导读:本文包含了研究性学习理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:研究性学习,理论,教师,小学数学,性学,数学,共同体。
研究性学习理论论文文献综述
王耀[1]（2019）在《小学六年级数学“研究性学习”理论的实践与思索》一文中研究指出数学是小学教学阶段基础性的学科,而小学六年级数学的学习正处在升学的过渡时期,培养学生的逻辑思维能力和创新能力是这个阶段的重点,使得学生能够很好地从六年级数学的学习过渡到初中数学知识的学习上。因此,对于小学六年级的数学教学是非常重要的。"研究性学习"是一种新型的学习数学的方法,主要是指让学生在学科领域或者现实生活情景中,在教师的指引下,自主发现问题、研究问题并解决问题的教学模式,开展科学的研究学习方法,让学生在学习中得到快乐。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
陈金金[2]（2019）在《构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索》一文中研究指出随着新课程改革的不断推广,基础教育得到了良好的发展机遇和平台。小学数学是学生数学学习生涯中的基础阶段,也是培养学生创新思维和逻辑能力的基础阶段。在当今小学数学教育发展中,转变传统教学思维,改变传统教学模式,要对学生进行探究性学习方式的培养,让他们懂得合作是学习的好方法,从而提升课堂学习质量,提高他们的综合学习能力水平,促进学生朝着复合型人才的方向发展。基于此,对探究性学习的定义进行分析,结合实践经验,思考开展"研究性学习"的方法。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
张玉春[3]（2019）在《研究性学习理论指导下的化学实验教学模式探究》一文中研究指出针对我国高校当前化学实验教学体系存在的较大弊端和实验室设备利用率低下的现实,以及学生动手能力差、创新能力不足、综合素质低的实际情况,将研究性学习理论贯穿到化学实验教学中去,加强化学实验教学,加大实验室的开放力度,构建一种切实可行的实验教学模式。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年09期）
李丹凌[4]（2019）在《拓展性学习理论下高校中外合作办学路径探析》一文中研究指出全球化发展推动我国教育国际化进程,中外合作办学模式应运而生。本文在分析拓展性学习理论的基础上,用其理论框架对高校中外合作办学的路径作简要探析。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年19期）
彭庆华[5]（2019）在《浅谈小学数学研究性学习理论的实践与思索》一文中研究指出在培养学生自主探究知识的能力和解决问题的能力方面,小学数学课堂教学能发挥出无可取代的作用。在小学数学课堂中进行研究性学习可以有效提升学生的创新能力、研究能力和解决问题的能力。(本文来源于《教育理论研究（第九辑）》期刊2019-06-01）
程群[6]（2018）在《“理解”方能“融入”——基于理解性学习理论的课堂教学观》一文中研究指出研究显示,不少中职生对所学知识、概念、技能等不理解,或不够理解,是导致中职课堂低参与度的重要原因。此种现状严重制约着中职教育教学质量,阻碍中职课堂教学改革深入推进。本文基于"理解"视阈,通过改革教学内容,引导学生轻松、透彻、深入理解所学知识、概念和技能,对他们更好地参与课堂起到了积极推动作用。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年52期）
张彦飞[7]（2018）在《中学历史课程研究性学习理论与目标》一文中研究指出当前阶段,随着新课程改革的逐步推进以及素质教育理念的大力提倡,学生们的主体性得到了进一步强化,各高中历史教师都开始更加重视学生们在历史知识教学过程中发挥的积极作用,以益于进一步深化相关的教学活动。具体而言,高中历史教师可以积极引导学生们展开研究性学习活动,并且在不断反思改进中借助更加科学的活动策略大大提升学生们的研究性学习效率,以益于高中生在主动学习过程中迅速提升自己的历史综合能力。(本文来源于《高考》期刊2018年33期）
汪欣[8]（2018）在《拓展性学习理论视野下的教师学习共同体研究》一文中研究指出随着国际上对教师认知和教师教育实践研究的深入,西方学术讨论的焦点逐渐转移到“教师学习”上,这已成为一个具有前瞻性的创新课题题。在我国,教师学习共同体的发展如火如荼的展开,无论从理论上还是实践上,这对于教师专业发展和改善教师生存状况有着积极的意义。本研究以拓展性学习理论为理论基础,运用文本分析法和案例分析法来探究拓展性学习理论在教师学习共同体中的应用。本文试图从一个比较新的理论视角来透视和分析教师学习共同体长期存在和无法解决的问题,得到一些能够让教师学习共同体达到创新结果并成功改变实践的启示。此外,本文通过分析“相遇”教师工作坊和“七色彩虹”教师工作坊案例,了解了教师工作坊目前存在的问题:合作程度不够深入,往往流于形式等。为了解决以上问题,借助拓展性学习理论,在教师工作坊中实施拓展性学习,按照循环圈“质疑-分析-建模-检验模型-实施模型-反思与评价-固化模型”,为教师工作坊的有效学习提供一些启示。这充分说明了拓展性学习理论对于指导和干预教师学习共同体的实践具有很大的意义,更关键的是,它能够提供操作性强的方法来规范和引导教师学习共同体的进行。(本文来源于《华中科技大学》期刊2018-05-01）
杨澜[9]（2018）在《研究性学习理论在数学学习中的应用》一文中研究指出本文对研究性学习理论进行分析,探讨如何利用研究性学习理论来提高数学学习质量。(本文来源于《新校园(阅读)》期刊2018年04期）
孙茂新[10]（2018）在《变革性学习理论在教师学习促进中的应用研究》一文中研究指出教师是特殊的成人学习者,如何促进教师的学习是成人教育领域中无法回避的重要话题。尤其是如何从新的视角,促进教师学习则一直不断地为人们所探讨。变革性学习理论的引入,为教师学习问题的探讨提供了一个不错的视角。本文通过文献资料法和逻辑分析法,对变革性学习理论属性、核心观念进行了详细的归纳,并对教师学习的过程中如何运用变革性理论进行分析和整理,为教师学习的促进提供了一系列的理论参照与实践指导,以期为教师学习能力的提高尽微薄之力。(本文来源于《中国成人教育》期刊2018年04期）
研究性学习理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的不断推广,基础教育得到了良好的发展机遇和平台。小学数学是学生数学学习生涯中的基础阶段,也是培养学生创新思维和逻辑能力的基础阶段。在当今小学数学教育发展中,转变传统教学思维,改变传统教学模式,要对学生进行探究性学习方式的培养,让他们懂得合作是学习的好方法,从而提升课堂学习质量,提高他们的综合学习能力水平,促进学生朝着复合型人才的方向发展。基于此,对探究性学习的定义进行分析,结合实践经验,思考开展"研究性学习"的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究性学习理论论文参考文献
[1].王耀.小学六年级数学“研究性学习”理论的实践与思索[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[2].陈金金.构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索[J].新课程(下).2019
[3].张玉春.研究性学习理论指导下的化学实验教学模式探究[J].教育与装备研究.2019
[4].李丹凌.拓展性学习理论下高校中外合作办学路径探析[J].传播力研究.2019
[5].彭庆华.浅谈小学数学研究性学习理论的实践与思索[C].教育理论研究（第九辑）.2019
[6].程群.“理解”方能“融入”——基于理解性学习理论的课堂教学观[J].教育现代化.2018
[7].张彦飞.中学历史课程研究性学习理论与目标[J].高考.2018
[8].汪欣.拓展性学习理论视野下的教师学习共同体研究[D].华中科技大学.2018
[9].杨澜.研究性学习理论在数学学习中的应用[J].新校园(阅读).2018
[10].孙茂新.变革性学习理论在教师学习促进中的应用研究[J].中国成人教育.2018
论文知识图
