导读:本文包含了心理测验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:测验,心理,多维,实证主义,中美,自我,相似性。
心理测验论文文献综述
卢春莉[1]（2019）在《房树人心理投射测验解析霍贝玛的《林荫道》》一文中研究指出文章运用房树人(简称HTP)心理投射测验的方法,解析17世纪荷兰画家梅因德尔特·霍贝玛的风景画《林荫道》(又名《米德尔汉尼斯大道》),解读画家内在的人格特点、意识及无意识状态等。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年10期）
严凤平[2]（2019）在《画树测验在心理咨询中的应用》一文中研究指出画树测验是一种比较简便的投射测验,对比其他客观心理测验,画树测验优势明显,同时它具有建立咨询关系、分析与评估、宣泄情绪和咨询与治疗等主要功能。因此,本文简要说明如何将画树测验应用于心理咨询实例,以提高心理咨询的效果。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年28期）
王凌云,王爱君,齐宇欣,范丫,张明[3]（2019）在《内隐联想测验中他人重要性对自我心理表征的影响》一文中研究指出联合采用联想匹配任务和内隐联想测验(IAT)任务,考察了自我—他人分类中的他人重要性对自我—高奖赏相似性的影响。研究将中性的几何图形与自我、不同重要性的他人(实验1为陌生人,实验2为朋友)建立联结,并将自我(暂时建立联结的图形)高奖赏联合任务与自我低奖赏联合任务下的反应差异(即IAT值)作为自我—高奖赏相似性的指标,结果表明:(1)联想匹配任务中自我和朋友以及自我和陌生人之间都存在显着的自我优势效应;(2)IAT任务中,自我和高奖赏只在他人为朋友的自我—他人分类判断时才具有相似性,而他人为陌生人时二者不具有相似性。这说明他人重要性改变了自我的心理表征。(本文来源于《心理科学》期刊2019年03期）
王汉林,刘璐璐,高敏,马红霞[4]（2019）在《绘画艺术测验对大学生心理健康的预测效果分析》一文中研究指出①目的探讨绘画艺术测验在大学生心理健康测试中的应用效果。②方法选取71名大学生同时进行症状自评量表测验、房树人绘画测验和多维添加画测验中的"叉线"维度添加画测验。③结果大学生房树人绘画测验的树干细、重复某物、夸张表情、须状根这4项绘画特征与焦虑情绪正相关(r=0.255,0.375,0.355, 0.321;P<0.05,P<0.01),大学生异常树、残枯树、树干上有疤痕以及没有五官这4项绘画特征与抑郁情绪正相关(r=0.377,0.319,0.375, 0.432;P<0.01),大学生尖刀等武器绘画特征与恐怖、偏执正相关(r=0.263,0.248;P<0.05),大学生粗眉与偏执正相关(r=0.359;P<0.01)。大学生"叉线"维度添加画右面不添加和症状自评量表中的人际关系敏感因子正相关(r=0.239;P<0.05)。④结论大学生的一些特定的绘画特征可以作为预测大学生是否有焦虑、抑郁情绪以及恐怖、偏执症状的依据。在多维添加画中"叉线"维度添加画右面不添加的大学生的人际关系更敏感。(本文来源于《华北理工大学学报(医学版)》期刊2019年03期）
李蕊[5]（2019）在《树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用》一文中研究指出使用症状自评量表(SCL-90)和树木人格投射测验对四川省某中学高二年级74名学生实施测量,进行配对样本t检验和相关分析。从树木画分析来看,学生整体表现出心理健康状况欠佳的现状;从SCL-90测试结果来看,学生焦虑、精神病性和强迫症状得分显着高于常模;树木画得分与SCL-90总分呈显着负相关。结果显示:被试学生心理健康水平欠佳,具有高焦虑、高强迫、高精神性的人格特征;树木—人格投射测验在中小学生心理健康评估中有较高的应用价值。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年32期）
王娟丽[6]（2019）在《房树人测验在中西部高职新生心理辅导中的运用》一文中研究指出随着信息时代的到来,市场对人才素养的要求越来越高,高职学生的学业压力、就业压力日益突出,随之而来的高职学生的心理健康问题日益突出。特别是经济欠发达地区的高职新生,他们绝大多数学生来自农村多子女家庭,他们中相当多的学生具有同年留守经历,缺乏家庭温暖和父母关爱,自卑内向,人际关系敏感,更容易成为心理危机爆发的高危群体。房树人心理投射测验,房树人的心理测验来源于心理动力学理论,用绘画作为主要测试手段,通过房子、树和人叁个主要元素将潜意识呈现出来,揭示来访者深层次的潜意识的人格特征和心理状态。房树人测验目前已经广泛应用在一般心理问题、神经症、精神分裂症、心理危机干预及犯罪人员转化等心理咨询和治疗领域中。科学灵活的运用房树人投射测验,在中西部高职院校新生心理健康教育中将发挥其自身独特的优势。(本文来源于《科技视界》期刊2019年03期）
李娜,左全顺,杨航,徐瑞龙[7]（2018）在《房树人投射测验(HTP)在大学新生心理普查中的应用》一文中研究指出选取贵州省某高校1906位(男生737人,女生1169人)新生,采用房树人投射测验(HTP)、症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI)对其心理健康水平进行测量。结果显示:叁种方式共同筛选阳性3人;HTP和SCL-90共同筛选阳性16人,两者筛选结果相关度不具有统计学差异;HTP和UPI共同筛选阳性5人,两者筛选结果显着相关(r=0.048,p<0.05);SCL-90和UPI共同筛选阳性10人,两者筛选结果显着相关(r=0.115,p<0.05)。HTP筛选阳性的结果与SCL-90的抑郁因子(r=0.052,p<0.05)和UPI的抑郁因子(r=0.045,p<0.05)存在显着正相关。将叁种方式筛选阳性的结果与性别进行卡方检验后,只有HTP呈显着的性别差异(2=36.379,p<0.000),并得出与以往自陈量表不一致的结果:女生的心理健康状况优于男生;对叁种方式筛查阳性的学生进行回访,大部分同学心理问题不严重,两位心理问题严重的学生仅被HTP筛查阳性,SCL-90和UPI筛查显示心理无异常。结论:将HTP运用在大学新生心理普查中能有效提高筛查阳性的准确率。(本文来源于《兴义民族师范学院学报》期刊2018年06期）
刘红晋[8]（2018）在《二战末期中美合作心理测验的文化适应》一文中研究指出二战时期美国战略情报局(The Office of Strategic Services, OSS)负责为美军的军事行动选拔合格的执行者,雇佣了一批心理学家和精神病学家开展测验。美国着名心理学家,统觉测试(TAT)发明人Henry Murray担任组长。测验的理念和方法最初来源于德国的军事心理学实践,二战时期在英国军队中发扬光大,美国OSS的选拔标准和方法直接受教于英国。美军测验的具体流程和方法首先在维吉尼亚州的Fairfax基地(代号Station S)基本定型,包括素质、价值观、领导力等一系列模块。1944年8月到1946年,部分美军心理学家还来到远东,为中国、印度等国的盟军进行测验。其中在中国的主要测试基地在云南省昆明市,与西南联大的师生合作。中方团队的负责人是西南联大教授周先庚。由Murray和周先庚领衔的中美合作军事心理测验主要包括两个阶段。第一阶段是1945年3月到7月,选拔伞兵情报人员。第二阶段是当年8月到9月,应国民革命军第五军军长邱清泉的邀请,中美团队测验了总部军官叁十人。相比之前在美军基地确立的测试方法,OSS在中国的合作测验经历了两个阶段的文化适应。第一阶段是伞兵测试时,英语试题的翻译和选择——有些测试模块被精简和改动。第二阶段,因为叁十名总部军官的受教育程度较高,使用了几个在其它基地未采用过的新方法。针对Murray早先发明的TAT测试,测试组重新从中国杂志中选取了图片,以适应中国军官的文化习惯。中方团队所起的作用,也由第一次测验的辅助作用,发展成为第二次测验的主导作用。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
高敏,袁源[9]（2018）在《基于心理测验的大一学生干部选拔工作优化研究》一文中研究指出学生干部是辅导员、班主任开展思政工作的重要助手。大一年级是大学生本科阶段的关键时期,第一批学生干部的选拔至关重要,对于在新生中形成较强的集体凝聚力和良好的行为规范具有重大意义。通过分析普遍采用的传统大一学生干部选拔方式中存在的不足,并结合不同干部岗位的共性和差异化需求,将心理测验引入干部选拔的各个环节,有助于弥补传统方式中存在的不足,对于提升在新生中选拔学生干部的科学化水平具有一定的实践指导意义。(本文来源于《思想政治教育研究》期刊2018年05期）
李春桃[10]（2018）在《心理测验研究的价值与意义》一文中研究指出心理测验是科学心理学的基石。心理测验使内隐的心理现象得以被观察和测量,它是实证研究不可或缺的方法与工具。心理测验已被广泛应用于各行各业,其重要性不言而喻。随着现代化技术的发展,了解心理测验研究方法的价值和意义,对于测验研究自身的发展和对其他领域作出进一步贡献都是非常重要的。心理测验的历史源远流长。中国古代心理测验最早可追溯到尧舜时代;后来周代用"试射"选拔文武官员,刘劭的"九征"和"八观五(本文来源于《大众心理学》期刊2018年10期）
心理测验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
画树测验是一种比较简便的投射测验,对比其他客观心理测验,画树测验优势明显,同时它具有建立咨询关系、分析与评估、宣泄情绪和咨询与治疗等主要功能。因此,本文简要说明如何将画树测验应用于心理咨询实例,以提高心理咨询的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理测验论文参考文献
[1].卢春莉.房树人心理投射测验解析霍贝玛的《林荫道》[J].大观(论坛).2019
[2].严凤平.画树测验在心理咨询中的应用[J].中小学心理健康教育.2019
[3].王凌云,王爱君,齐宇欣,范丫,张明.内隐联想测验中他人重要性对自我心理表征的影响[J].心理科学.2019
[4].王汉林,刘璐璐,高敏,马红霞.绘画艺术测验对大学生心理健康的预测效果分析[J].华北理工大学学报(医学版).2019
[5].李蕊.树木—人格投射测验对中学生心理健康的评估应用[J].江苏教育.2019
[6].王娟丽.房树人测验在中西部高职新生心理辅导中的运用[J].科技视界.2019
[7].李娜,左全顺,杨航,徐瑞龙.房树人投射测验(HTP)在大学新生心理普查中的应用[J].兴义民族师范学院学报.2018
[8].刘红晋.二战末期中美合作心理测验的文化适应[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[9].高敏,袁源.基于心理测验的大一学生干部选拔工作优化研究[J].思想政治教育研究.2018
[10].李春桃.心理测验研究的价值与意义[J].大众心理学.2018
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