一、德育在体育活动中的渗透（论文文献综述）
孙建秋[1]（2021）在《高中体育教学中德育渗透的研究》文中提出随着现代教育改革的不断深入,对学生课堂的要求越来越高。在课堂教学活动开展过程中,教师应当注重学生全面发展,使学生能在完成知识学习的同时,实现身体锻炼的目标。在高中体育课堂教学过程中德育渗透的开展,有助于学生形成健康的人格,提高综合能力,进而建立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过分析高中体育教学中德育渗透的可行性,提出了具体策略。
董连凯[2]（2021）在《小学体育教学中的德育教育研究 ——以烟台市蓬莱区小学为例》文中提出
冯小红[3]（2021）在《融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育的思考》文中研究说明近年来我国教育进入新的发展阶段,德育逐渐走进人们的视野中并被重视起来。小学体育是一门基础课程,如果体育教师可以在体育教学中采取德育措施,则可以为小学生营造出浓厚的德育氛围,这样可以更好地开展体育教学活动,提高小学体育教学的质量和效果。德育还可以营造轻松有趣的体育课氛围,更有利于教师开展教育活动,小学生也可以在这样的环境中形成正确的道德观念和价值观念。很长时间以来,很多小学的体育教学缺乏德育观念,
张娟[4]（2021）在《探究小学体育教学中的德育培养途径》文中认为随着素质教育的不断深化与发展,在小学体育教育教学活动中,教师要将德育教育作为深化小学体育教学的重要途径。教师通过运用德育教学手段和方法,帮助小学生在体育教学活动中培养德育意识、增强德育思想,促使小学生的体育思维、体育认知在德育思想的感染和熏陶下得到全面拓展提升,全面培养小学生的德育体育意识和能力。本文对德育培养的价值进行介绍,分析了其中存在的问题,并从四个方面展开阐述具体的培养策略。
宋哲光[5]（2021）在《高职院校体育教学中德育实践路径探析》文中进行了进一步梳理目前,国家以及社会对高素质人才的需求不断增加。高职院校要想更好地提升人才培养质量,就必须要重视德育教育工作的开展,并将德育教育的内容融合与渗透到每个专业与学科教学活动中,逐渐塑造高职学生优秀的专业素养与道德品质,促进高职学生取得更好的发展。本文主要对高职院校体育教学中的德育教育实践路径展开研究与分析,知晓德育教育与体育教育融合的重要性,从而提出更加科学、有效的德育教育策略与方法,增强高职体育实践教学的实力,不断培养出更多优秀的人才。
高宇声[6]（2021）在《立德树人理念下定边实验中学体育融合德育教学研究》文中研究指明
王涛[7]（2021）在《德育教育在中职体育教学中的渗透》文中研究表明体育教学不仅可以提高学生的身体素质,而且可以在一定程度上培养学生的体育精神和道德品质。体育教学的特点十分独特,现阶段的中职学生普遍也对体育课程有浓厚的兴趣。中职体育教学可以抓住这一趋势,将德育教育渗透到学校的日常体育教学当中。这种有意识的渗透和培养,可以锻炼学生的意志,培养学生积极进取的心理品质。文章主要从体育教学的特点以及德育在体育教学中的体现进行了探讨,并分析了德育教育在中职体育教学中的渗透措施。
申文艺[8]（2021）在《高中体育教学中德育渗透的研究 ——以临汾市乡宁县第三中学为例》文中认为德育是学校教育的重中之重,体育与德育的结合是教育发展的必然趋势,也是学校教育的首要任务,本文选取临汾市乡宁县第三中学为个例进行调查,该校为德育示范学校,办学以来一直以“立德树人”为校训,曾获“临汾市第十一届‘育人杯’先进集体”、“课堂教学改革示范学校”等荣誉。本研究对体育教学中德育渗透的情况进行调查,作为高中体育教师渗透德育的一个借鉴,在理论上丰富学科德育渗透的研究视角,为高中体育教学中德育渗透的实施提供理论基础,扩充高中体育教学中德育渗透的研究成果;在实践中推动体育教学中德育渗透的实施,促进学生的全面发展以及体育学科的完善。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法和数据分析法,对乡宁县第三中学体育教学的德育渗透情况进行调查研究。正文共分为三部分,第一部分是对乡宁县第三中学学生发放问卷,了解该校学生的体育道德现状;第二部分对乡宁县第三中学体育教师进行访谈,并观摩体育教学过程,了解该校体育教师的德育渗透现状,第三部分将体育教师的德育渗透行为与学生的体育道德行为进行相关分析。客观认识目前该学校存在的问题及其制约因素,并对问题形成的原因进行深刻解析,提出相关建议。经过调查研究,本文的结论如下:（1）体育对学生德育培养有举足轻重的作用,高中体育学科德育内容包括合作精神、竞争精神、规则意识、责任感、意志品质和尊重他人六个维度。（2）体育教师在体育教学中有一定程度的德育渗透,但是还存在德育渗透认知不足、德育渗透程度低、内容存在偏差,体现为以规则意识为主,意志品质、尊重他人很少涉及、出现无效渗透、缺少德育渗透方法的问题。（3）不同年龄、性别的学生对体育学科德育渗透的需求存在偏差,体育教师进行德育渗透时,要充分考虑学生的年龄、性别特征,合理地渗透德育。（4）体育教学的整个环节都可以渗透德育,开始部分可渗透尊重他人与规则意识,准备部分可渗透规则意识与责任感,结束部分可渗透合作精神、规则意识、责任感,在基本部分,不同的教学内容蕴含的德育内容侧重点不同。（5）体育教师的德育渗透行为与学生的体育道德行为具有相关性。体育教师在体育教学中渗透德育,会影响学生的体育道德行为,完善学生的体育道德观。根据研究结论,提出以下对策:（1）充分利用体育课程资源,切实保证体育教学开展。各学校根据实际情况,开足开齐体育课,配足配齐体育教师,拓宽教学形式,丰富教学内容,完善场地器材的配备,并定期进行维护。（2）增强体育学科德育认知,贯穿体育教学过程始终。结合德育目标、体育教学整个环节以及考核评价制度,全面渗透德育。（3）深入了解学生思想特点,更好体现体育人文关怀。体育教师的德育工作必须符合学生的心理和思想,深入到学生之中,掌握学生的思想动态,才能有针对性的做好工作,积极引导学生,帮助学生保持长处,克服短处,有效渗透德育。
赵博文[9]（2021）在《陇西文峰中学体育教育中的德育渗透调查研究》文中研究说明以西北地区城乡融合发展进程为视角研究高中体育教育中的德育渗透,是在我国特色社会主义思想的指导下,以社会主义核心价值观为引领,紧紧围绕“立德树人”这一根本任务培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要,是新时代提高德育水平,发展德育长效性和实效性的需要,是促进中学生全面健康发展的需要。高中阶段是学生德育教育最为关键的阶段,德育教育对其健康成长具有深远意,体育中蕴含着丰富的德育因素,是德育的有力载体,在高中体育教育中进行德育渗透不仅能够提升德育的实效性,还能促进体育教育的共同发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,对陇西文峰中学体育教育中的德育渗透进行了调查,力求从高中体育教育中德育渗透的目标、方法和实践路径等方面进行深入研究和探讨,旨在提升高中体育教育中德育渗透的实效性,为西北地区中学德育的发展提供理论参考和优化策略。结合陇西文峰中学体育教育中德育渗透的开展现状,对发现的问题进行了分析,得出以下结论:1.学校领导层面对在体育教育中进行德育渗透有较高的认识,但由于当前学校德育工作的开展和评价没有明确的标准,缺乏具有实效性的育人机制和针对性的德育评价体系,导致学校在体育教育中进行德育渗透尚停留在认识层面。2.体育教师基本上都能够认识到德育的重要性,但有部分教师由于对德育概念的认识不足,或是日常教学任务较重等客观原因存在,阻碍了教师充分发挥教育主导者的作用。3.大部分体育教师在体育教学活动中都会主动的进行德育渗透,但受限于自身对德育渗透相关概念的认识水平和具体操作的难易程度等客观因素的影响,未能把握好德育时机,给予学生充分的德育指导。4.由于教师的性别、性格和个人德育意识、德育渗透方法的掌握情况存在差异性,教师在德育渗透方法的使用和选择上难以做到随机应变。由于年龄和教学任务等客观原因的存在,部分教师尚处于教学阶段中关注自身生存阶段,对于教学中德育目标的完成情况会略显功利性。5.体育教学中德育渗透效果不够理想的原因是多方面的,教师备课、教学态度、德育时机把握、德育方式与途径的选择等情况都会对德育渗透的实效产生直接或间接的影响。
邵永静[10]（2021）在《河南省上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状与路径研究》文中提出近些年来,学校对德育工作异常重视,学科教学与德育渗透之间的融合也成为了趋势。体育学科不仅能够增强学生的体质,而且还能健全学生的人格,锤炼学生的意志,因此体育与德育渗透成为了一对黄金搭档,二者相结合可以发挥出体验式德育的实效。就目前为止,有关体育教学中德育渗透的研究还不够深入透彻,在体育教学中所实施的德育渗透措施还不健全,有待进一步改善。本研究以河南省上蔡县初级中学为调查对象,整合其在体育教学中的德育渗透现状,并提出优化路径,以期对其它相关的研究提供参考。本研究运用文献资料法厘清了德育以及德育渗透的相关概念,运用问卷调查法对上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状进行调查,运用数理统计法对所搜集的数据进行了认真地整理与分析,发现了其在德育渗透方面存在的问题:（1）体育教师的德育渗透认知还不足;（2）没有把德育渗透内容归成体系;（3）德育渗透方法运用较为传统;（4）德育渗透途径未能深入挖掘;（5）多运用定性评价来对德育渗透进行评价;（6）体育教师在常规体育课堂教学时不能有效达成德育渗透目标。针对上蔡县初级中学体育教学中德育渗透存在的相关问题,对问题产生的缘由进行了研判:（1）体育教师对德育渗透内涵的了解参差不齐,没有看透体育教学与德育渗透之间的依附关系;（2）没有对德育渗透内容进行梳理,并按照合理的章法选择德育渗透内容;（3）对说服教育法和课堂常规教学途径较为依赖;（4）难以找出精准的德育渗透量化指标;（5）在常规体育课上对德育渗透目标的落实略显功利性。基于上述调查结果,精准提出上蔡县初级中学体育教师实施德育渗透能力提升路径:（1）教育局领导要组织德育渗透方面的专家为体育教师传经送道;（2）梳理德育渗透内容,并把德育渗透内容归成系统,便于体育教师遴选;（3）不断摸索出新的初中体育教学中德育渗透方法和途径;（4）不断总结和完善初中体育教学中德育渗透评价方法,注重评价方法的多元化;（5）避免功利性,把体育教学中的德育渗透目标常态化;（6）利用中招体育加试对体育教学中的德育渗透进行优化。
二、德育在体育活动中的渗透（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、德育在体育活动中的渗透（论文提纲范文）
（1）高中体育教学中德育渗透的研究（论文提纲范文）
| 一、高中体育教学中渗透德育的可行性 |
| （一）体育课程开设的长久性 |
| （二）体育教学活动的团体性 |
| （三）体育教学活动的竞争性 |
| （四）体育教学活动的实践性 |
| 二、高中体育教学中德育渗透的具体策略 |
| （一）根据体育教材内容，开展德育渗透 |
| （二）提升体育教师专业能力，开展德育渗透 |
| 1. 提高体育教师专业能力 |
| 2. 提升体育教师教学水平 |
| 3. 增强体育教师道德修养 |
| （三）丰富德育教学方式，开展德育渗透 |
| 1. 游戏比赛的教学方式 |
| 2. 激励教学方式 |
| （四）深入了解学生思想特点，更好地体现体育人文关怀 |
（3）融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育的思考（论文提纲范文）
| 一、小学体育教学中渗透德育的意义 |
| 二、当前小学体育教学中的德育渗透现状 |
| 三、德育在小学体育教学中渗透的策略 |
| (一)在小学体育教学中渗透基本的道德规范 |
| (二)在小学体育教学中渗透思想道德和政治品质的培养 |
| (三)在小学体育教学中渗透正确的“三观” |
| (四)在小学体育教学中渗透榜样教育 |
（4）探究小学体育教学中的德育培养途径（论文提纲范文）
| 一、小学体育教学中的德育培养价值 |
| 二、小学体育教学中渗透德育培养存在的问题 |
| （一）忽视学生主体地位 |
| （二）重视程度不够 |
| 三、小学体育教学中的德育培养策略 |
| （一）教师以身作则，坚持榜样力量 |
| （二）实施拓展训练，完善体育教学中的德育内容 |
| （三）实施趣味教学，培养学生的责任心和道德情操 |
| （四）掌握德育特点，拓展体育教学手段 |
| 四、结语 |
（5）高职院校体育教学中德育实践路径探析（论文提纲范文）
| 一、分析高职院校体育教学中德育教育的现状 |
| (一)体育与德育融合教学的思路比较局限 |
| (二)教育形式与方法过于单一与传统 |
| (三)教育内容较为单薄 |
| (四)忽视了学生主体性教学地位的发挥 |
| 二、高职院校体育教学中开展德育实践的必要性分析 |
| 三、高职体育教学中强化德育教育的重要意义 |
| 四、高职院校体育教学活动中强化德育教育的方略探究 |
| (一)强化体育教学与德育教育思路的转化 |
| (二)强化体育教学中德育教育实践形式与手段的多元化创新 |
| (三)重视学生集体荣誉感与拼搏精神的塑造与培养 |
| (四)以学生为本，尊重学生主体性教学地位 |
| 五、结语 |
（7）德育教育在中职体育教学中的渗透（论文提纲范文）
| 一、体育教学的特点 |
| （一）较强的竞争性 |
| （二）情绪的调节作用 |
| （三）品行的塑造作用 |
| 二、德育在体育教学中的体现 |
| （一）教学内容 |
| （二）组织形式 |
| （三）竞赛活动 |
| 三、德育教育在中职体育教学中的渗透措施 |
| （一）注重发挥教师主导作用 |
| （二）结合教材全面渗透德育教育 |
| （三）采用榜样法教学强化德育功能 |
| （四）健全德育渗透评价体系 |
| 四、结束语 |
（8）高中体育教学中德育渗透的研究 ——以临汾市乡宁县第三中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 学校贯彻立德树人的时代要求 |
| 1.1.2 体育教学是学校教育的重要组成部分 |
| 1.1.3 体育教学对学生德育培养有举足轻重的作用 |
| 1.1.4 学校体育教学德育渗透仍存在问题 |
| 1.2 研究目的、意义、可行性 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 高中体育教学中渗透德育的可行性 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念辨析 |
| 2.1.1 体育教学 |
| 2.1.2 德育 |
| 2.1.3 德育渗透 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.2.3 简要评述 |
| 2.3 体育学科德育渗透理论基础 |
| 2.3.1 知行合一理论 |
| 2.3.2 凯尔曼态度改变三阶段理论 |
| 2.4 体育学科德育内容维度总结 |
| 2.4.1 相关政策、文件蕴含的体育学科德育内容 |
| 2.4.2 不同阶段课程标准中课程内容德育要求 |
| 2.4.3 高中生心理发展特点 |
| 2.4.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地观察法 |
| 3.2.5 数据分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 乡宁县第三中学学生体育道德现状 |
| 4.1.1 学生的体育学科德育认知 |
| 4.1.2 学生体育道德行为 |
| 4.2 乡宁县第三中学体育教师德育渗透现状 |
| 4.2.1 体育教师对体育学科德育内容的认知 |
| 4.2.2 体育教师在体育教学中德育渗透的行为 |
| 4.3 体育教师德育渗透行为对学生体育道德行为的影响 |
| 4.3.1 体育教师德育渗透行为与学生体育道德行为的关联分析 |
| 4.3.2 实证分析 |
| 4.4 乡宁县第三中学体育教师德育渗透存在的问题 |
| 4.4.1 体育教师德育渗透认知不足 |
| 4.4.2 体育教师德育目标设立数量少、质量不佳 |
| 4.4.3 体育教师德育渗透内容存在偏差 |
| 4.4.4 体育教师德育渗透方法单调 |
| 4.4.5 学生体育成绩组成因素不完善 |
| 4.5 乡宁县第三中学体育教师德育渗透问题的原因分析 |
| 4.5.1 学校缺乏规定,缺少教师培训 |
| 4.5.2 教师认知不足,行为存在偏差 |
| 4.5.3 体育课时不足,教学任务紧张 |
| 4.5.4 场地器材缺乏,教学形式局限 |
| 4.5.5 师资配置失衡,教师权益缺失 |
| 4.5.6 教学环境多变,失控现象频发 |
| 4.6 高中体育教学中德育渗透的对策 |
| 4.6.1 充分利用体育课程资源,切实保证体育教学开展 |
| 4.6.2 增强体育学科德育认知,贯穿体育教学过程始终 |
| 4.6.3 深入了解学生思想特点,更好体现体育人文关怀 |
| 5 研究结论 |
| 6 研究建议 |
| 7 不足与展望 |
| 8 致谢 |
| 9 参考文献 |
| 附录1 高中学生体育道德行为情况的调查（学生调查问卷） |
| 附录2 高中体育教学中德育渗透情况的调查（体育教师访谈提纲） |
| 附录3 乡宁县第三中学体育课堂德育观察表（1） |
| 附录4 乡宁县第三中学体育课堂德育观察表（2） |
| 附录5 学生随堂体育道德体验问卷 |
（9）陇西文峰中学体育教育中的德育渗透调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 新时代政策背景 |
| 1.1.2 地域背景 |
| 1.1.3 问题的提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 高中体育教育中德育渗透相关概念概述 |
| 2.1.1 德育 |
| 2.1.2 德育渗透 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3 研究对象、方法及思路 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 案例分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 高中体育教育开展德育的相关认识 |
| 4.1.1 高中学科课程标准对体育教育中德育渗透的要求 |
| 4.1.2 高中体育教育中德育渗透的必要性和优势性 |
| 4.1.3 高中体育教育中德育内容的探究 |
| 4.1.4 当地高中体育教育中德育渗透开展现状 |
| 4.2 陇西文峰中学体育教育中德育渗透的现状分析 |
| 4.2.1 体育教师对德育渗透相关概念的认识情况 |
| 4.2.2 体育教师在教学中德育目标的完成情况 |
| 4.2.3 体育教师在教学中对于德育内容与方法的选择情况 |
| 4.2.4 体育教育中德育渗透的实施途径情况 |
| 4.2.5 体育课堂游戏和比赛中德育渗透实例分析 |
| 4.2.6 体育教育中德育渗透的影响因素 |
| 4.3 陇西文峰中学体育教育中德育渗透存在的问题与优化对策分析 |
| 4.3.1 陇西文峰中学体育教育中德育渗透存在的问题 |
| 4.3.2 陇西文峰中学体育教育中实施德育渗透的优化对策 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 访谈提纲 |
| 附录 B 调查问卷(教师版) |
| 附录 C 调查问卷(学生版) |
| 附录 D 问卷效度专家评价表 |
| 学位论文数据集 |
| 致谢 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文及成果 |
（10）河南省上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状与路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 国内研究现状及发展趋势 |
| 1.3.3 国外德育研究现状 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状 |
| 3.1.1 上蔡县初级中学体育教师的德育渗透认知 |
| 3.1.2 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透内容遴选情况 |
| 3.1.3 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透方法使用情况 |
| 3.1.4 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透途径选择情况 |
| 3.1.5 上蔡县初级中学体育教师使用德育渗透评价方法情况 |
| 3.1.6 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透目标达成情况 |
| 3.2 上蔡县初级中学体育教师实施德育渗透能力提升路径 |
| 3.2.1 聘请专家开展有关体育教学中德育渗透方面的培训 |
| 3.2.2 梳理德育渗透内容并密切结合学情遴选德育渗透内容 |
| 3.2.3 不断开辟初中体育教学中德育渗透方法和途径 |
| 3.2.4 完善初中体育教学中德育渗透评价方法 |
| 3.2.5 维持体育教学中德育渗透目标常态化 |
| 3.2.6 利用中招体育加试对体育教学中的德育渗透进行优化 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 开展德育渗透培训,使体育教师拥有正确的德育渗透认知 |
| 4.2.2 梳理德育渗透内容,使之形成系统,选择要有层次性 |
| 4.2.3 不断开辟新的德育渗透方法与途径 |
| 4.2.4 德育渗透评价方法要多元化 |
| 4.2.5 关注常规体育教学中的德育渗透目标达成度 |
| 4.2.6 以中招体育加试为抓手,全面提高学生的体育道德素养 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状调查问卷(教师问卷) |
| 附录B 上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状调查问卷(学生问卷) |
四、德育在体育活动中的渗透（论文参考文献）
- [1]高中体育教学中德育渗透的研究[J]. 孙建秋. 智力, 2021(34)
- [2]小学体育教学中的德育教育研究 ——以烟台市蓬莱区小学为例[D]. 董连凯. 鲁东大学, 2021
- [3]融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育的思考[J]. 冯小红. 吉林教育, 2021(34)
- [4]探究小学体育教学中的德育培养途径[J]. 张娟. 学周刊, 2021(35)
- [5]高职院校体育教学中德育实践路径探析[J]. 宋哲光. 体育风尚, 2021(11)
- [6]立德树人理念下定边实验中学体育融合德育教学研究[D]. 高宇声. 西南大学, 2021
- [7]德育教育在中职体育教学中的渗透[J]. 王涛. 武当, 2021(09)
- [8]高中体育教学中德育渗透的研究 ——以临汾市乡宁县第三中学为例[D]. 申文艺. 上海体育学院, 2021(10)
- [9]陇西文峰中学体育教育中的德育渗透调查研究[D]. 赵博文. 天水师范学院, 2021
- [10]河南省上蔡县初级中学体育教学中德育渗透现状与路径研究[D]. 邵永静. 信阳师范学院, 2021(09)