导读:本文包含了能力模型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:模型,能力,转录,因子,素养,几何,数轴。
能力模型论文文献综述写法
倪渊[1]（2019）在《核心企业网络能力与集群协同创新:一个具有中介的双调节效应模型》一文中研究指出开放式创新背景下,如何驱动集群协同创新是产业集群转型研究的重要问题。以集群网络核心企业作为切入点,从网络能力视角,探索核心企业网络能力是否、如何以及何时对集群企业探索式和利用式协同创新绩效产生影响,揭示核心企业引领集群协同创新的机制"黑箱"。基于5个地区16个产业集群的55家核心企业以及231家集群成员企业的实证数据,运用Mplus检验模型进行实证分析。研究结果显示:(1)网络能力是核心企业引领集群协同创新的重要因素,核心企业的网络能力对集群企业探索式和利用式协同创新的促进作用明显。(2)双重网络嵌入是核心企业网络能力与集群企业协同创新之间的中介"桥梁"。(3)环境动态性和集群企业知识整合能力在核心企业网络能力与集群协同创新之间发挥有中介的调节作用。外部环境动态性和集群企业知识整合能力越强,核心企业网络能力对集群企业协同创新的积极影响越明显。(4)环境动态性的调节作用部分通过双重网络嵌入中介作用实现,而知识整合能力的调节效应完全借助双重网络嵌入的中介作用实现。最后,从利益相关者的视角,对集群企业、核心企业以及政府部门分别提出了相应的管理实践建议。(本文来源于《管理评论》期刊2019年12期）
郭贇嘉,赵晓敏[2]（2019）在《远程教育教师数据素养能力的模型构建和实践路径探析》一文中研究指出技术与教育的深度融合正在改变着教育的生态环境,数据驱动下的教育创新正在加速推进。作为线上教学的先驱,远程教育教师必须不断提升数据素养,以适应智慧教育发展要求,满足学生个性化学习需求,促进教师专业深度发展。为了全面提升远程教育教师的数据素养,本文从意识层、知识层、技能层和实践层构建了远程教育教师数据素养能力模型,并拟定了每一层次的具体内容指标,以期为远程教育教师数据素养的提升提供合理的数据模型和指标体系。远程教育教师数据素养的提升与培育是一个系统工程,不仅依赖于教师的数据处理能力,而且依靠整个远程教育系统乃至社会系统观念的更新、政策的引导和体制机制的推进,需要政府、远程教育系统、教师多方面的协同努力。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年06期）
齐静静,李家宁,尹志清,刘福兴[3]（2019）在《油气集输站库雷电防护能力模糊评价模型研究》一文中研究指出模糊综合评价方法适用于解决一系列受多重因素影响事物的决策问题。模糊综合评价流程包括确定影响因子、计算因子权重、构建模糊矩阵、进行模糊运算、得出评价结论等步骤。在评价模型中,选择不同的模糊算子,评价结果会表现不同的差异性。而对于模糊综合评价的结果,一般采用最大隶属度原则。当隶属度之间差异不明显时,最大隶属度原则可能会出现失效的情况。本文以胜利油田临海油气集输站库雷电防护能力的模糊评价体系作为研究对象,当确定最大隶属度失效时采用加权平均算法可以得到最佳评价结果。同时研究选取不同模糊算子时,采用最大乘积可以对结果做出最为明确的判断。(本文来源于《电瓷避雷器》期刊2019年06期）
关春虹[4]（2019）在《指向核心素养的物理学科能力的教学实施——以“动量守恒中碰撞模型”的复习教学为例》一文中研究指出物理学科能力一直是学生发展核心素养过程中物理教育研究与实践的核心议题。物理学科能力主要表现在由叁个能力维度构成:学习理解,应用实践,迁移创新。本文以高考中高频考点动量守恒中的碰撞模型的教学为例,阐述如何在课堂上物理教学中以指向核心素养的学科能力的教学实施。(本文来源于《中学理科园地》期刊2019年06期）
曹信宇,马佳,陈永学[5]（2019）在《色甘酸二钠对两种溃疡性结肠炎模型小鼠泻下和肠推进能力的影响》一文中研究指出目的探讨色甘酸二钠对两种溃疡性结肠炎模型小鼠泻下、肠推进能力的影响。方法分别使用硫酸葡聚糖(DSS)和恶唑酮(OXZ)诱导构建小鼠溃疡性结肠炎模型。筛选160只昆明鼠分为两组(n=80),A组建造DSS模型,B组建造OXZ模型,其中A组和B组又各分为4小组(n=20),其中A1/B1组为空白对照组(饮用自来水),A2/B2组为DSS/OXZ模型对照组(分别给予2. 4%的DSS、2. 7%的OXZ建模),A3/B3组为色甘酸二钠高剂量组(400 mg/kg的剂量灌肠),A4/B4组为色甘酸二钠低剂量组(200 mg/kg的剂量灌肠)。分析动物的活动疾病指数(DAI)并对结肠组织进行病理状态评分,分析胃排空,胃残留率等指标,观察药物对小鼠泻下、肠推进能力的影响。同时检测肠组织的白细胞介素4(IL-4)、γ-干扰素(IFN-γ)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、NF-κB)等炎症因子的表达和髓过氧化物酶(MPO)的活性。结果在由OXZ诱导的溃疡性结肠炎的小鼠中,小鼠在第一天体重减少最多,同DSS组一样,色甘酸二钠低剂量组的小鼠体重变化是最小的;两种不同模型组对比发现DSS诱导的模型体重变化小于OXZ诱导的组。DSS诱导组的胃残留量明显低于OXZ组;而在DSS诱导的小组内,正常组的胃残留率最小,而模型组与其相比随时间延长胃残留率越来越高,色甘酸二钠高剂量组的胃残留率低于色甘酸二钠低剂量组(P <0. 01)。DSS诱导组的小肠推动率低于OXZ组,色甘酸二钠高剂量组的小肠推动率优于色甘酸二钠低剂量组(P <0. 01)。在DSS诱导的结肠炎中,与空白组相比,模型组的IL-4、IFN-γ、TNF-α、NF-κB含量升高(P <0. 01),色甘酸二钠组的含量较模型组降低(P <0. 01),而色甘酸二钠高剂量组各炎性指标含量低于色甘酸二钠低剂量组。在OXZ诱导的结肠炎中,与空白组相比,模型组的IL-4、TNF-α、NF-κB含量明显升高(P <0. 01),色甘酸二钠组的含量较模型组降低(P <0. 01),而色甘酸二钠高剂量组低于色甘酸二钠低剂量组。当小鼠经色甘酸二钠低剂量组和色甘酸二钠高剂量喂食后,MPO值降低,其中高剂量组降低效果更明显。结论 DSS和OXZ均能成功构建小鼠溃疡性结肠炎模型。色甘酸二钠可能是通过降低MPO、IL-4、IFN-γ、TNF-α、NF-κB的基因含量而改善小鼠的溃疡性结肠炎,从而促进小鼠的肠蠕动以及泻下和肠推进力,该作用具有剂量依赖性。(本文来源于《临床和实验医学杂志》期刊2019年24期）
李海军,赵薇娜[6]（2019）在《基于认知诊断模型的中高职衔接学生的英语阅读能力测试的研究与实践》一文中研究指出以认知诊断理论为基础,结合传统的中高职衔接学生的英语阅读能力测试模式,将认知诊断融合进中高职衔接学生的英语阅读能力测试评价中,探讨了认知诊断策略下的中高职衔接学生的英语阅读能力测试模式,通过认知诊断评估学生测试中所反映的认知水平,给学生今后的英语阅读训练和教师的课堂教学提供依据,实现中高职衔接学生诊断个性化评价和个性化课堂教学。(本文来源于《校园英语》期刊2019年51期）
屈相玲,朴春梅,熊成欢,李平,刘明[7]（2019）在《参蓉补脑胶囊对老年痴呆模型小鼠学习记忆能力的改善作用及机制研究》一文中研究指出目的:研究参蓉补脑胶囊对老年痴呆(AD)模型小鼠学习记忆能力的改善作用,并探讨其作用机制。方法:将72只小鼠随机分为空白对照组(生理盐水)、模型组(生理盐水)、吡拉西坦片组(阳性对照,0.80 g/kg)和参蓉补脑胶囊高、中、低剂量组(1.92、0.96、0.48 g/kg),每组12只;除空白对照组小鼠皮下注射等量生理盐水外,其余各组小鼠均每日皮下注射D-半乳糖(150 mg/kg)和腹腔注射亚硝酸钠(50 mg/kg)复制AD小鼠模型;并于造模同时灌胃相应药物,每天1次,连续60 d。末次给药1 h后,设计水迷宫实验测定小鼠逃避潜伏期和90 s内穿越平台位置的次数,苏木精-伊红(HE)染色后观察小鼠大脑皮层病理变化,并采用免疫组织化学法检测小鼠大脑皮层肿瘤坏死因子α(TNF-α)、核转录因子кB p65(NF-кB p65)、磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)和磷酸化蛋白激酶(Akt)蛋白的表达。结果:与空白对照组比较,模型组小鼠逃避潜伏期明显延长(P<0.01),90 s内穿越平台次数显着减少(P<0.01);大脑皮层神经细胞明显损伤,完整神经细胞数显着减少(P<0.01);大脑皮层TNF-α、NF-кB p65、PI3K、Akt蛋白表达水平显着升高(P<0.01)。与模型组比较,除参蓉补脑胶囊低剂量小鼠的逃避潜伏期和大脑皮层TNF-α、NF-кB p65、PI3K、Akt蛋白表达水平差异无统计学意义外(P>0.05),其余各给药组小鼠上述指标均明显改善(P<0.05或P<0.01)。结论:参蓉补脑胶囊能改善AD模型小鼠的学习记忆能力;其机制可能与其抑制小鼠大脑皮层TNF-α、NF-кB p65、PI3K、Akt蛋白的表达,减轻炎症损伤有关。(本文来源于《中国药房》期刊2019年23期）
陈志芳,余雪琴[8]（2019）在《创新能力与环境规制对区域生态效率的影响——基于动态空间杜宾模型的实证研究》一文中研究指出为考察创新能力、环境规制与区域生态效率叁者之间的关系,基于2006-2017年中国30个省级面板数据,利用Super-SBM测算各省生态效率,并建立空间杜宾面板模型对叁者关系进行检验。实证研究结果表明:我国生态效率具有显着的空间自相关性,呈现由东部地区向西部地区递减的态势,东西部差距较大;创新能力和环境规制单独作用时,对生态效率的影响是负向的,而处于环境规制背景下的创新能力水平,则对生态效率的提高起着显着的促进作用。本省在实施环境规制、提高创新能力、发展教育和经济建设等行为以促进本省生态效率提高的同时,一定程度上也能够影响相邻省份的生态效率。(本文来源于《昆明理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
王元元,邓卫平,李晓强,彭吉霞[9]（2019）在《黄芪多糖提高脑卒中后抑郁模型大鼠学习能力的实验观察》一文中研究指出目的观察黄芪多糖对脑卒中后抑郁(PSD)模型大鼠学习记忆能力及抑郁样行为的影响并分析机制。方法 Wistar大鼠48只,随机均分为假手术组、抑郁模型组、黄芪多糖低剂量组(200 mg/kg)和高剂量组(400 mg/kg)(n=12)。除假手术组外均构建PSD模型。低剂量组和高剂量组大鼠灌胃给予相应剂量的黄芪多糖,抑郁模型组和假手术组给予相同体积的生理盐水对照,实验时间4周。采用糖水摄取实验及Zero水迷宫分析系统评价大鼠抑郁行为;膜片钳技术记录海马CA1区自发性动作电位(AP)和群峰电位(PS)以评价黄芪多糖对PSD模型大鼠学习能力及行为学的影响;采用双抗体夹心ELISA法检测血清细胞因子白介素-1β(IL-1β)和白介素-6(IL-6)含量; Western blotting检测海马CA1区组织中核转录因子-κB (NF-κB)、过氧化物酶体增殖物激活受体-γ(PPAR-γ)蛋白表达,实时定量-PCR检测NF-κB和PPAR-γ基因表达。结果黄芪多糖低剂量组和高剂量组大鼠糖水摄取量明显增多、逃避潜伏期缩短,越台次数增多;大鼠CA1区AP和PS膜电压及血清IL-1β和IL-6均明显降低,CA1区NF-κB蛋白和NF-κB mRNA低表达,而PPAR-γ蛋白和PPAR-γmRNA明显高表达,与抑郁模型组比差异有统计学意义(P<0.05),且两组组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论黄芪多糖可减轻PSD模型大鼠抑郁样行为,提高学习记忆能力,其机制可能是通过抑制NF-κB信号通路的激活而降低受其调控的细胞因子IL-1β和IL-6释放、减轻大脑中动脉闭塞(MCAO)后创伤性应激及炎症反应并提高CA1区膜稳定性有关。(本文来源于《实验动物与比较医学》期刊2019年06期）
范冰珊[10]（2019）在《关注几何模型渗透 发展几何直观能力》一文中研究指出在小学阶段,有效地运用几何直观这个手段,可促进学生形象思维与数学抽象知识之间的融合,从而发展学生的几何直观能力,提升学生的数学素养。几何模型有很多种,在小学数学教学中常用的有数轴模型、线段图模型与面积图模型。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年35期）
能力模型论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
技术与教育的深度融合正在改变着教育的生态环境,数据驱动下的教育创新正在加速推进。作为线上教学的先驱,远程教育教师必须不断提升数据素养,以适应智慧教育发展要求,满足学生个性化学习需求,促进教师专业深度发展。为了全面提升远程教育教师的数据素养,本文从意识层、知识层、技能层和实践层构建了远程教育教师数据素养能力模型,并拟定了每一层次的具体内容指标,以期为远程教育教师数据素养的提升提供合理的数据模型和指标体系。远程教育教师数据素养的提升与培育是一个系统工程,不仅依赖于教师的数据处理能力,而且依靠整个远程教育系统乃至社会系统观念的更新、政策的引导和体制机制的推进,需要政府、远程教育系统、教师多方面的协同努力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
能力模型论文参考文献
[1].倪渊.核心企业网络能力与集群协同创新:一个具有中介的双调节效应模型[J].管理评论.2019
[2].郭贇嘉,赵晓敏.远程教育教师数据素养能力的模型构建和实践路径探析[J].当代继续教育.2019
[3].齐静静,李家宁,尹志清,刘福兴.油气集输站库雷电防护能力模糊评价模型研究[J].电瓷避雷器.2019
[4].关春虹.指向核心素养的物理学科能力的教学实施——以“动量守恒中碰撞模型”的复习教学为例[J].中学理科园地.2019
[5].曹信宇,马佳,陈永学.色甘酸二钠对两种溃疡性结肠炎模型小鼠泻下和肠推进能力的影响[J].临床和实验医学杂志.2019
[6].李海军,赵薇娜.基于认知诊断模型的中高职衔接学生的英语阅读能力测试的研究与实践[J].校园英语.2019
[7].屈相玲,朴春梅,熊成欢,李平,刘明.参蓉补脑胶囊对老年痴呆模型小鼠学习记忆能力的改善作用及机制研究[J].中国药房.2019
[8].陈志芳,余雪琴.创新能力与环境规制对区域生态效率的影响——基于动态空间杜宾模型的实证研究[J].昆明理工大学学报(社会科学版).2019
[9].王元元,邓卫平,李晓强,彭吉霞.黄芪多糖提高脑卒中后抑郁模型大鼠学习能力的实验观察[J].实验动物与比较医学.2019
[10].范冰珊.关注几何模型渗透发展几何直观能力[J].小学教学参考.2019