鸭子与恐龙的关系中，理解小星渴望强大、勇于面对危险的心态。七年级男生小勇的咨询师，能够细心地观察到小勇的细微动作和情绪变化，记录他在沙盘中表达的孤独、恐惧等情绪变化。沙盘游戏治疗师在治疗中的守护与理解，如同容器一般，让儿童的内在治愈过程顺畅地发生，也是前述的母子一体关系在沙盘游戏治疗中的最为基本的体现。
由表3的结果可见，分别加入相当于样品含量40%铜、30%锑、25%锡、5%硒、5%碲、7.5%砷、7.5%镍、15%铁混合离子进行混合离子干扰实验，经沉淀分离后，上述元素均不干扰测定。
战时的沂蒙山区，还有许多优秀的战斗、支前群体：威震敌胆的徐敏山游击队、英勇机智的高金大队、敢打必胜的张秀海民兵连、争雄华东的朱富胜担架团、誉满鲁中的随军剧团等等优秀战斗、支前群体，他们用手中特殊的“武器”，支撑着胜利的希望，演绎了报国的决心，换取了战士的生命，赢得了革命的胜利。
三、关注表现，发现成长
面向中小学生的沙盘游戏治疗中，心理咨询师要借助沙盘作品，特别是初始沙盘，理解儿童身心发展的状态与水平，透过儿童沙盘游戏作品的动态过程、整体沙盘游戏中的作品变化，理解儿童成长与变化的心理历程。小星在游戏中渴望父爱的力量，渴望与小伙伴进行规则游戏，小山和小勇不仅缺乏安全感，他们的规则意识与自主能力也明显不足，这些在三位咨询师的沙盘游戏治疗记录中都有不同程度的呈现，如果能够进行深入分析，会使沙盘游戏治疗过程更加深刻和自觉。三位咨询师对整体沙盘作品中的主题与内容的变化都有整体的把握，并能够及时了解辅导对象的现实表现，让家长、班主任看到孩子的进步，为孩子的成长赢得了必要的支持性条件。
四、解读象征，自我发展
荣格认为“个体的发展只能通过象征的途径才能开启”，象征符号在沙盘游戏治疗中扮演着非常重要的角色，沙盘游戏治疗师是透过沙盘作品、沙具及其用沙与水的情况的象征意识来理解儿童心理意象的。只有通过对沙盘游戏的象征意象的理解，才能发现儿童内在的无意识情结、内在的原型与自性，才能看到儿童心灵成长的轨迹。三位咨询师都很注重对沙盘游戏作品及其象征意义的理解，如：小勇的咨询师对乌龟的象征意义的理解；小山的咨询师对“钻石”和“寻找宝物”等内在能量的理解；小星的咨询师对鸭子和恐龙等象征意义的理解。对沙盘游戏作品象征意义的理解是一个复杂的、动态变化的过程，也是一个长期积累的过程，需要在大量东西方文化的学习中加以积累，也需要在了解儿童、悉心陪伴的过程中活化这些象征及其意义。
从荣格分析心理学与沙盘游戏理论来解读三个个案，其核心意义在于治愈的力量来自儿童内心，沙盘游戏疗法借助沙盘游戏室、沙盘游戏师和沙箱的三重保护，营造一个安全的心理表达空间，如同容器一样，让儿童在其中运用沙盘游戏的象征性表达，展开意识和无意识的对话，激发内在的生命能量，获得心灵的成长。
【中图分类号】G448
【文献标志码】C
【文章编号】1005-6009（2019）88-0062-02
【作者简介】鲍谧清，苏州科技大学教育学院心理学系（江苏苏州，215009）教授，硕士生导师。