导读:本文包含了传统理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:传统文化,建筑艺术,理念,传统,土家族,芬兰,黄羊。
传统理念论文文献综述
刘东超[1]（2019）在《法不阿贵 绳不挠曲》一文中研究指出在儒、法、墨等诸家典籍中，中国传统政治思想中的“正义”理念具有自己的清晰内涵和运用特色。正义是人类文明和国家治理的一般原则在人类文明中，无论在纵向的时间维度上，还是在横向的国别之间，正义都是最为基本的共同价值之一，同时也是国家治理的基本原(本文来源于《学习时报》期刊2019-12-30）
张阿娜[2]（2019）在《通识教育理念下中国传统文化课程建设与传播》一文中研究指出中华优秀传统文化为医科院校通识教育理念实践提供了肥沃的土壤,通识教育理念为中华优秀传统文化的构建与传播提供了有益思路。中国传统文化课程建设需以"经典"为核心,凸显医科院校特色。课程对外传播需创新教学模式、提升来华留学生的文化认同感。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
钟云瑞[3]（2019）在《中华优秀传统文化政德理念的时代价值》一文中研究指出中华优秀传统文化中蕴含着丰富的治国理政智慧,在推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中,必须注重从中国传统的政德建设思想中汲取灵感和智慧,把古人的社会治理理念和施政治国方略创造性地运用于新时代中国特色社会主义伟大事业中,将中华优秀传统文化中的治国理念转化为民族复兴的精神动力,从而切实提高领导干部的政德修养。(本文来源于《人民论坛》期刊2019年33期）
朱启家[4]（2019）在《中华优秀传统文化核心理念》一文中研究指出中华文明上下五千年,历史悠久,绵延不绝,积淀了丰厚的文化底蕴。文化是民族的血脉,是人民的精神家园。文化是民族的标志,它反映着民族的内在特质和精神。中华优秀传统文化要想得到有效地发展,最为直接的方法就是坚持开展经典诵读教育,进行传统文化经典的阅读,这也是传承中华文明的现实需要。本文对中华优秀传统文化核心理念(本文来源于《牡丹》期刊2019年33期）
汪艳荣[5]（2019）在《传统民居建筑中的生态理念——评《生态景观与建筑艺术》》一文中研究指出随着全球范围内生态环境的日益恶化,以及生态环境形势的日益严峻,世界各国不断提高了对人类自身生存方式的关注度。在此背景下,生态建筑应运而生,其旨在秉承自然生态原则,探索人、建筑、自然间的相互关系,为人类创建一个更合理更舒适,并且可实现可持续发展的环境,由此生态建筑也成为(本文来源于《环境工程》期刊2019年11期）
王睿腾[6]（2019）在《习近平合作共赢理念的传统文化内涵》一文中研究指出合作共赢是习近平外交思想的核心理念。习近平合作共赢理念吸收了许多优秀的传统文化资源。以和为贵,走和平发展之路;坚持正确的义利观,构建人类命运共同体;立己达人,推进"一带一路"建设;并行不悖,构建新型大国关系等,都是中华优秀传统文化在外交上的成功实践。今天,随着文化影响力的逐步提升,发挥优秀传统文化在外交中的重大价值,有利于塑造亲善的国际形象,增强文化软实力,贡献中国价值,解决合作共赢外交实践中的困境。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
[7]（2019）在《培育优秀传统文化教师 分享先进国学教育理念 携手河南先锋教育 共建中华文化特色学校》一文中研究指出一、培训目标1.响应党的十九大号召,积极推动传统文化教育进校园,帮助校长及老师了解中华优秀传统文化中的教育思想和教学智慧,更好解决教育教学中的文化传承和德育建设等根本问题,帮助学校更好转化教师职业懈怠、身心焦虑等现状,提升教师团队的职业道德和教育责任感。2.提升校长及教师的文化涵养,建构一支具有教育文化情结、将个人生活与教育工作融为一体的稳定教师团队,帮助学校培养具有高素质文化修养和了解生命本质、明了教育理念,能整合课程资源的文(本文来源于《小学教学(语文版)》期刊2019年11期）
郭琳琳[8]（2019）在《“叁全育人”理念在传统音乐教学中的渗透》一文中研究指出"叁全育人"理念,从内涵上来看即为学生设计并施行全方位、立体化、多样式的德育策略。音乐教育渗透"叁全育人"理念,既是对学校思想教育工作的良好补位,更是对音乐课程教育价值的重新审视。本文对"叁全育人"理念在音乐教育中的要求进行了分析,同时依据"叁全育人"理念的要求,探讨了该理念在音乐教育中的渗透策略。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年05期）
欧亚梅[9]（2019）在《基于传统手工艺项目的高职服务设计与实践：芬兰设计理念视角》一文中研究指出在芬兰现代设计理念下,湖北科技职业学院传媒艺术学院以湖北区域传统手工艺相关产业为切入点,选取恩施百福司镇数项传统手工艺项目开展基于学习情境的项目化课程设计,以对接生活培养学生解决实际问题的能力,发展学生基于生活情境的艺术创造能力。研究认为:该课程设计能够初步构成项目引领的高职传统手工艺现代设计课程体系,有助于学生形成强调认知引导尊重人与物之间平衡发展的设计观念,但"无处不在"的设计中新媒体与评价机制形成了制约课程发展的短板,需整合教学资源形成各专业之间整体联动。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2019年05期）
史萌,霍达[10]（2019）在《浅谈鄂西土家族传统村落保护理念与改造方式——以恩施建始县“双土地”村为例》一文中研究指出随着城镇化建设的推进,在现代化和主流建筑的冲击下,许多鄂西传统村寨已逐渐破败和衰落。文章从鄂西民居地域性营造特征入手,提出合理保护碎片化的建筑遗产,活化传统建筑基因,促进其脱离濒危状态并整合发展,实现村落自我延续与创新的能力。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年10期）
传统理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华优秀传统文化为医科院校通识教育理念实践提供了肥沃的土壤,通识教育理念为中华优秀传统文化的构建与传播提供了有益思路。中国传统文化课程建设需以"经典"为核心,凸显医科院校特色。课程对外传播需创新教学模式、提升来华留学生的文化认同感。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统理念论文参考文献
[1].刘东超.法不阿贵绳不挠曲[N].学习时报.2019
[2].张阿娜.通识教育理念下中国传统文化课程建设与传播[J].教育教学论坛.2019
[3].钟云瑞.中华优秀传统文化政德理念的时代价值[J].人民论坛.2019
[4].朱启家.中华优秀传统文化核心理念[J].牡丹.2019
[5].汪艳荣.传统民居建筑中的生态理念——评《生态景观与建筑艺术》[J].环境工程.2019
[6].王睿腾.习近平合作共赢理念的传统文化内涵[J].学理论.2019
[7]..培育优秀传统文化教师分享先进国学教育理念携手河南先锋教育共建中华文化特色学校[J].小学教学(语文版).2019
[8].郭琳琳.“叁全育人”理念在传统音乐教学中的渗透[J].延边教育学院学报.2019
[9].欧亚梅.基于传统手工艺项目的高职服务设计与实践：芬兰设计理念视角[J].湖北广播电视大学学报.2019
[10].史萌,霍达.浅谈鄂西土家族传统村落保护理念与改造方式——以恩施建始县“双土地”村为例[J].建筑与文化.2019
论文知识图
