导读:本文包含了教学媒体设计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:媒体,教学目标,地理教学,教学内容,科学性,课堂教学,教学设计。
教学媒体设计论文文献综述
李春宇[1]（2019）在《ASSURE模式下教学媒体在中职课程中的设计与应用》一文中研究指出如今,随着在现代教育技术的迅速发展,教学媒体作为教育教学的重要组成部分,对教师的教学和学生的学习发展都产生了重要影响。科技的进步使教学媒体的发展更加多样化,在课堂教学中如何更有效的使用教学媒体也是众多一线教师所关注的焦点问题。在对国内外有关教学媒体的研究进行了细致的梳理后,和在阅读过程中结合自身的一线教学经验发现了一些问题,比如:在编写教案时怎样在教学环节上设计好传统教学媒体与现代教学媒体?在教学过程中怎样能够更高效的利用教学媒体促进学生在学习过程中的发展?在研究过程中将会针对以上两个问题在教学设计与应用两个方面进行详细的分析:第一、针对教师教学媒体的使用的现状进行分析,得出影响教师课堂有效教学的因素有哪些;第二、针对现有教学媒体使用的不足改善教学设计,依据教学媒体的特性高效设计教学媒体的呈现与使用,并完成两门课程的教学案例;第叁、针对现有教学资源和教学媒体的使用存在的问题进行总结,形成具体的策略与模式。在确定了研究问题和研究内容以后,本文的研究思路也更加明确,研究将从理论和实践两个方面进行开展:第一、采用问卷调查法对教师进行分析,得出影响教师有效教学的因素有哪些,利用数据分析总结这些因素中的不足,为之后的教学设计提供参考;第二、改善目前教学资源存在的问题,建立合理的教学资源库,针对教学媒体使用存在的问题提出优化策略。第叁、利用文献分析法梳理教学媒体特性与学生学习发展的联系,通过对学习者的分析合理安排媒体之间的配合,使学生在学习过程中提高学习热情,优化学习效率,并按照ASSURE模式完成教学设计;第四,在教学完成后对学生进行问卷调查,从课堂参与、学习状况和教学资源等几个方面进行数据分析,针对出现的不足做好评价总结。研究的完成具有以下几点意义:第一、拓展丰富了ASSURE模式的使用,随着教学媒体多元化发展,模式的设计环节和使用原则也要做出改变,研究的完成对媒体的有效使用提供了依据;第二、教学设计的过程是教学媒体与课程整合的过程,在教学设计过程中,针对如何选择和使用传统媒体与现代媒体的问题上提供了理论指导;第叁、在研究过程中促进了教师对教学媒体相关理论的学习与认识,提升了部分教师的专业能力,研究成果也为教师在以后的教学设计中提供了具体模式;第四、可以提高学生在学习过程中的积极性,从一定程度上解决了课堂中师生有效互动不足等问题,促进教学的有效进行。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-01）
吴建鑫[2]（2018）在《浅析历史教学中板书设计在现代化教学媒体中的重要作用》一文中研究指出教育手段的现代化和信息化促进了教学方式的大变革,在教育教学中产生了极大的影响。而过度地依赖现代化教学手段往往也会产生一些问题。如何把现代化的教学手般与传统的教学方法融合在一起,会使教学效果进一步提高。那么,板书的设计和呈现则画龙点睛,一定会促使历史教学再上新台阶!(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年04期）
韩召亚[3]（2017）在《关于遵循科学性原则,设计与运用教学媒体的思考》一文中研究指出让学生掌握正确的思想观点和文化知识,这是教学最起码的要求。无论是在媒体制作还是在运用阶段,教师都必须遵循"科学性"的原则,讲究科学,符合认知规律,做到合情合理,适时适度,使先进技术与传统手段相得益彰。一、追求媒体呈现内容的准确性与真实性课件制作与使用首先要追求准确性,科学知识来不得半点含糊,尤其是对于教材中那些科普类的课文,抽象的术语及相关数据务必要正确;对于那些有关历史人物或故事的课(本文来源于《知识文库》期刊2017年19期）
李雪梅[4]（2017）在《将“整合”思想运用到教学媒体设计与运用中》一文中研究指出"整合",是阅读教学务必遵循的一个原则,它有助于克服按部就班、循规蹈矩的低效串讲的做法。使用教学媒体也是这样,教师务必要使之与思维训练、情境感悟和延伸拓展相互整合,进而激发阅读热情,为感悟和探究注入动力,促进学生对文本语言的理解与内化,发展语文能力。一、教学媒体与思维训练相整合,借助对比辨析,将学生思维引向深入阅读课堂上运用媒体呈现图片或影像一要有明确的目的:或为了启发学生想象,或为了印证课文描述,或为了补(本文来源于《知识文库》期刊2017年19期）
钟燕兰,谢才旺[5]（2016）在《教学媒体发展对教学系统设计的影响》一文中研究指出随着教学媒体种类的增多以及在教学实践中的广泛应用,教学媒体观念逐渐实现理性回归,促使教学设计从"基于媒体设计教学"的误区中走出来,向"基于学习者设计教学"转变。(本文来源于《知音励志》期刊2016年20期）
魏敏[6]（2016）在《高中数学教学媒体整合设计的实践研究》一文中研究指出在教育技术日益普及化的背景下,教学媒体作为教育技术的重要组成部分,作为教学基本四要素之一,无疑对学生的学习兴趣、思维的发展和学习效果存在显着影响。随着教学媒体越来越多元化、多样化,如何将数学教学媒体有效整合等问题已成为一线数学教师持续关注的问题。因为大家都明了在教师教学水平相当的情况下,数学教学媒体整合将在很大程度上决定谁的教学效果更好。因此,要想成为一名顺应时代发展的合格的数学教师,就应当去研究优化教学媒体整合的原则和方案,进而更好地为学生服务。国内外关于教学媒体的相关研究已取得一定成果,然而对于学科下的教学媒体研究,尤其关于数学教学媒体整合的研究还比较少。笔者在半年实习过程中,发现了一些现状,从而对如何有效整合高中数学教学媒体产生了浓厚的兴趣,并产生了几点思考:高中数学教学媒体整合要考虑哪些因素?为了确保有效促进学生思维的发展,有效整合教学媒体要遵循哪些原则和策略?能否总结出关于高中数学教学媒体整合的分析方案?如何将教学媒体与数学学习内容结合,设计体现高中数学教学媒体整合的教学设计?数学教学媒体除了它们的共有功能外,它们各自有什么特性?本文主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和实践反思法,旨在对高中数学教学媒体的整合作以实然研究和实践研究。(1)实然研究:①文献分析法,从传统教学媒体、现代教学媒体、二者结合叁类模式辅助数学教学进行归类综述,并对研究现状进行了评析;②问卷调查法,以高中数学教师和高中生为调查对象,对高中数学教学媒体整合现状进行调查与分析。(2)实践研究..①实践反思法,对草拟的研究成果展开教学实践,并不断反思;②问卷调查法和访谈法,教学实践后期,对教师和学生关于高中数学教学媒体整合满意度进行调查,并进一步反思和修正研究成果。本研究主要目的在于从教学媒体选择的整合和呈现的整合提出高中数学教学媒体整合的策略和原则,分析流程图和教学设计表,常用数学教学媒体功能一览表,实践表明这些研究成果一定程度上能有效促进学生思维发展,帮助学生提高学习效率,激发学习兴趣,优化数学课堂教学结构。也希望能为一线数学教师提供一些参考、为后续研究提供一些帮助。创新之处:从教学媒体选择的整合和呈现的整合上,结合数学课堂实例,分析和归纳了高中数学教学媒体整合的原则;以先进理论为指导,结合实际情况,提出了分析高中数学教学媒体整合的分析流程图;根据媒体理论和现代教学设计观,设计了基于高中数学教学媒体整合的教学设计表;在学习和钻研教育技术专家关于教学媒体功能的研究后,提出了常用数学教学媒体功能一览表。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2016-05-01）
范莺[7]（2016）在《例谈英语教学媒体设计的有效性》一文中研究指出教学媒体是教学系统的主要构成因素,它的使用是教师日常教学中一个必不可少的环节。在教学媒体多样化和使用无序化的今天,如何有效地选择、设计和使用好各类教学媒体对提高我们课堂教学的有效性有着重要意义。本文阐述了英语教师日常教学行为中常见的一些情况,通过正反两方面对这一问题进行了例谈,以期给教师在教学媒体的设计方面提供一定的借鉴。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2016年05期）
杜丽[8]（2016）在《试论系统科学视野下的教学媒体设计》一文中研究指出系统科学是现代科学的基础,极大的推动教育科学的发展。论述系统科学中的控制论、信息论和系统论对教学媒体设计的指导意义。通过介绍教学统统的特点,并对教学媒体设计方法及理论进行分析。指出教学媒体在教学系统运用中存在的问题。力求能够客观认识系统科学对教学媒体设计的作用。(本文来源于《数码世界》期刊2016年02期）
陈彩伟[9]（2015）在《一种简易的教学媒体选择检查表的设计》一文中研究指出教学媒体多种多样,教学目标层层递进,教学内容丰富繁杂,面对这些,我们如何来选择目前状况下最好的媒体呢,本文尝试通过提供过一个量表来把这个问题变得可以操作,让媒体的选择变得简单可查。(本文来源于《科技风》期刊2015年24期）
李梁辉,宋东方,董满超[10]（2015）在《高中地理教学媒体设计的发展现状与优化建议——以2000年~2013年教学设计中的媒体设计为例》一文中研究指出地理教学媒体是地理教学设计中的重要环节之一。地理教学媒体的优化设计有利于提升地理课堂教学效率。对教学设计案例进行分析、归纳、研究,可发现地理教学媒体设计中存在的问题,提出优化建议,从而更好地指导地理课堂教学媒体设计。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2015年01期）
教学媒体设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育手段的现代化和信息化促进了教学方式的大变革,在教育教学中产生了极大的影响。而过度地依赖现代化教学手段往往也会产生一些问题。如何把现代化的教学手般与传统的教学方法融合在一起,会使教学效果进一步提高。那么,板书的设计和呈现则画龙点睛,一定会促使历史教学再上新台阶!
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学媒体设计论文参考文献
[1].李春宇.ASSURE模式下教学媒体在中职课程中的设计与应用[D].沈阳师范大学.2019
[2].吴建鑫.浅析历史教学中板书设计在现代化教学媒体中的重要作用[J].新课程(下).2018
[3].韩召亚.关于遵循科学性原则,设计与运用教学媒体的思考[J].知识文库.2017
[4].李雪梅.将“整合”思想运用到教学媒体设计与运用中[J].知识文库.2017
[5].钟燕兰,谢才旺.教学媒体发展对教学系统设计的影响[J].知音励志.2016
[6].魏敏.高中数学教学媒体整合设计的实践研究[D].陕西师范大学.2016
[7].范莺.例谈英语教学媒体设计的有效性[J].中国信息技术教育.2016
[8].杜丽.试论系统科学视野下的教学媒体设计[J].数码世界.2016
[9].陈彩伟.一种简易的教学媒体选择检查表的设计[J].科技风.2015
[10].李梁辉,宋东方,董满超.高中地理教学媒体设计的发展现状与优化建议——以2000年~2013年教学设计中的媒体设计为例[J].中学地理教学参考.2015
论文知识图
