导读:本文包含了网络教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:网络,信息技术,英语,环境,平台,教学模式,高校。
网络教学模式论文文献综述写法
曾凡灵,陆昌年[1]（2019）在《基于职教云网络平台的智慧课堂教学模式研究——以“汽车电器与辅助电子系统”课程为例》一文中研究指出智慧课堂是新形势下高职院校以信息化为基础的教学模式的创新与发展。针对"汽车电器与辅助电子系统"课程,基于职教云网络平台,创建智慧教室、使用智慧教学工具,创造出一个多元化的现代汽车电器维修智慧课堂,为汽车维修专业学生提供多维度学习方式,培养符合现代汽车维修岗位的高素质综合技能人才。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年12期）
赵秋艳,黄现青,乔明武,崔文明,张秋会[2]（2019）在《现代信息网络下“食品分析与检验”实验教学模式的探索与实践》一文中研究指出"食品分析与检验"是食品类相关专业的核心必修课程之一,"食品分析与检验"实验是该课程实践和教学的重要组成部分。针对目前实验教学中存在的问题,在现代信息化环境下,利用MOOC平台课程建设的实验教学资源库,以及虚拟仿真实验建设项目,对"食品分析与检验"实验教学模式进行探索,推进信息技术与传统教学的深度融合,提高学生的分析检验能力和实验探究能力。(本文来源于《农产品加工》期刊2019年24期）
孙川慧[3]（2019）在《基于网络环境下高校英语翻译教学模式的改革及实施方法》一文中研究指出随着我国科学技术的不断发展,互联网技术被运用在生活的方方面面。互联网技术的发展不仅增加了很多的较多的教学方式,还使得高校的英语翻译教学有着较大的进步,并且为英语翻译教学带来了新的动力。本文就基于网络环境下高校英语翻译教学模式的改革及实施方法进行讨论。(本文来源于《校园英语》期刊2019年52期）
郭晶晶,方丽霞[4]（2019）在《网络环境下抛锚式教学模式在高职英语教学中的应用》一文中研究指出抛锚式教学模式以建构主义理论为指导,近些年得到广泛应用并取得很好的效果。然而,学生只有在教师事先设定的问题情境中才能更好地"抛锚",网络技术恰恰为这一要求提供了必要的技术支撑和更为广阔的发展空间,可以很好地激发高职学生英语学习的积极性和主动性,提升学习效率,提高学习成绩。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
胡姝[5]（2019）在《多媒体网络环境下多向互动式教学模式探讨》一文中研究指出经济的快速发展、科技技术的革新带来了多媒体技术的全面进步。多媒体网络环境下,我国基础教育改革持续进行中,逐渐形成一种新的教学模式——多向互动式教学。该模式教学资源丰富、表现形式、教学方法多样,借助网络的多向互动,新的教学模式促进了师生之间的平等交流、多向互动。本文将基于多媒体网络环境下多向互动式教学模式存在的问题,分析问题存在的原因,最终提出多媒体网络环境下多向互动式教学的构建路径。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年36期）
秦润华,郝凌云,叶原丰,梁栋[6]（2019）在《基于网络教学平台的物理化学混合教学模式探索》一文中研究指出混合教学模式是一种依托网络教学平台,科学融合在线网络学习和线下课堂教学,把教师作为主导、学生作为主体,师生角色转换的教学模式。以"物理化学"课程为研究对象,提出了该课程混合教学模式的设计理念、思路及其实施过程,对这种由"教-学"向"学-教"转变的新的教学模式进行探索。(本文来源于《科技与创新》期刊2019年24期）
李萍,王慧琴,代永霞[7]（2019）在《基于Moodle网络课程平台的混合式教学模式在基础医学课程教学中的实践研究》一文中研究指出现代信息技术的发展和应用改变了传统的学习与工作方式。目前,高校已普遍意识到建设信息化教学的必要性。本研究基于Moodle网络课程平台,采用混合式教学模式,探索基础医学课程教学改革。在Moodel网络课程平台上,教师提供以微课为主要形式的学习资源,并辅以教案、课件、互动模块等,以知识点为基础脉络,有机分解课程内容,进行微课教学,同时配合课后习题演练、习题讲解、在线测试等模块,让学生实现自主学习。实践证明,基于Moodle网络课程平台的混合式教学模式,有效提升了学生学习的积极性和主动性,有良好的教学效果。(本文来源于《河南教育(高教)》期刊2019年12期）
李华[8]（2019）在《网络环境下任务驱动教学模式在大学英语阅读教学中的运用》一文中研究指出从任务驱动型教学方法来讲,在语言学教学的过程中,采用"任务驱动型"教学模式,把语言学习者当作课堂上的主体,让他们成为课堂上的主角,教师在课堂上担负着引导的责任,不论是教学的内容还是教学的目的都需要教师全权把控,课堂中激发学生学习的兴趣,还能培养他们独立思考的能力,在引导学生阅读英语文章时利用驱动教学,可以保证师生之间更好交流合作,形成良好的英语沟通环境。本文就任务驱动型教学方法下的大学英语专业阅读教学进行了简单的研究和分析,希望能够提高我国大学语言学教学的水平和质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年51期）
邵运文[9]（2019）在《网络教学模式下的专业课课程思政教学实践——以投资学专业课程为例》一文中研究指出在互联网时代背景下,文章基于高校课程思政改革,从实际教学的微观角度出发,探讨了线上课程思政教学的教学设计与教学效果。在教学设计方面,基于实践,提出了线下课程思政教学转为线上的七大步骤。在教学效果方面,对比分析了课程思政元素在线上线下教学效果中的五点差异,并且提出对于欠发达地区、受教育程度不足的青少年以及学生生源落后的高校,网课教学效果或将不如传统课堂教学。此外,视频内容固化导致课程思政元素的损失,可通过讨论区定期互动得到解决。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
王轲,张星宇,段渭军,杨茜[10]（2019）在《基于网络信息技术的高校创新型体育教学模式探究》一文中研究指出基于网络信息技术的教学模式可以较好地打破传统教学模式在地域、时间、学习方式等方面存在的限制,同时在教学方法、组织、手段和评价体系等方面进行了革新,最大程度调动和激发学生学习的自主性、创新性。本研究以建构主义理论和布鲁纳的"发现学习"理论为指导,以网络信息技术为手段,构建了创新型体育教学模式,使羽毛球课程形成优质教育资源,更加有利于开放共享,充分激发了学生的学习兴趣和积极性,提高了体育教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
网络教学模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"食品分析与检验"是食品类相关专业的核心必修课程之一,"食品分析与检验"实验是该课程实践和教学的重要组成部分。针对目前实验教学中存在的问题,在现代信息化环境下,利用MOOC平台课程建设的实验教学资源库,以及虚拟仿真实验建设项目,对"食品分析与检验"实验教学模式进行探索,推进信息技术与传统教学的深度融合,提高学生的分析检验能力和实验探究能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络教学模式论文参考文献
[1].曾凡灵,陆昌年.基于职教云网络平台的智慧课堂教学模式研究——以“汽车电器与辅助电子系统”课程为例[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].赵秋艳,黄现青,乔明武,崔文明,张秋会.现代信息网络下“食品分析与检验”实验教学模式的探索与实践[J].农产品加工.2019
[3].孙川慧.基于网络环境下高校英语翻译教学模式的改革及实施方法[J].校园英语.2019
[4].郭晶晶,方丽霞.网络环境下抛锚式教学模式在高职英语教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[5].胡姝.多媒体网络环境下多向互动式教学模式探讨[J].法制与社会.2019
[6].秦润华,郝凌云,叶原丰,梁栋.基于网络教学平台的物理化学混合教学模式探索[J].科技与创新.2019
[7].李萍,王慧琴,代永霞.基于Moodle网络课程平台的混合式教学模式在基础医学课程教学中的实践研究[J].河南教育(高教).2019
[8].李华.网络环境下任务驱动教学模式在大学英语阅读教学中的运用[J].校园英语.2019
[9].邵运文.网络教学模式下的专业课课程思政教学实践——以投资学专业课程为例[J].高教学刊.2019
[10].王轲,张星宇,段渭军,杨茜.基于网络信息技术的高校创新型体育教学模式探究[J].教育教学论坛.2019