导读:本文包含了韩礼德论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,功能,马克思主义,语言学,哈利,学科,学习理论。
韩礼德论文文献综述
董保华,石明明[1]（2019）在《韩礼德语言研究取向之哲学溯源——《韩礼德的新马克思主义语言研究取向》评介》一文中研究指出《韩礼德的新马克思主义语言研究取向》全面深入地阐述了韩礼德对新马克思主义语言观的继承和发展,不仅成为系统功能语言学新的学术增长点,更为读者深入了解与认识韩礼德的语言观提供了全新的视角。从3个方面对该书内容进行了介绍,在此基础上探讨了该书的特点及存在的不足。(本文来源于《重庆科技学院学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
常明慧,段庆春[2]（2019）在《韩礼德“以语言为基础的学习理论”探讨》一文中研究指出韩礼德提出的以语言为基础的学习理论,将语言视作学习其他知识的资源,认为语言是重要的学习工具。英语学科核心素养注重学习者自主学习能力和终身学习能力的培养,提倡使用语言拓展学习领域,这与韩礼德提出的学习理论不谋而合。阐述以语言为基础的学习理论的来源与内涵,分析以语言为基础的学习理论与我国基础外语教育之间的关系,指出明确以语言为基础的学习理论的内涵,充分理解并发挥语言的工具价值,有助于学习者学习能力的养成与发展,进而促进我国基础教育阶段外语学习与教学。(本文来源于《英语教师》期刊2019年13期）
沈蓉[3]（2019）在《韩礼德语言学着作在中国的译介研究——以《汉语语言研究》为例》一文中研究指出半个多世纪以来,系统功能语法创始人韩礼德的语言学思想和着作在中国传播甚广。本文采用哈罗德·拉斯韦尔5W经典传播模式启发下的译介模式,从译介主体、译介内容、译介途径、译介受众、译介效果五个方面,以胡壮麟等人翻译的《汉语语言研究》为例,探究韩礼德语言学着作在中国成功译介的原因。(本文来源于《智库时代》期刊2019年27期）
李馨蕾[4]（2019）在《韩礼德元功能理论视阈下伊万卡为父竞选演讲研究》一文中研究指出韩礼德的元功能理论为系统功能语法角度的文本分析提供了重要的理论框架。本文运用此理论,从概念功能、人际功能和篇章功能叁个方面系统分析了特朗普之女—伊万卡的助选演讲,梳理分析了原文和译文例句,采用了数据分析法,旨在探究演讲策略和语言技巧功能。(本文来源于《考试与评价(大学英语教研版)》期刊2019年03期）
马静[5]（2019）在《韩礼德系统功能语法对预科阶段国家通用语言文字教学的启示》一文中研究指出系统功能语法重视语言的社会性、语境、功能的研究,韩礼德是系统功能语法的代表人物,他提出的语言层次、语言的元功能、语言的"盖然性"理论帮助人们深入理解了语言的本质和语言的使用过程。随着系统功能语法的不断发展,该理论逐渐被应用于语言研究的各个领域,其中包括母语教学和第二语言教学。母语为非汉语的少数民族学生需要在大学阶段深入学习国家通用语言,预科阶段的国家通用语教学从20世纪80年代发展之初就在不断学习各语言学流派的思想,旨在全面提高学习者运用国家通用语言的能力。对此,韩礼德的系统功能语法理论有一定的指导意义,值得学习和借鉴。(本文来源于《民族高等教育研究》期刊2019年03期）
周海明[6]（2019）在《论韩礼德的语言进化观》一文中研究指出语言进化是语言学中的一个重要课题,近年来系统功能语言学创始人韩礼德对其给予高度关注。在扼要述评西方语言进化研究的基础上,从叁个方面阐释韩礼德的语言进化观:1)就视角而言,韩礼德把语言视为一种社会意义系统,其语言进化观的本质是意义进化观,他创造性地从种系、个体、语篇叁个维度研究语言在功能语义范畴上的进化方式;2)就核心而言,种系发生、个体发生、语篇发生的循环互动是意义进化的机制,而物质经验、意识经验、词汇语法的进化则是意义进化的动因;3)就成果而言,对科学语类、儿童语言、具体语篇的进化范式的建构不仅是韩礼德意义进化观的理论成果,而且是其进一步理论化的思想源泉。(本文来源于《外语教学》期刊2019年03期）
常明慧,孙悦[7]（2019）在《韩礼德语言元功能发展路径探究》一文中研究指出概念功能、人际功能和语篇功能并称语言的叁大元功能,是哈利迪系统功能语法的核心思想的重要构成部分。不同于以往的语言功能研究,哈利迪从语言自身出发,探究"内在的"语言功能,其语言功能思想经历了从"微观功能"到"宏观功能"再到"元功能"的演变过程。哈利迪以语言为基础的学习理论强调语言的工具价值,其语言元功能思想贯穿于该理论之始终。明确语言元功能内涵及其发展路径,有利于深入理解哈利迪以语言为基础的学习理论,进而促进外语学习与教学。(本文来源于《英语教师》期刊2019年08期）
刘妍,于晖[8]（2018）在《韩礼德生态语言学研究模式中的马克思主义思想》一文中研究指出生态语言学研究语言与生态的问题,主要分为豪根模式和韩礼德模式两种研究模式。本文通过分析马克思主义思想中的语言观和生态观,尝试探讨韩礼德模式的生态语言学对马克思主义的继承与发展。韩礼德生态语言学继承的马克思主义语言观包括语言的社会性、语言与物质和意识的关系以及语言建构观。其生态观深受马克思主义生态观中"人与自然的和解"以及"人类自身的和解"的影响,认为资本主义制度本质上是反生态的,并对其展开批判。韩礼德生态语言学研究的任务就是要揭示出"我们的意指方式如何左右我们对环境的影响"。(本文来源于《北京科技大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
李战子[9]（2018）在《从学科话语特征破解学科教育的困境——韩礼德《科学语言》对话语深度研究的启示》一文中研究指出本文通过回顾和综述韩礼德在《科学语言》中对科学话语的研究,指出韩礼德从学科话语的词汇语法特征入手是破解学科教育困境的有效路径。受到这一研究路径的启发,文章还简要探讨了在对外交话语深度研究中可以借鉴的一些思路。(本文来源于《浙江外国语学院学报》期刊2018年05期）
任绍曾[10]（2018）在《巨星陨落 光辉犹存——追思韩礼德先生的高尚品德与划时代贡献》一文中研究指出韩礼德(M. A. K. Halliday)因病医治无效于2018年4月15日在澳大利亚仙逝,在他93岁寿辰一天之后与世长辞。噩耗传来,心头一震,心情沉重,深感悲切。他的去世意味着世界失去了一位历史巨人,而功能语言学界失去了一代宗师!我没有胡壮麟、方琰、朱永生、张德禄、龙日金等学者那样的荣幸,得到韩礼德的直接指导和谆谆教诲,从而获得真传。但是按照《杨绛妙说"读书"》一文中杨绛先生(本文来源于《浙江外国语学院学报》期刊2018年05期）
韩礼德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
韩礼德提出的以语言为基础的学习理论,将语言视作学习其他知识的资源,认为语言是重要的学习工具。英语学科核心素养注重学习者自主学习能力和终身学习能力的培养,提倡使用语言拓展学习领域,这与韩礼德提出的学习理论不谋而合。阐述以语言为基础的学习理论的来源与内涵,分析以语言为基础的学习理论与我国基础外语教育之间的关系,指出明确以语言为基础的学习理论的内涵,充分理解并发挥语言的工具价值,有助于学习者学习能力的养成与发展,进而促进我国基础教育阶段外语学习与教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
韩礼德论文参考文献
[1].董保华,石明明.韩礼德语言研究取向之哲学溯源——《韩礼德的新马克思主义语言研究取向》评介[J].重庆科技学院学报(社会科学版).2019
[2].常明慧,段庆春.韩礼德“以语言为基础的学习理论”探讨[J].英语教师.2019
[3].沈蓉.韩礼德语言学着作在中国的译介研究——以《汉语语言研究》为例[J].智库时代.2019
[4].李馨蕾.韩礼德元功能理论视阈下伊万卡为父竞选演讲研究[J].考试与评价(大学英语教研版).2019
[5].马静.韩礼德系统功能语法对预科阶段国家通用语言文字教学的启示[J].民族高等教育研究.2019
[6].周海明.论韩礼德的语言进化观[J].外语教学.2019
[7].常明慧,孙悦.韩礼德语言元功能发展路径探究[J].英语教师.2019
[8].刘妍,于晖.韩礼德生态语言学研究模式中的马克思主义思想[J].北京科技大学学报(社会科学版).2018
[9].李战子.从学科话语特征破解学科教育的困境——韩礼德《科学语言》对话语深度研究的启示[J].浙江外国语学院学报.2018
[10].任绍曾.巨星陨落光辉犹存——追思韩礼德先生的高尚品德与划时代贡献[J].浙江外国语学院学报.2018
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