论文摘要
伴随着学习理论的不断发展,情境学习成为教育领域的重要议题。作为情境学习的存在依据,情境知识是情境学习的基本构成、直接表征与最终产出,其从根本上赋予情境学习瞬间性、完整性、实践性与反思性的特征,构建起"实践——反思"的轮回运行模式,并最终赋予学习者"合法性参与者"的身份。在情境学习理论的关照下,强调实践的职业教育课程之实施同样需围绕"情境"展开,具体而言,其课程内容应立足于"就业"与"岗位"等具体情境完成设置、其课程结构应以松散开放为基本特征,其课程实施应以实习场为中心持续推进,其课程评价应以档案袋法为具体手段。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王红雨,张瑞中
关键词: 情境学习,职业教育,课程实践
来源: 职业技术教育 2019年31期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 职业教育
单位: 天津大学教育科学研究中心、教育学院,天津大学
基金: 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“毕业生就业率,就业质量,职业发展与高等教育事业发展研究”(15JZB043),主持人:闫广芬
分类号: G712.3
页码: 25-29
总页数: 5
文件大小: 1145K
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