黄卫华江西省崇仁县三山乡中心小学344200
摘要：计算机的广泛应用，在很大程度上给人们的生活和工作带来了极大的方便和快捷，而人们必须熟练掌握计算机知识。这就需要在现代社会信息化背景下加强计算机基础教学水平。要根据在现代计算机基础教学模式中存在的问题，加大教学改革措施，提高计算机基础教学水平。
关键词：信息化背景计算机基础教学改革措施
随着现代社会信息化程度的不断加深，提高人们的计算机水平是不可避免的。在现代计算机基础教学中依然存在着一些问题，这就需要针对这些问题，提高计算机基础教学改革措施，以此加强计算机基础教学水平。
一、计算机基础教学存在的问题
1.在计算机基础教学过程中过于重视应试教育，只是为了获取计算机证书。学习者在学习计算机知识时，只是为了应付计算机考试，通常都是通过死记硬背的方式去学习计算机知识，并没有深刻理解和掌握计算机知识。因此，有许多学习者虽然有计算机证书，但是却不会计算机基本操作。
2.没有协调教学内容和社会实际需求。在计算机教学中，通常会涉及到许多教学内容，从而需要进行大量和复杂的教学工作。在教学时，只是对计算机全面系统的知识进行教学，并没有对计算机知识中的重点和难点进行重点讲解或实践，导致学习者所需要的计算机知识过于落后，与现代社会的计算机需求并不相同。另外，现代社会计算机技术飞速发展，而书本上的计算机知识并没有跟上计算机的更新速度。
3.计算机教学模式没有很好地适应当今社会的形式要求。在一些计算机教学模式中依然呈现的是“满堂灌”，在很大程度上限制了学生的主观能动性，使得教师的教学效果受到很严重的影响。另外，在教学过程中，忽视了实践的重要性，使得学生不能很好地理解、掌握计算机知识和操作技能。
4.没有完善的计算机基础教学软硬件设施。在对计算机上机实践进行安排时，通常都会受到其他计算机专业课程的排挤，使得计算机基础教学课程的上机实践受到一定的限制。另外，由于没有完善的计算机基础教学软硬件设施，在很大程度上影响了教学效果。比如在计算机理论知识教学过程中，在教室里没有配备相应的音响和多媒体，导致学生并不能很好地学习到基础知识。
二、基于信息化背景的计算机基础教学改革措施
1.因材施教。在计算机基础教学改革中，要注重因材施教，对计算机基础内容进行分层教学。在进行计算机基础教学时，要对学生计算机水平进行调查分析；然后根据不同专业，开设相关的计算机选修课，从而在最大限度上满足计算机基础教学的需求。
2.进行灵活的教学管理，选用多样化的教学手段。在计算机基础教学过程中，要将观念进行一定的更新，将学生的实践能力进行有效的提高。同时可以以市场需求为导向进行教学活动。在计算机教学中，要将学生技能培养放在首位，通过有效的实践教学，提高学生的计算机操作能力。同时，教学者也要对自身的教育观念进行改变，尊重学生的主动性，以学生的实践能力为主要的教学内容。
3.对计算机基础教学体系进行有效的改革。首先，要对计算机课程结构进行相应的调整。以往的教学模式都是以理论知识为主要内容，以实践课程为辅助，因此可以相应地改变教学结构，以计算机实践课程为主要目的，理论知识为辅助课程。同时，也可以适当地调整实践内容，以此使教学内容具备一定的综合性和实践性。
其次，要对教学方法进行一定的改进。在教学过程中，可以适当地应用案例、实例，以此提起学生的兴趣，有效地调动学生的积极性。另外，要尊重学生的主观能动性，将学生作为教学内容的主体，将教学手段进行有效的创新，开展相应的优秀课件评选活动，以此提高教师进行教学手段创新的思想意识。
最后，要对计算机基础教学考核方式进行有效的改革，使得改革模式具备一定的网络化、无纸化和规划化特点。在计算机基础教学过程中，要对教学质量和反馈信息进行有效的考核和评价。在平时教学中，可以对学生进行一定的考核活动，便于教师对学生的学习结果进行总结和分析。
4.提高师资建设，提高教学者的知识更新能力，同时也要完善计算机基础教学中的软硬设施。在计算机基础教学中，要提高师资建设，对教师的知识结构进行及时有效的更新，从而提高教师的实践能力以及理论知识。要在教学课堂中配置相应的软件和硬件设施，提高教学效果。
三、总结
基于信息化背景下，在对计算机基础教学进行改革时，首先要对计算机基础教学存在的问题进行有效的分析。在改革措施中，要注重因材施教，同时要进行灵活的教学管理和多样化的教学手段，提高教学效果。另外要对计算机基础教学体系进行有效的改革以及提高师资建设，完善计算机基础教学中的软硬设施，从而提高计算机基础教学水平。
参考文献
[1]裴莉高职高专院校计算机基础教学改革初探[J].教学改革与实践，2009，38，（24），56-58。
[2]张光忠杜芸芸李光军信息化背景下体育专业《计算机基础》教学改革探索[J].电脑知识与技术，2010，35，（07），13-15。
[3]陶校锋浅析高校计算机基础教学改革的几点思考[J].神州教育，2013，35，（06），19-25。