导读:本文包含了教学评价模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:评价,模式,高职,式教学,英语,工学,课堂教学。
教学评价模式论文文献综述
李丽云[1]（2019）在《提高中学生法律素养课堂教学评价模式的研究与实践》一文中研究指出中学生法律素养的培养是中学道德与法治课堂中的重点内容,但是当前中学生法律素养课堂教学中对学生的课堂教学评价存在一定问题,导致学生不能通过课堂教学评价获得学习动力和学习指导,教学评价的能力培养和促进学生思考作用并没有得到充分发挥,本文主要针对中学生法律素养课堂教学评价模式的应用现状进行分析,重点探究了法律素养课堂教学评价优化对策,希望文中建议能为广大中学教师提供教学上的启发与帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
汤小瑾[2]（2019）在《从教学评价角度浅析当代美术课堂教学模式》一文中研究指出当代美术教育已经不仅仅局限于现有的读写和纸质版的看图识读学习,由文字到科技视觉图像的艺术学习形式转变也越来越明显。过去认为,一堂好课是学生学到了特定的知识与技能,师生之间进行了有效的互动。但美术作为一门没有固定分数指标的学科,更多的倡导用多元化的评价模式审视当代课堂中学生的发展,从而有效促进教师改进教学。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年22期）
刘凯[3]（2019）在《STEM教学评价模式探讨——以《计数器的设计与测试》为例》一文中研究指出作为STEM项目学习的组成部分,教学评价使得项目的各个组成部分有机结合为一个整体。STEM教学模式下的评价是多元化、多维度的,评价量规是多层级的,评价方式的设计对教师的STEM素养要求很高。在教学过程设计的同时,就应当进行教学评价的设计。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
邱晓霞,周旺东[4]（2019）在《工学结合模式下高职思政课教学评价机制研究》一文中研究指出工学结合是现代化高职教学的一种模式,重点是由学习与工作相结合,形式多种多样。他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作,这里的工作不是模拟的工作,而是与普通职业人一样的有报酬的工作,因为只有这样,学生才能真正融入社会得到锻炼。而在高职思政课教学中,工学结合教学模式的评价机制构建俨然已经成为新时代的重要命题,以多方面的视角展开论述,对工学结合模式下高职思政课教学评价机制的构建进行初步分析。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
陈卫东[5]（2019）在《苏教版初中生物实验教学评价模式探究》一文中研究指出目前,初中生物实验教学体系逐渐完善,且对生物实验教学评价模式的探究也越来越为广大生物教学者所重视。在初中生物课程中,学生将会接触到科学趣味十足却也不乏难度的生物实验。这些实验极大地考验了学生的综合学习能力。本文首先论述了当前初中生物实验教学评价模式中存在的问题,继而对苏教版初中生物实验教学的评价体系进行探究,提出合理可行的针对性建议。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
王惠娟[6]（2019）在《移动学习模式下的教学评价体系构建研究——以《大学生心理健康教育》课程为例》一文中研究指出教学评价是促进一种学习模式有效实施的关键所在,移动学习模式是一种全新的学习模式,以往单一的、客观的、以奖惩性为主的教学评价,显然不符合这种学习模式的需要。该文从发展性教学评价的理念出发,探索移动学习模式下的教学评价体系的建构。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年21期）
孟庆云[7]（2019）在《基于CDIO-OBE模式高职《单片机应用技术》课程的教学评价方法研究》一文中研究指出应用《单片机应用技术》课程完成CDIO-OBE模式的研究和改革,以工程模式来培养学生,以成果导向来组织教学,"以项目为载体,任务为主线,学生为主体,教师为主导"的项目教学法,将整个课程内容进行系统的集合,有效提高学生学习效率,培养学生的团队合作精神、个人实践能力、工程系统能力以及基础知识掌握能力。基于此模式的教学改革涉及方方面面,包括课程标准、教学设计、教学方法、考核评价体系、实践项目重构及开发等等。本文以交通灯控制实验为例,从两个层面构建考核评价体系,来完成对教学评价方法的研究。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年31期）
侯松[8]（2019）在《基于SPOC的O2O混合式教学模式的教学评价方式研究》一文中研究指出基于SPOC的O2O混合式教学模式是一种新型的教学方式,是随着信息技术水平的不断提高与教学方式的不断发展衍生而来的。而在这一发展过程中,教学评价所起的重要作用也逐渐显现出来。论文结合文献资料以计算机基础课程为例,就基于SPOC的O2O混合式教学模式的教学评价方式予以分析和研究,以期客观、公正、科学地评价学生的学习行为,更好地提高计算机基础课程的教学效果。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年19期）
周琦[9]（2019）在《聚焦学生音乐行为的教学评价探究——以“音乐行为观测模式”为例》一文中研究指出随着新课改的全面推进和深入,学生的学习行为受到越来越多的关注,它已经成为教学、学习、评估的核心。如有效教学研究从关注教导行为转向关注学习行为;教学设计研究开始聚焦于学习者和学习行为;学习方式的变革也凸显了学习行为研究的重要性。而从教学评价的角度来说,通过关注学生学习行为的表现与转变,将有助于教师丰富对教学问题的认识,反思自己的教学行为,从而有效提升教学的效度。目前,大多数地区所采用音乐教学评价方式通常是纸笔测试和演唱(演奏)两大类。纸笔测试(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2019年10期）
王茜[10]（2019）在《《高职英语》在线课程混合式教学评价模式探析》一文中研究指出公共英语作为高职院校的基础课程已经意识到了传统教学的弊端并开始逐渐引入混合式教学方法,将线下课堂与线上课程相结合,强化了学生的学习能力和教师的教学能力,显着提升了英语教学的质量。同时,传统的教学评价体系已经无法满足现在的混合式教学,本文以《高职英语》在线课程为例,通过分析阐述混合式教学的优势以及现行评价体系的缺陷,探讨并设计了混合式教学相对应评价体系的具体内容。(本文来源于《生活教育》期刊2019年10期）
教学评价模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当代美术教育已经不仅仅局限于现有的读写和纸质版的看图识读学习,由文字到科技视觉图像的艺术学习形式转变也越来越明显。过去认为,一堂好课是学生学到了特定的知识与技能,师生之间进行了有效的互动。但美术作为一门没有固定分数指标的学科,更多的倡导用多元化的评价模式审视当代课堂中学生的发展,从而有效促进教师改进教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学评价模式论文参考文献
[1].李丽云.提高中学生法律素养课堂教学评价模式的研究与实践[J].课程教育研究.2019
[2].汤小瑾.从教学评价角度浅析当代美术课堂教学模式[J].西部皮革.2019
[3].刘凯.STEM教学评价模式探讨——以《计数器的设计与测试》为例[J].课程教育研究.2019
[4].邱晓霞,周旺东.工学结合模式下高职思政课教学评价机制研究[J].现代职业教育.2019
[5].陈卫东.苏教版初中生物实验教学评价模式探究[J].当代家庭教育.2019
[6].王惠娟.移动学习模式下的教学评价体系构建研究——以《大学生心理健康教育》课程为例[J].创新创业理论研究与实践.2019
[7].孟庆云.基于CDIO-OBE模式高职《单片机应用技术》课程的教学评价方法研究[J].电脑知识与技术.2019
[8].侯松.基于SPOC的O2O混合式教学模式的教学评价方式研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[9].周琦.聚焦学生音乐行为的教学评价探究——以“音乐行为观测模式”为例[J].中小学音乐教育.2019
[10].王茜.《高职英语》在线课程混合式教学评价模式探析[J].生活教育.2019
论文知识图
