论文摘要
数学教材分析是数学教学系统中教学设计的基础性工作.数学学科核心素养所具有的整体生成性决定了需要在整体性视域下进行数学教材分析.本文结合三个具体实例,从实践层面提出了如何从知识维度、课程维度、认知维度及相应操作要点进行数学教材分析,这有助于教师认识数学知识之间的联系,整合数学教材的内容,改造数学教材的形态,让数学学科核心素养的培育能够在教学实践中落地.
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 谢发超
关键词: 数学学科核心素养,整体性,教材分析
来源: 数学通讯 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 四川省成都市玉林中学
基金: 2017年度成都市教育科研课题“指向学科方法的问题导引式教学研究”(CY2017Y07)阶段研究成果
分类号: G633.6
页码: 11-14+36
总页数: 5
文件大小: 487K
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标签：数学学科核心素养论文; 整体性论文; 教材分析论文;