云南省文山州广南县莲城镇那伦中心学校陆保文
【摘要】初中数学教学时应用探究教学模式，培养学生的合作探究意识，不断激发他们的学习兴趣和参与热情，让学生能够在自主学习、合作探究过程中找到适合自己的学习方法和思路，能够不断提升自己的学习效率，为学生可持续发展培养良好的创新精神，增强学生的创新实践能力.
【关键词】初中数学；探究学习；策略
初中数学教学帮助学生掌握基本的知识理论，训练他们的解题能力，还应强化学生的探索意识，培养他们的探究能力和创新能力.新一轮国家基础教育把探究性学习看作是最为基本的教学理念，并在课程标准中加以重点强调.初中数学教学时应用探究教学模式，培养学生的合作探究意识，为学生可持续发展培养良好的创新精神，增强学生的创新实践能力.
一、不断激发学生的学习兴趣，强化数学学习的积极性
探究式学习能够真正突出学生的主体地位，能够真正把学习的权利下放给学生，学生真正掌握学习的主动权，能够更好地体现自己的意愿和诉求，能够更好地证明自己的能力.因此，学生也就能够非常主动地投入到学习中去，能够不断优化研究方案，探索学习方法，提高学习和研究能力，找到自己的定位，感受自己的成功与收获，获得持久的学习兴趣.例如，学习全等三角形的有关教学内容时，让学生通过自主学习研读教材，并找出问题，开展合作研究，由小组搜集相关问题，笔者做重点分析和引导，帮助学生真正吃透教材知识理论.然后组织学生进行探究，三角形全等的判定定理如何应用，为何不能根据三个角对应相等来判断三角形全等，组织学生进一步探究.教学中对于学生出现的问题，给予及时指正、鼓励和启发，增强学生的学习信心；对于表现较好的学生，给予充分的肯定和表扬，激发他们进一步学习的热情.让有问题的学生感受老师的温暖和帮助，让有优势的学生感知自己在老师心中的地位和价值，每一名学生都能爱上老师，爱上数学课.
二、注重学习能力培养，提高学生学习效率
探究式学习一般都是围绕一个主题，针对学习重点和难点，进行合作探究.由教师或者小组提出一个问题，根据问题或者学习重点设计一定的解决方案，找到更好的解决方法，并对相关的问题进行归纳总结，形成一个较好的研究性学习成果.研究性学习能够让学生共同探究，在合作中不断拓展思路，不断丰富方法，锻炼数学思维，培养综合能力.学生在学习中找到适合自己的学习方法，真正提高自己的问题分析和解决能力，为自主学习和终身学习发展奠定基础.
例如，学习“生活中的‘优化’问题”，可以给学生设计一道较好的探究性学习小课题：让学生回去对自己家庭用电进行调查根据“峰电”价、“谷电价”以及普通电价的情况进行分析，计算每家的电费支出情况.让学生了解什么是“峰谷电”以及如何根据峰谷电优化家庭用电，合理用电，节约家庭开支.学生通过查找资料，搜集应用数据，并对数据进行分类分析，结合家庭生活情况，做好全面分析衡量，最终能够得出符合自己的特殊情况的结论：当谷电用量较大时使用峰谷电是比较经济的.这样，能够根据自己家庭情况学会应用数学知识分析生活现象，解决生活问题，根据家庭情况选择是否使用峰谷电，或者利用峰谷电调整家庭用电安排，养成节约用电的好习惯.
三、培养学生合作意识，促进学生取长补短
每一名学生都有自己的特长，每一名学生也都有自己的不足，学习是一个不断丰富知识的过程，是一个不断提升能力的过程，也是一个相互借鉴的过程.实施探究学习模式能够让学生更好地强化合作意识，培养合作能力，在探究中能够更好发挥自己的长项，向他人借鉴学习，弥补自己的不足，以此更好地发展自己、提升自己.探究学习模式下每一名学生不再是一个个体，而是小组或者集体的一部分，每一个人在合作中能够更好地展示自己的优点和长项，探究学习模式能让每个人都有一个很好的相互学习环境，能够一起交流学习方法和心得体会，学生的思维相近，方法相仿，更有利于彼此借鉴，分享成功，取长补短，共同进步.
例如，学习“平面图形的密铺”有关的教学内容时，可以让学生进行分组实验，鼓励学生运用形状不同或者相同的多边形进行拼接，完成既没有空隙又能做到不会出现重叠问题的平面图片.接着鼓励学生能够走出教室，仔细观看学校墙砖、地砖铺设的方式，从中总结出一般性的规律问题.最后，小组合作设计出富有创意的密铺方案进行班级展示.这样的探究学习能够让小组成员更好配合，相互借鉴，激励经验，提高他们的学习能力.
四、提高教师综合素养，灵活组织协调能力
探究式学习要求教师必须具有较强的组织协调能力，具有一定的综合素养.每一个教师需要转变教学理念，需要放下身架，走进学生，更好地研究学生，和学生打成一片，以此更好激励学生，促进学生合作探究.探究式学习不同以往的讲授式教学，探究过程中需要教师能够做好引导激励，帮助学生围绕主题，不断拓展和深入.还要具有较强的灵活应变能力，学生在探究式学习中会出现各种意想不到的问题，甚至超出教师的能力.这就要求教师必须不断提升自己的综合素养，更好地适应学生，适应探究式学习；不断完善自己的知识结构体系，引导学生能够把数学知识与自然、生活甚至社会统一起来，不断探究数学的价值和思想，感知数学的应用和发展，提高他们的探究欲望，培养他们的创新精神，造就高素质人才.
总之，课堂的核心是学生，探究式学习模式能够充分发挥学生的主体作用，不断激发他们的学习兴趣和参与热情，让学生能够在自主学习、合作探究过程中找到适合自己的学习方法和思路，能够不断提升自己的学习效率，真正爱上数学，从中找到学习的乐趣.学生不仅掌握数学知识，锻炼数学思维，更能够培养探索精神，实现全面发展.
参考文献：
[1]陈·雅兵.如何构建初中数学自主探究性学习模式[J].考试周刊2011年39期.