导读:本文包含了儿童弱视论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:弱视,儿童,疗法,不正,阿托品,黄斑,单眼。
儿童弱视论文文献综述
毕见华[1]（2019）在《综合方法治疗儿童弱视的临床研究》一文中研究指出目的观察综合方法治疗儿童弱视的临床效果。方法选择我院于2018年1月～2019年2月收治的弱视儿童共61例,随机分为观察组31例(42眼)及对照组30例(40眼),对照组给予左旋多巴片口服治疗,观察组在对照组基础上再予遮盖疗法、屈光疗法、目力训练、增视仪治疗等综合方法治疗,两组均连续治疗7 d。结果观察组42眼,痊愈22例,显效10例,有效8例,无效2例,总有效率为95.24%;对照组40眼,痊愈15例,显效10例,有效8例,无效7例,总有效率为82.50%。两组比较,差异有显着性(P<0.05),观察组明显优于对照组。结论综合方法治疗儿童弱视效果满意,故值得广泛应用。(本文来源于《中西医结合心血管病电子杂志》期刊2019年33期）
陈艳花[2]（2019）在《视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视疗效观察》一文中研究指出目的观察视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视的效果。方法 90例(174眼)屈光不正性弱视儿童,对其实施视知觉学习治疗,对比治疗前后患儿的视力情况。结果治疗前, 90例患儿的戴镜视力为(0.37±0.19),经视知觉学习治疗后(以最后一次复查结果为准)戴镜视力为(0.83±0.16);治疗后戴镜视力优于治疗前,差异具有统计学意义(t=17.569, P<0.05)。90例(174眼)屈光不正性弱视儿童中,轻度56眼,治疗无效7眼(12.50%),有效14眼(25.00%),治愈35眼(62.50%);中度52眼,治疗无效4眼(7.69%),有效17眼(32.69%),治愈31眼(59.62%);重度66眼,治疗无效8眼(12.12%),有效23眼(34.85%),治愈35眼(53.03%);共治疗无效19眼(10.92%),有效54眼(31.03%),治愈101眼(58.05%)。结论在屈光不正性弱视儿童的治疗中,视知觉学习治疗方法的疗效确切。(本文来源于《中国现代药物应用》期刊2019年22期）
周月惠[3]（2019）在《短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的疗效对比》一文中研究指出目的对比分析短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的疗效。方法将我院2017年1月—2018年1月收治的72例单眼弱视患儿作为研究对象,随机分成2组:对照组36例,采用间断遮盖法进行治疗;观察组36例,采用短时主动遮盖方法进行治疗,对比2组治疗效果。结果观察组和对照组治疗总有效率分别为94.44%和80.56%,差异有统计学意义(P<0.05);2组患者的初诊视力比较无明显差异(P>0.05),治疗后观察组患儿视力改善更加明显(P<0.05)。结论对单眼弱视患儿采用短时主动遮盖可以有效提高临床治疗效果,改善视力水平,值得在临床上推广应用。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年32期）
陈新[4]（2019）在《不同屈光状态弱视儿童治疗效果的临床分析》一文中研究指出目的:研究不同屈光状态弱视儿童治疗效果的差异,为后期临床治疗该疾病提供依据。方法:病例样本为2018年9月～2019年9月时间段我院收治的94例弱视患儿,其中近视组12例,远视组51例,混合散光组31例,依据弱视程度划分为轻度组45例,中度组33例,重度组16例,依据年龄是否超过6岁划分为学龄前组59例及学龄组35例,94例患儿采取相同治疗方法,研究比较不同屈光状态弱视患儿的临床治疗效果。结果:远视组临床治疗总有效率高于近视组及混合散光组(P<0.05)。轻度组临床治疗总有效率高于中度组及重度组(P<0.05),学龄前组临床治疗总有效率高于学龄组(P<0.05)。结论:不同屈光状态弱视儿童临床治疗效果存在差异,其中学龄前儿童、轻度弱视、远视患儿治疗效果最优。(本文来源于《医学食疗与健康》期刊2019年14期）
吕凤娟[5]（2019）在《低年级学龄儿童弱视治疗实施干预性护理的效果分析》一文中研究指出目的分析低年级学龄儿童弱视治疗实施干预性护理的效果。方法选取我院收治的74例低年级学龄儿童弱视患儿作为研究对象,应用随机数字表法将其分为参照组和研讨组,每组37例。参照组给予常规治疗,但不给予任何护理干预,研讨组在常规治疗基础上给予全面护理进行干预,对两组患儿治疗依从性和治疗前后的视力情况进行比较分析。结果观察两组患儿治疗依从性发现,研讨组高于参照组,组间差异显着且具有统计学意义(P<0.05)。观察两组患儿治疗前后的视力情况发现,治疗前两组视力相近,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后研讨组视力高于参照组,组间差异显着且具有统计学意义(P<0.05)。结论低年级学龄儿童弱视治疗实施干预性护理的效果良好,可有效对患儿治疗依从性进行提高,促进患儿视力改善进程,值得推广应用。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年86期）
王丽晶[6]（2019）在《光学药物压抑疗法和遮盖疗法治疗儿童单眼屈光参差性弱视的效果比较》一文中研究指出目的:比较光学药物压抑疗法和遮盖疗法治疗儿童单眼屈光参差性弱视的效果。方法:选取118例单眼屈光参差性弱视患儿作为研究对象,依据随机数字表法将其分为研究组和对照组各59例,研究组给予光学药物压抑疗法,对照组给予遮盖疗法。比较两组临床疗效、立体视重建效果、治疗依从性、临床治疗效果以及并发症发生率。结果:研究组的治疗有效率为86.44%(51/59),明显高于对照组的71.19%(42/59),差异有统计学意义(P<0.05);研究组的立体视重建有效率为72.88%(43/59),明显高于对照组的54.24%(32/59),差异有统计学意义(P<0.05);研究组治疗依从率为93.22%(55/59),明显高于对照组的79.66%(47/59),差异有统计学意义(P<0.05);两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:与遮盖疗法相比,光学药物压抑疗法治疗儿童单眼屈光参差性弱视患儿的效果优于遮盖疗法治疗效果。(本文来源于《中国民康医学》期刊2019年20期）
王春梅[7]（2019）在《关于儿童弱视的几个问题》一文中研究指出伴随医疗技术的发展,我国在儿童弱视诊治方面取得较好成绩,但在治疗过程中,我们也发现了很多问题,比如弱视治疗时间以及是否需要更换眼镜等,针对上述情况,我们对其进行了讨论分析,现将体会阐述以供临床参考。(本文来源于《人人健康》期刊2019年20期）
张敏芝,谭大鹏,殷俏,郑蕾,杨媛媛[8]（2019）在《调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床疗效》一文中研究指出目的探讨调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床应用效果。方法选取2017年11月～2018年9月我院收治的屈光不正性弱视患儿60例(108眼),按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各30例(54眼)。对照组患儿给予遮盖、脱抑制训练等传统综合治疗,观察组患儿接受调节训练联合脱抑制训练治疗,比较两组患儿的治疗效果、眼调节功能、矫正视力及屈光度。结果观察组患儿的治疗总有效率(94.44%)高于对照组(81.48%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿治疗后的调节灵活度、矫正视力均高于对照组,调节滞后量、屈光度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论调节训练联合脱抑制训练可以有效提高屈光不正性弱视患儿的治疗效果,改善调节功能,提高患儿的视力水平,降低屈光度。(本文来源于《中国当代医药》期刊2019年29期）
董凤,崔莎,颜世传,牛兰俊,赵光辉[9]（2019）在《压抑疗法与遮盖法治疗大龄儿童远视性屈光参差性轻中度弱视的疗效及依从性》一文中研究指出目的比较压抑疗法与遮盖法治疗大龄儿童远视性屈光参差性弱视的临床疗效及依从性。方法选取2013年5月—2018年3月在苏州理想眼科医院小儿眼科及襄阳中心医院北区眼科就诊的10～16岁轻中度远视性屈光参差性弱视儿童76例(76只眼),行屈光矫正后随机分为2组,压抑组39例(39只眼),遮盖组37例(37只眼)。压抑组的优势眼予1%阿托品点眼,遮盖组的优势眼予全天遮盖(除睡觉及洗脸以外的其余时间全部遮盖)。2组分别于治疗前和治疗6个月行视功能评估,记录治疗前后的最佳矫正视力、近立体视锐度,同时比较2种方法的依从性。结果压抑组总有效率为79.49%,遮盖组总有效率为81.08%,2组差异无统计学意义(c 2=0.03,P>0.05)。治疗前,2组患儿近立体视功能比较,差异无统计学意义(χ~2=0.17,P>0.05),治疗6个月,压抑组有近立体视功能者为30例(76.92%),遮盖组为12例(32.43%),2组差异有统计学意义(χ~2=15.20,P<0.01)。采用评分法比较2组的依从性,压抑组依从性平均分为(2.28±0.61)分,遮盖组依从性平均分为(2.00±0.67)分,2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论压抑疗法与遮盖法在治疗大龄儿童远视性屈光参差性弱视同样有效;在促进患儿近立体视重建方面,压抑疗法优于后者。(本文来源于《中国中医眼科杂志》期刊2019年05期）
余梅仙[10]（2019）在《氦氖激光治疗儿童弱视的疗效研究》一文中研究指出目的研究应用氦氖激光治疗儿童弱视的疗效。方法选择2017年3月—2018年4月我院收治的120例弱视患儿,按随机数字表法分成对照组和观察组。对照组给予左旋多巴治疗,观察组给予氦氖激光治疗,比较2组叁种不同弱视类型、叁种病情不同程度弱视的治疗效果。结果针对叁种不同弱视类型,观察组的屈光不正和屈光参差比对照组都有更好的疗效,差异有统计学意义(P<0.05);针对轻度、中度弱视患者,观察组总有效率均显着高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论氦氖激光治疗不同弱视类型、不同病情程度的儿童弱视均有明显的疗效,值得推广应用。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年31期）
儿童弱视论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的观察视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视的效果。方法 90例(174眼)屈光不正性弱视儿童,对其实施视知觉学习治疗,对比治疗前后患儿的视力情况。结果治疗前, 90例患儿的戴镜视力为(0.37±0.19),经视知觉学习治疗后(以最后一次复查结果为准)戴镜视力为(0.83±0.16);治疗后戴镜视力优于治疗前,差异具有统计学意义(t=17.569, P<0.05)。90例(174眼)屈光不正性弱视儿童中,轻度56眼,治疗无效7眼(12.50%),有效14眼(25.00%),治愈35眼(62.50%);中度52眼,治疗无效4眼(7.69%),有效17眼(32.69%),治愈31眼(59.62%);重度66眼,治疗无效8眼(12.12%),有效23眼(34.85%),治愈35眼(53.03%);共治疗无效19眼(10.92%),有效54眼(31.03%),治愈101眼(58.05%)。结论在屈光不正性弱视儿童的治疗中,视知觉学习治疗方法的疗效确切。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童弱视论文参考文献
[1].毕见华.综合方法治疗儿童弱视的临床研究[J].中西医结合心血管病电子杂志.2019
[2].陈艳花.视知觉学习治疗儿童屈光不正性弱视疗效观察[J].中国现代药物应用.2019
[3].周月惠.短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的疗效对比[J].基层医学论坛.2019
[4].陈新.不同屈光状态弱视儿童治疗效果的临床分析[J].医学食疗与健康.2019
[5].吕凤娟.低年级学龄儿童弱视治疗实施干预性护理的效果分析[J].世界最新医学信息文摘.2019
[6].王丽晶.光学药物压抑疗法和遮盖疗法治疗儿童单眼屈光参差性弱视的效果比较[J].中国民康医学.2019
[7].王春梅.关于儿童弱视的几个问题[J].人人健康.2019
[8].张敏芝,谭大鹏,殷俏,郑蕾,杨媛媛.调节训练联合脱抑制训练疗法在屈光不正性儿童性弱视中的临床疗效[J].中国当代医药.2019
[9].董凤,崔莎,颜世传,牛兰俊,赵光辉.压抑疗法与遮盖法治疗大龄儿童远视性屈光参差性轻中度弱视的疗效及依从性[J].中国中医眼科杂志.2019
[10].余梅仙.氦氖激光治疗儿童弱视的疗效研究[J].基层医学论坛.2019
论文知识图
