河北省涿鹿县鼓楼小学贾峨
《语文课程标准》指出：各级各类学校“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展”，“应拓宽语文学习和运用的领域。”教师要有强烈的资源意识“给学生创设语文实践的环境，开展各种形式的语文学习活动。”
长期以来，小学语文教学由于多种原因把教材视为唯一的课程资源。教师们为了提高升学率，把教材上的知识点要求学生反复地进行枯燥、繁琐的训练，严重扼杀了小学生的想像力和创造力，导致学生学习兴趣下降，阻碍了小学生语文素质的发展。如何使小学生对语文学习产生兴趣呢？“充分开发和利用语文课程资源，摒弃教材专制是关键。”所以开发和利用语文课程资源和教学资源就成为每一个小学语文教师面临的重大课题。
《语文课程标准》中指出：“自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外重大事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”在教学活动中，我从以下几方面做到开发利用课程资源：
一、挖掘教材资源，提高阅读表达能力
教材是重要的学科课程资源。语文课程改革的一个很大的突破，就是在教学中强调文本与师生的对话。无论是在教材的使用上，还是在课堂资源的开发利用上，新课程都突出强调了一种开放的理念，即打破原来的把教材当圣旨，按照教材的顺序、内容照本宣科的教学方式，提倡“用教材教”，而不是“教教材”。语文教育家叶圣陶说：“什么叫语文，平常说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”我认为小学语文教学在开发利用课程资源方面，教师的任务是以教材为依托，从加强学生的听说训练入手，拓展学生的阅读空间，给学生创造浓郁的学习氛围，激发学生的学习兴趣。如早读时要求学生大声朗读、背诵诗歌、优美的散文，既增加积累，又能激发学生对语文的兴趣。每次上语文课时以单元主题为话题，用三、五分钟时间组织学生进行口头说话训练，学生们讲名人小故事，发表慷慨激昂的演讲，陈述自己的观点，发言者必精心准备，倾听者必凝神侧耳，报以热烈掌声。此外语文新教材在语文教学资源的开发与利用上提供了许多新思路，最大限度地引导师生关注课外生活，拓展语文学习的时空。一篇篇文质兼美的课文，都有广阔的延伸与创造的空间，在积极利用课程资源的思想指导下，应引导学生针对课文特点，采取诸如上网、读课外书等各种方式在课前课后搜集资料，这些和课文相关的资料，有效的扩展了学生的阅读空间。使学生多元化、多角度的理解课文内容。学生乐于读，乐于说，乐于诵，学习语文的兴趣潜滋暗长。周而复始，学生积累了大量的语文听说经验，建立了良好的语感。为写作提供了丰富的词汇和内容，收到良好的效果。
二、倡导广泛阅读，培养良好习惯
自古以来我国就有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。”的美读习惯。在学校图书匮乏的情况下，教师要想方设法尽可能组织学生广泛阅读，使学生在广泛阅读文本过程中从字里行间提取信息，并将自己对语言的感悟、体验内化为富有个性色彩的语言过程。
教师可以开展丰富多彩的读书活动，培养学生良好的语文学习习惯。我们号召学生从家里拿来了各自的藏书，在教室里建立图书角。指导学生坚持写读书笔记，提高阅读的实效性。同学之间互相交流读书心得，教师适时组织讨论，指导学生多角度阅读，培养阅读和欣赏能力。还可通过举办朗诵会、读书知识竞赛等活动，促进学生多读书，达到丰富语文课程资源的目的。
三、鼓励自主探究，进行综合学习
新的语文课程标准说：语文课程应该植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域；注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需语文实践能力。每个学生都有自己独特的生活经历，学生与家长相处、与伙伴相处或独自活动时，都伴随一种经历与体验，这些经历与体验具有不重复性。我鼓励学生写“感悟生活式”作文，它的基本构思方式是：通过对自己亲身经历的事件的具体叙述，对熟识或不熟识的人物的细致刻画，对现实生活中诸多现象的真实描写，产生联想感悟和触发，让作者抒发内心真挚的情感，阐发耐人寻味的道理，表达独特的物外之趣。我在教学中充分利用墙报、黑板报，学习专栏这些优势资源，把学生写得好的、那怕只是有进步的文章或言论在学校或班级展示；树立学生学好语文的自信心，培养农村小学生自主获取知识、运用知识能力。如在教学《挖荠菜》一文后，可让学生去更多地了解一下我们的祖辈曾用哪些野菜来做保命粮的，调查一下我们的家乡有哪些可食用野菜？它们的生长状况如何？要求学生进行社会调查、参观访问且认真作好记录，并绘出植物的草图，用相机拍下野生可食用植物照片供大家认识和了解，写出调查报告。这样既发挥资源优势培养了学生的社会实践能力，又拓宽了农村小学语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需的自主学习的语文实践能力。
实践证明，科学合理地开发与利用课程资源，会给语文教学带来意想不到的效果，学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。继续坚持和不断改进课程资源的开发，以学生的需要和实际为出发点，将为高素质的教师提供展翅翱翔的天空，课堂教学将焕发出更新更强的生命力。