一、国防科大采取“订单式”培养研究生（论文文献综述）
陈风[1]（2018）在《长沙市人才引进政策优化研究》文中研究表明党的十九大报告强调:“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源,要坚持党管人才原则,聚天下英才而用之,加快建设人才强国”。长沙市历来高度重视人才工作和人才队伍建设,大力实施人才强市战略,人才工作取得了显着成效,并推动了经济社会发展。目前,长沙的人才数量依然偏少,人才创新活力没有充分激发,人才政策还有不少完善的空间,这成为制约了长沙实现高质量发展的瓶颈。面对新一线城市激烈的人才争夺战,如何进一步优化人才政策,释放政策红利,激发人才活力,是长沙市委市政府迫切需要研究的课题。本文对长沙2009年以来出台的人才政策特别是“人才新政22条”进行了深入地研究,全面调查了解长沙市人才引进政策现状、成效,分析了当前长沙市人才引进面临的机遇与挑战、优势与劣势。从政策制定、政策执行、政策效果方面分析出目前政策存在的不足,指出政策系统性、前瞻性、吸引力不强,人才引进方式单一、执行流程冗长、发展环境不优、服务保障不够等问题。将深圳、武汉、杭州的人才政策与城市进行了对比,借鉴外地先进做法,得出了进一步完善政策的启示。在此基础上,结合习近平总书记关于新时代人才工作的重要思想、新形势下的人才体制机制改革的重要要求,提出了进一步优化长沙市人才引进政策的有效路径,即建立系统化的人才政策体系、精准化的人才引进模式、市场化的人才成长环境、科学化的人才使用机制、优质化的人才服务套餐、刚性化的政策执行制度。
汪志强[2]（2018）在《我国工程博士研究生教育发展问题研究》文中指出全球知识经济的快速发展和各国综合国力竞争的不断加剧,使得高端工程领域正成为体现国家竞争力的核心要素之一。为此,设置工程博士专业学位,培养高层次的应用型工程技术人才,成为近年来国际高等工程教育的重要改革措施。然而即使是英美等发达国家在其多年的工程博士教育发展过程中依旧存在一些问题,更何况是尚处于试点阶段的中国,伴随着工程博士研究生教育工作的不断深入实施,必然会出现各式各样有待解决的问题。因此,本研究正是基于“应该培养什么样的工程博士研究生”、“工程博士研究生教育发展的怎么样”和“如何改善工程博士研究生教育”这三个方面展开的。从历史角度分析了工程教育培养目标的历史演变,指出工程博士的产生是顺应工程教育历史发展趋势的结果。此后,分别通过与工学博士、工程硕士的横向和纵向比较,进一步明确了工程博士的性质特征,指出工程博士培养具有实践性、创新性和协作性等内在属性。在对美、英两国工程博士教育的发展现状和存在的问题进行介绍分析的基础上,对我国工程博士研究生教育发展问题进行调查,基于对中国25所工程博士试点高校的自评报告以及部分学生、教师和管理者的访谈调查,指出当前我国工程博士培养存在目标定位过高、培养过程与工学博士趋同、推进困难,外部支持不足等问题。之后,通过对美、英、中三国的工程博士培养模式中的官产学三方关系的分析,认为英国的工程博士培养模式更加符合三螺旋模型,并从组织社会学视角对三国共同的发展困境进行了分析讨论,指出英国工程博士教育发展过程中不仅表现出的问题最轻,还及时采取了改革措施,值得借鉴。最后,结合新知识生产模式理论提出我国工程博士教育未来发展模式的主要特征,并基于对国外工程博士教育发展状况的比较分析和国内实证研究结果,从明确目标定位、提高外部支持、统筹工学博士、实施过程管理、建立职业资格衔接和扩大办学自主权等方面构建了中国工程博士研究生教育的未来发展模式。
曾银松[3]（2017）在《长株潭区域科技创新引领产业转型升级的机制优化研究》文中指出受2008年世界金融危机的冲击,世界各主要经济体经济发展速度都相较危机爆发前有了明显下降,日本、希腊等国甚至出现了较长时间的经济负增长时期,从全世界范围来看,经济发展新的动力还没有完全形成,经济转型升级发展还没有完全实现,经济发展近期内还将持续维持在低速增长阶段。在主要发达国家经济疲软的大背景下,作为世界经济发展的引擎,我国自改革开放将近40年以来,一直保持着高速发展态势,是全球经济发展的主要动力,为全球经济发展做出了卓越的贡献。但长期依赖人力资本红利、高资源投入的粗放型经济发展模式在金融危机面前也经受了严峻的考验,已不可持续。作为仍然处于发展中的大国,我国经济发展虽然取得了很大的成就,但是经济发展仍然是当前阶段最重要的任务。为了有效破解发展难题,绕开中等收入国家陷阱,必须重新寻找适合中国国情的改革发展之路。党中央、国务院旗帜鲜明地提出了创新驱动发展战略,强调要依靠科技创新和技术进步,不断优化产业结构,全力推动经济发展转型升级,提高经济发展的持续动力。长株潭区域作为湖南省经济发展的龙头和核心,也是长江中游城市群发展的重要组成部分,对区域经济发展具有重要的指向作用。特别是长株潭城市群开展国家两型社会实验区和国家自主创新示范区建设以来,产业转型升级取得了良好的成效,产业结构进一步优化,创新驱动的效力逐步显现,有效应对了金融危机的冲击,初步实现了经济社会的可持续性发展。通过科技创新引领产业转型升级是长株潭区域今后较长一段时间的重要任务,也是长株潭区域继续提高核心竞争力,实现一体化发展,助力湖南实现中部崛起的最主要动能。本文在对选题背景和意义进行充分阐述的基础上,通过综合对国内外学者相关研究成果的借鉴思考,对区域经济发展、科技创新及产业转型升级等概念内涵进行了初步探究,认为科技创新和专业转型升级之间具有相互作用的关系;通过对德国产业发展和珠三角传统产业转型升级的有益经验进行分析归纳,进一步理清了市场经济参与各主体在科技创新和产业转型升级中的作用和地位;通过对长株潭区域科技创新及产业转型升级情况的分析,认为长株潭区域科技创新引领产业转型升级取得了良好的成效,科技创新能力不断提高,产业转型升级不断加速,科技创新和产业转型升级的结合不断密切,经济社会可持续发展能力不断增强;但同时在发展的过程中不可避免的出现了一些问题,如区域内产业发展不平衡、产业结构还需进一步优化、在国内外具有竞争力的产业不多以及科技创新投入不足等;究其原因,认为主要有受行政区域划分的限制、政府绩效考核机制不配套、自身资源禀赋不足等方面;最后提出了长株潭区域科技创新引领产业转型升级的机制优化建议,主要包括完善人才培养和引进、推动科技成果转化、明确科技创新主体、保障科技资源投入、实现区域资源开放共享及区域协调创新发展、优化创新创业环境等七个方面的机制优化措施。
许翔杰[4]（2017）在《军事院校应用心理硕士培养模式研究》文中认为对军队来说没有平时和战时之分,只有战争和准备战争之别,而战场上的胜负,更多的取决于战争准备。要做好战争准备,唯独靠强军兴军,而人才兴方能军队兴。军事院校MAP是新型作战力量的重要组成部分,其教育培养关系到我军新质战斗力生成。研究军事院校MAP培养模式,对于摸索军事院校MAP教育培养特点和规律,推进军队研究生教育改革发展,提高我军高素质新型军事人才培养质量有着重要意义。研究者通过收集相关文献,运用内容分析法,归纳和构建了“培养模式”研究的概念框架:“培养模式”是由“培养目标”、“课程设置”、“教学方式”、“师资队伍”和“质量管理”五个要素组成的人才培养体系。本研究探讨的问题是:军事院校MAP教育培养模式的现状、问题及改进要求?研究的具体问题是:军事院校MAP培养目标的现状、问题及改进要求?军事院校MAP课程设置的现状、问题及改进要求?军事院校MAP教学方式的现状、问题及改进要求?军事院校MAP师资队伍的现状、问题及改进要求?军事院校MAP质量管理的现状、问题及改进要求?在研究发现基础上,研究者尝试构建一个基于实战化背景下、不同于地方高校的,具有我军特色的MAP培养模式。根据“培养模式”概念框架和研究问题,研究者设计了调查问卷和访谈提纲,以全体军事院校MAP研究生,共计81位,作为调查对象,进行了问卷调查。对45位军事教育专家、军事教育工作者、一线部队人员和部分MAP研究生,其中军事教育专家15位,军事教育工作者10位,一线部队人员10位,MAP研究生10位,进行访谈。收集了军事院校和部分地方高校应用心理硕士人才培养的相关文本,进行了比较分析。研究发现:与地方高校MAP培养模式相比,军事院校更突出军事教育特色和军人职业特殊性,聚焦适应军队现代化建设和军事斗争准备需要,强调部队作战能力建设。但军事院校MAP培养目标上,宣传教育及贯彻力度不够,系统设定值参差不齐,专业学位的职业性特征不突出,包含创新精神培养不足;课程设置上,选修课程比例有待优化,专业课程设置存在主观化不规范现象,课程目标与培养目标之间关联度有待提高,课程设置的训练、研究和作战融合性不够,体系不够完备;教学方式上,案例式教学实施效果不理想,部队实践欠缺且实施中落实少,职业能力培养与基础理论教育间统筹不足,教学中训练量偏少;师资队伍上,部队导师带教指导力度不够,多数院校导师遵循学术型带教方式,带教效果受到影响;质量管理上,培养质量反馈机制不健全,考核方式不适应专业学位培养要求,教管结合不够,质量管理统筹性不强。军事院校MAP教育培养过程中未能将军事训练、军事研究和军事作战加以有机整合,与适应实战要求间还存在一定的差距。要适应实战化要求,军事院校MAP培养模式需要做以下改进:在培养目标上要聚焦岗位需求,体现职业素养,坚持战斗力标准和创新精神培养;在课程设置上要瞄准实战,突显课程对出学员岗位能力的塑造,建构核心课程体系;在教学方式上要突出案例战例式教学的核心地位,加大实践式教学力度,发挥问题式教学引导作用;在师资队伍上要更新导师教育理念,丰富导师带教经验,帮助研究生融入部队;在质量管理上要实行全程质量控制,完善考核评估机制。根据研究发现,研究者认为,要改进在实战化背景下军事院校MAP培养模式,培养过程必须进一步贴近和适应实战要求,将军事训练、军事研究和军事作战进行有机整合。为此,在借鉴教育神经科学研究的成果以及沉浸理论、系统科学论基础上,研究者尝试构建了军事院校MAP训研战培养模式,并分析了这一模式基本结构、主要内容和保障措施。这一模式的基本结构是:训研战培养模式是训练、研究和作战一体化的培养模式,以训为主,研战为之一体两翼。“训”是在教学中组织模拟训练、综合演练、想定作业和部队实践训练,通过训练来提升研究生的知识和技能水平;“研”是面向部队做研究,研究部队现实问题、难点和热点问题,从部队研究中来,到部队研究中去,促使研究生面向实战去研究问题;“战”指肩负军队任务和使命,参加军事作战行动、完成重大军事任务,通过参加军事任务和军事作战行动来强化研究生使命感,提升其核心军事作战能力。这一模式的主要内容有:培养目标聚焦实战化与职业能力生成;课程设置依据岗位核心能力模型,构建“模块组装+精选”联合式课程及训练体系;教学中运用心智沉浸式教学与训练,突出以训练为中心的军事心锚,构建激发双轨心智模式运转的教学过程;导师队伍建设上树立导师军事匠人精神,突出导师强军兴军的责任、对作战及战场的专注和对技能的精益求精;建立以全程质控体系、自评估指标体系和学位论文评价指标体系为核心的质量保障体系。这一模式的保障措施包括:建立全军MAP教育培养共同体;建立部队MAP研究生工作站;实施军事院校MAP师生提升工程。未来战场变幻莫测,作战态势日新月异,作战战法推陈出新,不确定、非线性、复杂性因素影响着战争态势进程,唯独适应这种态势变化才能立足于未来战场,军事院校培养模式的变革势在必行。本论文的研究结果和MAP训研战培养模式构建只是一个初步探索。有关这一培养模式如何才能更有利于应用心理硕士研究生岗位任职能力的生成?生成的机制和要素是什么?这一模式与基于信息系统的体系作战能力建设之间如何建立有机联系?训-研-战三要素如何相互协调?等,这些问题还有待我们进一步深入探讨。
肖前辉[5]（2016）在《湖南移动互联网产业创新发展面临的挑战及对策研究》文中认为移动互联网产业,将移动通信和互联网二者结合起来,是渗透性强、辐射带动面广、发展潜力大、技术与附加价值高的先导性产业。湖南移动互联网产业起步晚,但具有先天优势,同时具有文化产业和信息产业发达的基础优势,整个产业的创新和升级既面临着机遇,也面临深刻的挑战,总体呈现盈利模式“百花齐放”的特点,面对移动互联网时代瞬息万变的特点,湖南应该采取切实有力的措施,推动移动互联网产业不断适应市场形势的变化和需要,不断推动产业创新和升级。笔者在深入分析湖南移动互联网产业发展基本情况、湖南产业发展结构等内容的基础上,对湖南移动互联网产业存在的问题以及背后的原因进行深入探究,结合国内外移动互联网产业发展的经验和教训,并根据湖南的实际情况,提出移动互联网产业创新发展的若干对策和措施。位于中部省份的湖南在区位、产业基础等方面存在一些优势,但是移动互联网行业变化快,竞争相较于其他传统行业更为激烈,起步较晚的湖南相比于其他发达省份在产业氛围、市场整体竞争力、核心人才等方面存在差距。本文立足产业发展的角度,从重点领域、产业融合、众创空间、招商思维、人才体系五个方面提出加快湖南移动互联网产业发展的建议和对策。第一,一个产业的发展要有较为完善的政策引导,要突出重点领域,根据湖南的基础和特点建议重点突出创新移动生活服务行业,突出重点领域在两个方面着力,一是搞好顶层设计,二是培养骨干企业。第二,要创新产业融合,突出湖南优势,促进移动互联网与制造业、农业等湖南传统重点产业的融合。第三,规范众创空间,促进其专业化发展,做好产业资源的对接、提供专业的创业服务、做好精准的资本对接。第四,招商是产业发展先头部队,新形势、新业态下的招商也必须启用新思维,互联网思维招商,引导湘企返乡。实行“业务完整”的招商策略,双管齐下提升园区氛围,面向湘籍企业家实施情感招商。第五,产业的发展人才是关键,移动互联网产业尤其如此,要构建新型人才体系。不仅要引进培育领军人才、壮大产业基础人才还要搭建人才服务平台、建立社会化人才评价机制。
黄先明[6]（2016）在《供给侧结构性改革背景下职工权益保障问题及对策研究 ——以四川省为例》文中研究说明本文以四川省为例,总结了供给侧结构性改革背景下职工权益保障存在的主要问题,梳理分析了影响制约职工权益保障的因素,提出了构建以职工为中心的职工权益保护机制,并对进一步做好供给侧结构性改革中的职工权益保障工作给出了对策和建议。论文除绪论外,主要包括以下四方面内容。第一部分,相关概念及理论准备。主要界定工会、职工、职工权益、供给侧结构性改革等概念,介绍马克思公平和劳资关系理论、结构功能主义、人力资本理论、企业社会责任论、和谐社会理论等相关理论,为后续的研究打下一定的概念及理论基础。第二部分,归纳总结四川省在推进供给侧结构性改革中保障存在的主要问题,分析影响制约职工权益保障的因素。一是分析职工权益保障存在主要问题。当前,在推进供给侧结构性改革过程中四川省职工权益保障还存在一些问题,主要表现在:大规模的集中转移安置,就业矛盾凸显;经济收入增长停滞甚至大幅度下降,导致职工陷入困窘的现实可能加大;工资、社保拖欠较为严重,对职工生活带来不利影响;劳动争议多发,对和谐劳动关系甚至社会稳定构成挑战;工会作用发挥不充分,维护职工合法权益能力需进一步增强。二是分析影响制约职工权益保障的因素。推进供给侧结构性改革在促进经济结构调整优化的同时,也必然对职工权益保障产生重要的影响:一方面,供给侧结构性改革通过引导人力资源的优化配置,可以促进产业结构的转型升级;另一方面,由去过剩产能导致的部分企业职工的离职和转岗等可能会引起劳资双方之间关系的紧张,这势必给职工权益保障带来更大的挑战。因此,在推进供给侧结构性改革的进程中,研究改革对职工权益的具体影响就显得非常重要。笔者认为,应当从劳动力的市场需求、治理体制、法制保障、企业社会责任缺失、权益意识、工会作用等方面来研究供给侧结构性改革对职工权益保障的影响。第三部分,结合前面的论述,提出供给侧结构性改革背景下职工权益保障机制构建:以职工利益为中心展开。围绕职工民主参与、职工教育培训、工会职能发挥、社会保障政策托底等方面,构建一个职工权益保障机制,使去除过剩产能优化产业结构与社会平稳过渡达到平衡,最终使供给侧结构性改革给职工的带来的冲击影响最小化。第四部分,对供给侧结构性改革背景下如何做好职工权益的工作,化解社会稳定风险,提出相应的建议和对策。主要包括:提高思想认识增强工作的紧迫感和责任感;强化源头参与推动根本维权落到实处;严格履行民主程序充分发挥民主管理作用;加大维权力度稳定劳动关系;做实职工帮扶服务打造暖心的“职工之家”;加强宣传引导凝聚促进改革的正能量。
邓振中[7]（2016）在《武警部队士官培训问题与对策研究》文中研究说明随着士官制度改革稳步推进,士官队伍越来越壮大,地位作用越来越突出,成为战斗力生成的主体和基础。搞好士官培训,是提高士官队伍能力素质的现实需要,是加强核心军事能力建设的重要内容,是实现“能打仗、打胜仗”强军目标的必然要求。本文在学习借鉴国内外士官培训研究成果的基础上,围绕武警部队士官培训问题进行研究探讨。武警部队虽然高度重视士官培训,采取了扎实措施,取得了突出成效。但是,由于起步晚起点低,在理论研究上还存在研究内容不全、成果质量不高、研究方法单一等问题,在培训实践中还存在着培训规格小、培训体系不健全、生源质量差、教学内容滞后、教学方法不灵活、教员能力素质弱、教学资源短缺等问题,影响着士官培训质量。必须进一步深化士官培训改革,按照强军目标要求,向部队靠拢、向实战聚集,着眼士官岗位能力素质需求,树立科学的培训理念,建立完善的培训制度,提高士官生员质量,科学设计人才培养目标,精心设计教学内容体系,大力加强教员队伍建设,积极创新教学方法手段,加强培训的综合指导,实现“培训制度健全配套、专业设置全面覆盖、编制士官全员受训、质量效益全面提高”的目标,培养出大批高素质新型士官军事人才,为建设现代化武警、有效履行职责使命提供人才和智力支持。
黄华[8]（2016）在《服务于机械装备产业的南安市政府人才集聚平台建设研究》文中认为经济的发展离不开人才,产业的发展更是需要人才集聚作为支撑。机械装备产业是南安市的支柱产业之一,经过多年蓬勃发展,已进入产业转型升级的全新发展阶段。人才是加快推动创新转型的核心要素。本文从产业人才需求的角度出发,探究地方政府人才资源管理的做法对本地区产业人才集聚状况的影响,进而为南安市政府搭建人才集聚平台,合理调节人才资源结构,促进本地区产业人才集聚效应的形成提出对策建议。基于以上思路,本文通过分析南安市经济发展情况、机械装备产业在南安市产业结构中的定位以及当前南安市机械装备产业发展的优势、劣势和机遇、威胁,以2003-2013年度南安市机械装备产业工业生产总值和从业人员数据为依据建立线性回归模型,根据产业集群发展目标预测2020年从业人员需求总量,并根据《南安市机械装备千亿产业集群发展规划》提出未来产业人才的需求方向。然后运用政府职能理论分析南安市政府在建设机械装备产业人才集聚平台中的职责,对于经济发展水平相对落后、人才吸引力相对较弱的县级市——南安市在推进产业发展中搭建产业人才平台是必要的。最后通过分析产业人才集聚现状,提出南安市政府搭建机械装备产业人才集聚平台的对策建议,应完善产业人才的科学规划,搭建人才储备、人才培训和政策保障平台。
涂思思[9]（2016）在《高职院校会计专业人才培养模式改革研究 ——以长沙商贸旅游职业技术学院为例》文中提出随着我国经济社会的发展,特别是大工业化、信息化条件下的全球化经济发展,高技能人才对经济社会发展的推动作用日益明显。会计是为经济服务的,市场经济的发展和深化,就会导致社会对高质量会计人才的需求日益增长。然而,高等职业会计人才培养模式的种种缺陷,导致高职院校培养和社会需求之间存在脱节,影响了高职会计人才的培养质量。本文结合自己高职院校会计专业教育工作经验,以会计岗位需求和高职会计人才培养现实的差异为切入口,从企事业单位会计人才需求和高职会计学生职业规划两个角度,对长沙地区相关企业和高职会计学生进行实证调查。基于调查所发现的高职会计人才培养模式中的问题,借鉴国内外高职人才培养的经验,对高职会计人才培养改革提出了比较系统有效的构想。本文首先就高职人才培养目标和课程体系的基本概念、影响因素和相互关系进行了比较深入的阐述和分析。其次,从公共管理的视角,以高职教育学等理论为指导,对长沙地区企事业单位人事、会计主管和国内高职院校教育专家以及长沙地区高职会计学生进行实证调查和访谈,以寻求企事业单位会计业务的用人需求与高职院校会计人才培养现状的差异。通过调查发现高职会计人才培养目标上存在着目标定位不准、高职特色不明显、会计行业特点不突出、理论实践结合不紧密等问题,会计课程设置上存在着与企业需求结合不够、实践环节与实际岗位不能有效接轨、课程体系尚未脱离传统学科体系等困境。针对这些问题,笔者结合工作实际,从理论和实践层面,对长沙商贸旅游职业技术学院高职会计人才培养模式的变革进行研究并提出对策建议。立足市场需求和行业导向,紧扣高职教育特点和高职会计职业能力要求,准确定位高职会计人才培养目标;通过对高职会计岗位群典型工作任务的总结提炼,明确职业基础、专业技术和职业拓展三大能力模块所包含的综合职业能力,将相同或相近的知识归类在一起形成课程教学模块,以此构建基于能力本位的模块化课程体系。本文所剖析的高职人才培养模式存在问题和提出的新型培养模式将为长沙地区其他高职院校会计专业提供参考借鉴。
钟祥喜[10]（2013）在《基于竞争力培育的物联网产业发展研究 ——以江西为例》文中研究表明物联网产业被称为万亿级市场规模的产业。物联网技术可以提高信息透明度与管理效率、改造传统产业、促进信息化与工业化深度融合、构建我国新的竞争优势、以及进一步提升国家的创新意识和创新水平。在这信息技术发展的第三次浪潮中,在产业发展之初如何对未来产业的竞争力培育做好规划并按照既定线路进行物联网产业竞争力的培育,是物联网产业发展之初值得认真思考的问题。本文基于上述问题进行研究,主要内容和主要结论如下：1.首先对物联网、竞争力和产业发展的基础理论进行了研究。具体包括：物联网基础理论、产业发展理论和产业竞争力理论。其中产业竞争力理论部分分别对产业竞争力决定因素、区域产业竞争力、高技术产业竞争力和产业竞争力的研究方法进行了综述。2.通过对物联网的技术体系、商业模式、主导设计、市场规模等的研究,认定我国的物联网产业发展处于形成期。根据经典产业竞争力理论及物联网产业的发展特点,以及物联网产业的“经济属性”、“社会属性”和“生态属性”,归纳出形成期物联网产业竞争力的影响因素为：产业技术创新、政府、产业集群、管理自主创新、市场接受与应用,以及对经济社会和生态的联动作用。根据上述的定性分析,通过问卷调查获取数据,利用结构方程模型（SEM）进行定量分析,结果显示：产业技术创新、产业集群和政府是影响形成期物联网产业竞争力的关键因素。3.利用专利引文和词频分析法找出物联网技术的核心专利和关键技术,基于“推拉模型”和“人类技术共生模型”设计评价物联网技术竞争力的指标,利用地理位置跨越东、中、西部的15家物联网上市公司的年报数据,用灰色关联法对东、中西部物联网企业的技术竞争力的影响因素进行了评价,结果显示：专利是影响东部地区的物联网技术竞争力的主要因素,社会接受度（销售收入）是影响中西部地区物联网技术竞争力的主要因素。4.对我国物联网产业集群进行了分析,基于评价产业集群竞争力的GEM模型,结合物联网产业发展特点以及我国企业面临价值链升级的特殊阶段,构建了用于评价物联网产业集群竞争力的G2EM-CI模型,利用灰色关联法,基于北京中关村、无锡新区、武汉东湖和南昌高新区的数据对影响物联网产业集群竞争力的影响因素进行评价,结果显示主要影响要素为：基础、互动和价值链；主要的影响因素是：协会／联盟、专利、技术员和本地市场。5.基于技术接受模型（TAM）,结合物联网技术的特点和发展阶段,构建物联网技术接受和应用模型（IOT-TAM）,对影响物联网技术接受和应用的影响因素进行问卷调查,对调查数据使用结构方程模型（SEM）进行定量分析,结果显示：物联网技术接受和应用的主要影响因子是便利条件、感知收益、感知有用性和感知易用性。6.基于江西省IPV4/IPV6地址、手机普及率、软件、电子信息制造业等产业发展基础,以及江西物联网企业的“钻石模型”产业发展环境状况,综合考察上述影响物联网产业竞争力培育的各个影响因素,提出培育物联网专利技术竞争力、加强物联网技术人才的培养、建立物联网产业联盟、建立物联网示范工程、政府社会提供更多使用物联网的便利等建议。
二、国防科大采取“订单式”培养研究生（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、国防科大采取“订单式”培养研究生（论文提纲范文）
（1）长沙市人才引进政策优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 背景及意义 |
| 1.1.1 课题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外关于人才引进政策的研究综述 |
| 1.2.2 国内关于人才引进政策的研究综述 |
| 1.3 研究内容及研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究的困难之处和可能的创新点 |
| 第2章 相关概念与理论 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 人才 |
| 2.1.2 人才引进 |
| 2.1.3 人才政策 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义人本理论 |
| 2.2.2 人力资本理论 |
| 2.2.3 激励理论 |
| 2.2.4 公共政策过程理论 |
| 第3章 长沙市人才引进政策的整体情况 |
| 3.1 长沙市以往人才引进政策实施情况 |
| 3.1.1 “万名人才政策” |
| 3.1.2 “313计划”项目 |
| 3.1.3 “3635人才引进计划” |
| 3.2 长沙人才新政22条实施情况 |
| 3.2.1 人才新政22条的主要特点 |
| 3.2.2 人才新政22条的执行效能 |
| 3.2.3 人才新政22条的执行方式 |
| 3.3 长沙人才引进政策取得的成效 |
| 3.3.1 人才政策体系逐步完善 |
| 3.3.2 人才总量实现持续增长 |
| 3.3.3 人才队伍结构趋于合理 |
| 3.3.4 有效助推经济社会发展 |
| 3.4 长沙人才引进政策外部环境SWOT分析 |
| 3.4.1 长沙人才引进的优势 |
| 3.4.2 长沙人才引进的劣势 |
| 3.4.3 长沙人才引进的机遇 |
| 3.4.4 长沙人才引进的威胁 |
| 第4章 长沙市人才引进政策存在的问题 |
| 4.1 政策制定方面 |
| 4.1.1 政策制定的系统性不够 |
| 4.1.2 政策研究的前瞻性不强 |
| 4.1.3 政策奖励的吸引力不足 |
| 4.1.4 政策覆盖的全面性不够 |
| 4.2 政策执行方面 |
| 4.2.1 宣传力度有待加强 |
| 4.2.2 人才引进方式单一 |
| 4.2.3 政策执行流程繁杂 |
| 4.2.4 政策的稳定性不够 |
| 4.3 政策效果方面 |
| 4.3.1 人才总量依然不大 |
| 4.3.2 人才流失现象严重 |
| 4.3.3 人才发展环境不优 |
| 4.3.4 人才服务保障不够 |
| 第5章 其他城市人才引进的主要做法和启示 |
| 5.1 其他城市主要做法 |
| 5.1.1 深圳 |
| 5.1.2 武汉 |
| 5.1.3 杭州 |
| 5.2 各地政策对比 |
| 5.3 对长沙的启示 |
| 5.3.1 制定政策要以量体裁衣为基础 |
| 5.3.2 人才引进要以四类群体为重点 |
| 5.3.3 激发活力要以改革创新为手段 |
| 5.3.4 人才服务要以优质高效为标准 |
| 第6章 长沙市人才引进政策优化的有效路径 |
| 6.1 建立系统化的人才政策体系 |
| 6.2 建立精准化的人才引进模式 |
| 6.3 建立市场化的人才成长环境 |
| 6.4 建立科学化的人才使用机制 |
| 6.5 建立优质化的人才服务套餐 |
| 6.6 建立刚性化的政策执行制度 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）我国工程博士研究生教育发展问题研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)博士专业学位 |
| (二)工程博士学位 |
| 四、主要研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)比较研究法 |
| (三)调查研究法 |
| (四)文本分析法 |
| 第二章 工程博士教育的理论探讨 |
| 一、工程教育培养目标的历史演变 |
| (一)第一阶段：工匠和技师的培养 |
| (二)第二阶段：工程师和科学家的培养 |
| (三)第三阶段：复合型工程人才的培养 |
| 二、工程博士教育的性质特征 |
| (一)与工学博士比较 |
| (二)与工程硕士比较 |
| (三)工程博士教育的内在属性 |
| 三、工程博士教育的理论基础 |
| (一)新知识生产模式理论：专业博士学位产生与发展 |
| (二)组织社会学理论：校企合作育人的困境分析 |
| (三)三螺旋理论：工程博士培养模式的衡量和构建 |
| 第三章 美英工程博士教育的发展状况 |
| 一、美国工程博士教育的发展现状 |
| (一)美国工程博士教育的兴起与发展 |
| (二)美国工程博士教育存在的问题 |
| 二、英国工程博士的发展现状 |
| (一)英国工程博士学位的兴起与发展 |
| (二)英国工程博士教育存在的问题 |
| 第四章 我国工程博士教育发展问题调查研究 |
| 一、我国工程博士教育的兴起与发展 |
| (一)我国工程博士教育的兴起背景 |
| (二)工程博士学位的设立过程 |
| (三)工程博士教育的发展现状 |
| 二、首批试点高校工程博士教育发展问题调查研究 |
| (一)研究简介 |
| (二)研究对象分析 |
| (三)研究发现与分析 |
| (四)研究结论 |
| 三、中国工程博士教育存在的问题 |
| (一)目标定位偏高 |
| (二)外部支持不足 |
| (三)与工学博士趋同 |
| (四)培养过程推进困难 |
| 第五章 国际比较视野下我国工程博士教育发展模式的构建 |
| 一、美英中三国工程博士教育发展现状比较 |
| (一)三国工程博士培养模式比较 |
| (二)三国工程博士发展的共性问题 |
| (三)英国工程博士教育改革的经验 |
| 二、我国工程博士教育的未来发展模式 |
| (一)我国工程博士教育未来发展模式的主要特征 |
| (二)我国工程博士教育未来发展模式的构建 |
| 第六章 结论与不足 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录一：美国工程博士培养模式分析的文本来源 |
| 附录二：英国工程博士培养模式的文本来源 |
| 附录三：访谈提纲 |
| 后记 |
（3）长株潭区域科技创新引领产业转型升级的机制优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 关于“创新驱动”理论的研究 |
| 1.2.2 关于产业转型升级的研究 |
| 1.2.3 关于科技创新引领产业转型升级的研究 |
| 1.2.4 关于区域科技创新的研究 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 可能的创新点与不足 |
| 第2章 科技创新引领产业转型升级的理论阐述 |
| 2.1 区域科技创新与产业转型升级的概念界定 |
| 2.1.1 区域科技创新 |
| 2.1.2 产业转型升级 |
| 2.2 区域科技创新与产业转型升级的理论基础 |
| 2.2.1 梯度发展理论 |
| 2.2.2 动态能力理论 |
| 2.3 科技创新与产业转型升级的相互作用机制 |
| 2.3.1 科技创新为产业转型升级提供技术支撑和动能 |
| 2.3.2 产业转型升级为科技创新提供物质基础和方向 |
| 2.3.3 科技创新引领产业转型升级的作用方式和实现形式 |
| 第3章 长株潭区域科技创新引领产业转型升级机制现状分析 |
| 3.1 长株潭区域科技创新引领产业转型升级机制优化成效 |
| 3.1.1 三大产业结构优化机制成效显着 |
| 3.1.2 科技资源集聚机制成果突出 |
| 3.1.3 区域协同创新机制初见成效 |
| 3.1.4 支柱产业创新驱动机制优势明显 |
| 3.2 长株潭区域科技创新引领产业转型升级机制优化存在的问题 |
| 3.2.1 产业协同创新驱动机制有待完善 |
| 3.2.2 高新产业驱动机制水平有待提高 |
| 3.2.3 科技创新投入机制仍显不足 |
| 3.3 长株潭区域科技创新引领产业转型升级存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 区域整体经济社会发展程度限制 |
| 3.3.2 区域内政绩考核机制的天然制约 |
| 3.3.3 区域内科技资源共享机制不顺畅 |
| 第4章 国内外区域科技创新引领产业转型升级的实践 |
| 4.1 德国科技创新引领产业转型升级发展实践 |
| 4.1.1 妥善处理市场和政府的作用 |
| 4.1.2 制定严格的产品质量保证体系 |
| 4.1.3 重视产业技术人才的培养 |
| 4.1.4 充分发挥非政府组织的作用 |
| 4.2 美国科技创新引领产业转型升级的主要措施 |
| 4.2.1 强化政府的科研经费投入 |
| 4.2.2 制定国家科技和产业计划 |
| 4.2.3 重视对传统产业的高新技术改造 |
| 4.3 珠三角科技创新引领产业转型升级发展实践 |
| 4.3.1 充分发挥国家宏观调控的职能 |
| 4.3.2 坚持区域产业差别化发展策略 |
| 4.3.3 增强企业的市场主体地位 |
| 4.3.4 完善人才培养和引进机制 |
| 4.4 长三角科技创新引领产业转型升级的实发展实践 |
| 4.4.1 充分发挥上海的核心引领作用 |
| 4.4.2 大力发展互联网经济 |
| 4.4.3 强化县域经济的发展 |
| 4.5 国内外区域科技创新引领产业转型升级机制优化的经验借鉴 |
| 第5章 长株潭区域科技创新引领产业转型升级的机制优化对策建议 |
| 5.1 完善区域协调创新发展机制 |
| 5.1.1 强化省政府的支持指导力度 |
| 5.1.2 强化三市的协作发展 |
| 5.1.3 完善区域发展绩效考核机制 |
| 5.2 强化人才培育和引进机制 |
| 5.2.1 充分发挥高校人才优势 |
| 5.2.2 创新人才培养模式 |
| 5.2.3 完善人才引进和激励机制 |
| 5.3 创新资源投入支持机制 |
| 5.3.1 建立多元主体投入保障机制 |
| 5.3.2 大力发展科技金融产业 |
| 5.4 深化产学研协同创新机制 |
| 5.4.1 强化企业科技创新主体地位 |
| 5.4.2 精准扶持中小微企业创新发展 |
| 5.4.3 强化对创新主体协同创新的引导 |
| 5.5 完善科技创新成果转化机制 |
| 5.5.1 拓宽科技成果转化渠道 |
| 5.5.2 壮大科技成果交易市场 |
| 5.6 完善区域创新资源共享机制 |
| 5.6.1 加强区域创新资源开放共享 |
| 5.6.2 鼓励创新主体科技合作 |
| 5.7 优化区域创新创业环境 |
| 5.7.1 完善企业孵化及培育机制 |
| 5.7.2 提升孵化及加速服务能力 |
| 5.7.3 畅通科技型企业成长通道 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
（4）军事院校应用心理硕士培养模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 世界军事背景:世界新军事革命的挑战 |
| 1.1.2 我军建设背景:强军目标的实现 |
| 1.1.3 现代作战背景:新质战斗力生成的需要 |
| 1.1.4 军事教育背景:军事职业教育的兴起 |
| 1.1.5 教学改革背景:军队研究生教育改革的深入 |
| 1.2 研究目的与研究问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 有助于培养新型作战力量人才 |
| 1.3.2 有助于军队研究生教育内涵式发展 |
| 1.3.3 有助于推进军事教育理论创新 |
| 1.3.4 有助于探索军事院校MAP培养的特点与规律 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 1.4.1 模式 |
| 1.4.2 培养模式 |
| 1.4.3 应用心理硕士(MAP) |
| 1.5 文献回顾 |
| 1.5.1 “培养模式”的要素 |
| 1.5.2 “培养模式”的层次 |
| 1.5.3 “培养模式”的类型 |
| 1.5.4 军事院校“培养模式” |
| 1.5.5 小结 |
| 第2章 研究设计 |
| 2.1 研究概念框架 |
| 2.1.1 研究概念框架的要素提取 |
| 2.1.2 研究概念框架的要素修订 |
| 2.1.3 研究概念框架的主要内容 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 问卷调查 |
| 2.3.2 访谈 |
| 2.3.3 文本收集与分析 |
| 2.3.4 研究方法反思 |
| 第3章 军事院校MAP培养目标分析与改进 |
| 3.1 现行培养目标主要内容 |
| 3.1.1 现行培养目标总要求 |
| 3.1.2 现行培养目标具体要求 |
| 3.1.3 军地MAP培养目标比较 |
| 3.2 现行培养目标分析 |
| 3.2.1 现行培养目标的特征 |
| 3.2.2 现行培养目标的不足 |
| 3.3 现行培养目标改进 |
| 3.3.1 培养目标核心类别 |
| 3.3.2 适应实战要求的培养目标改进 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 军事院校MAP课程设置分析与改进 |
| 4.1 现行课程设置情况 |
| 4.1.1 现行课程开设情况 |
| 4.1.2 军地MAP课程开设情况比较 |
| 4.2 现行课程设置分析 |
| 4.2.1 现行课程设置特点 |
| 4.2.2 现行课程设置存在的差距 |
| 4.3 现行课程设置改进 |
| 4.3.1 课程设置核心类别 |
| 4.3.2 适应实战要求的课程设置改进 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 军事院校MAP教学方式分析与改进 |
| 5.1 现行教学方式的主要形态 |
| 5.1.1 两种培养形式 |
| 5.1.2 现行教学方式的主要类型 |
| 5.1.3 军地MAP教学方式比较 |
| 5.2 现行教学方式分析 |
| 5.2.1 教学方式特点 |
| 5.2.2 教学过程中存在的问题 |
| 5.3 现行教学方式改进 |
| 5.3.1 教学方式核心类别 |
| 5.3.2 适应实战要求的教学方式改进 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 军事院校MAP师资队伍分析与改进 |
| 6.1 现行导师带教规定与形式 |
| 6.1.1 现行专业学位导师规定及制度 |
| 6.1.2 现行军地MAP导师带教形式比较 |
| 6.2 现行带教工作分析 |
| 6.2.1 现行带教特征 |
| 6.2.2 带教工作的不足之处 |
| 6.3 现行师资队伍改进 |
| 6.3.1 师资队伍核心类别 |
| 6.3.2 适应实战要求的师资队伍改进 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 军事院校MAP质量管理分析与改进 |
| 7.1 现行质量管理方式 |
| 7.1.1 现行质量管理方式及规定 |
| 7.1.2 现行军地MAP质量管理比较 |
| 7.2 现行质量管理分析 |
| 7.2.1 质量管理特点 |
| 7.2.2 质量管理不足 |
| 7.2.3 现行质量管理改进 |
| 7.2.4 质量管理核心类别 |
| 7.2.5 适应实战要求的质量管理改进 |
| 7.3 小结 |
| 第8章 实战化背景下军事院校MAP培养模式构建 |
| 8.1 训研战培养模式的构建依据 |
| 8.1.1 构建的理论基础 |
| 8.1.2 构建的现实要求 |
| 8.2 训研战培养模式的结构 |
| 8.3 训研战培养模式的主要内容 |
| 8.3.1 培养目标:聚焦职业能力生成 |
| 8.3.2 课程设置:建构联合式课程体系 |
| 8.3.3 教学方式:实施心智沉浸式教学与训练 |
| 8.3.4 导师特质:树立军事匠人精神 |
| 8.3.5 质量管理:建立质量保障体系 |
| 8.4 训研战培养模式保障措施 |
| 8.4.1 建立全军MAP教育培养共同体 |
| 8.4.2 设立部队MAP研究生工作站 |
| 8.4.3 实施军事院校MAP师生提升工程 |
| 8.5 本章小结 |
| 第9章 总结 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（5）湖南移动互联网产业创新发展面临的挑战及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的背景和意义 |
| 第二节 国内外研究现状分析 |
| 第三节 研究内容和研究方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 理论基础 |
| 第一节 关于公共政策的基础理论 |
| 一、公共管制理论 |
| 二、系统失灵理论 |
| 三、制度论 |
| 第二节 关于集群培育的基础理论 |
| 一、产业集群竞争优势理论 |
| 二、产业聚集理论 |
| 第三节 关于创新的基础理论 |
| 一、创新理论 |
| 二、产业创新系统理论 |
| 第三章 湖南移动互联网产业发展存在的问题及原因 |
| 第一节 湖南移动互联网产业的基本情况 |
| 一、全国移动互联网行业发展基本情况 |
| 二、湖南移动互联网产业发展基本情况 |
| 第二节 湖南移动互联网产业发展存在的问题 |
| 一、产业规模偏小，整体竞争力不强 |
| 二、产业链不成熟，规划布局欠前瞻 |
| 三、核心人才缺失，创意技术水平低 |
| 第三节 湖南移动互联网产业发展存在问题的原因 |
| 一、产业起步晚，氛围不足 |
| 二、政策不健全，支撑不足 |
| 三、法律有缝隙，监管不足 |
| 四、融资难度大，投入不足 |
| 第四章 湖南加快移动互联网产业创新发展的对策建议 |
| 第一节 完善政策体系，突出重点领域 |
| 一、搞好顶层设计 |
| 二、培养骨干企业 |
| 三、实施产业布局 |
| 第二节 创新产业融合，突出湖南优势 |
| 一、移动互联网+制造业 |
| 二、移动互联网+农业 |
| 第三节 规范众创空间，专业化发展 |
| 一、做好产业资源的对接 |
| 二、提供专业的创业服务 |
| 三、做好精准的资本对接 |
| 第四节 创新招商思维，突出网络招商 |
| 一、实行“业务完整”的招商策略 |
| 二、双管齐下提升园区氛围 |
| 三、面向湘籍企业家实施情感招商 |
| 第五节 引进培养人才，构建新型人才体系 |
| 一、引进培育领军人才 |
| 二、壮大产业基础人才 |
| 三、搭建人才服务平台 |
| 四、建立社会化人才评价机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）供给侧结构性改革背景下职工权益保障问题及对策研究 ——以四川省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外理论研究 |
| 1.3.2 国内理论研究 |
| 1.4 研究方法和内容 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 本文的结构及创新点 |
| 第二章 概念界定及相关理论 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 职工 |
| 2.1.2 职工权益 |
| 2.1.3 工会 |
| 2.1.4 供给侧结构性改革 |
| 2.2 职工权益保障相关基础理论 |
| 2.2.1 马克思主义的社会公平理论与劳资关系理论 |
| 2.2.2 结构功能主义 |
| 2.2.3 人力资本理论 |
| 2.2.4 企业社会责任理论 |
| 2.2.5 和谐社会理论 |
| 第三章 供给侧结构性改革背景下四川省职工权益保障的问题与影响因素分析 |
| 3.1 四川省推进供给侧结构性改革的基本情况 |
| 3.2 四川省推进供给侧结构性改革中职工权益保障存在的主要问题 |
| 3.2.1 大规模的集中转移安置,就业矛盾凸显 |
| 3.2.2 经济收入增长停滞甚至大幅度下降,导致职工陷入困窘的现实可能加大 |
| 3.2.3 工资、社保拖欠较为严重,对职工生活带来不利影响 |
| 3.2.4 劳动争议多发,对和谐劳动关系甚至社会稳定构成挑战 |
| 3.2.5 安置政策力度不足,对改革的推进实施造成阻碍 |
| 3.2.6 工会作用发挥不充分,维护职工合法权益能力需进一步增强 |
| 3.3 制约职工权益保障的影响因素分析 |
| 3.3.1 劳动力市场存在结构性矛盾 |
| 3.3.2 政府管制与职工自治失衡 |
| 3.3.3 法制保障存在差距 |
| 3.3.4 群体事件的负面效应 |
| 3.3.5 职工权益意识亟待加强 |
| 3.3.6 工会作用没能有效发挥 |
| 第四章 供给侧结构性改革背景下职工权益保障的机制构建 |
| 4.1 构建以职工利益为中心的职工权益保障机制 |
| 4.1.1 规范企业民主管理 |
| 4.1.2 合理确定经济补偿标准 |
| 4.1.3 大力提升职工素质 |
| 4.1.4 不断加强工会源头参与 |
| 4.1.5 强化政府政策引导和保障托底 |
| 4.1.6 激发企业履行社会责任 |
| 4.1.7 持续培育职工的法治精神 |
| 4.1.8 改革创新工会工作 |
| 4.2 四川省工会推进供给侧结构性改革中保障职工权益的做法 |
| 4.2.1 高度重视职工权益维护工作 |
| 4.2.2 严格把握政策规定界限 |
| 4.2.3 积极促进创业就业 |
| 4.2.4 加大困难职工生活帮扶力度 |
| 4.3 四川省工会推进供给侧结构性改革中保障职工权益的经验 |
| 4.3.1 有效源头参与 |
| 4.3.2 强化监督指导 |
| 4.3.3 履行维权职责 |
| 4.3.4 深化帮扶服务 |
| 4.3.5 广泛宣传引导 |
| 第五章 破解供给侧结构性改革背景下职工权益保障困局的对策与建议 |
| 5.1 提高思想认识增强工作的紧迫感和责任感 |
| 5.2 强化源头参与推动根本维权落到实处 |
| 5.3 严格履行民主程序充分发挥民主管理作用 |
| 5.4 加大维权力度稳定劳动关系 |
| 5.5 做实职工帮扶服务打造暖心的“职工之家” |
| 5.6 加强宣传引导凝聚促进改革的正能量 |
| 5.7 强化改革意识创新和改进工会工作 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 供给侧结构性改革背景下职工权益保障调查提纲 |
（7）武警部队士官培训问题与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 外军士官培训研究情况 |
| 1.2.2 我军士官培训研究情况 |
| 1.2.3 武警部队士官培训理论研究情况 |
| 1.2.3.1 主要特点 |
| 1.2.3.2 不足之处 |
| 1.3 主要内容、研究方法、创新点 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 士官培训概述 |
| 2.1 士官的概念及地位作用 |
| 2.1.1 士官的概念 |
| 2.1.2 士官的地位作用 |
| 2.3 士官培训及特点规律 |
| 2.3.1 士官培训的概念 |
| 2.3.2 士官培训的主要特点 |
| 2.3.3 士官培训的基本规律 |
| 2.4 我军士官培训的发展历程 |
| 2.4.1 前期的技术人才培训 |
| 2.4.2 士官制度创建初期的培训体制 |
| 2.4.3 士官培训体制逐步健全完善 |
| 第三章 武警部队士官培训问题分析 |
| 3.1 武警部队士官培训对象样本分析 |
| 3.1.1 被调查者年龄分布 |
| 3.1.2 被调查者政治面貌 |
| 3.1.3 被调查者文化程度 |
| 3.1.4 被调查者工作性质 |
| 3.1.5 被调查者衔级分布 |
| 3.1.6 被调查者专业分布 |
| 3.2 武警士官培训的主要问题 |
| 3.2.1 思想观念还不太重视 |
| 3.2.2 培训体系还不够科学 |
| 3.2.3 培训内容不够实用 |
| 3.2.4 教员执教能力还有差距 |
| 3.2.5 教学方法不够灵活 |
| 3.2.6 教学训练资源比较短缺 |
| 第四章 外军士官培训的主要做法及启示 |
| 4.1 美军士官培训 |
| 4.2 俄军士官培训 |
| 4.2.1 任职培训 |
| 4.2.2 在职培训 |
| 4.3 德军士官培训 |
| 4.4 印军士官培训 |
| 4.5 外军士官培训的主要特点 |
| 第五章 提高士官培训质量的对策建议 |
| 5.1 树立科学的士官培训理念 |
| 5.2 提高士官培训生员质量 |
| 5.3 健全完善士官培训体制 |
| 5.4 精心设计培训内容体系 |
| 5.5 大力加强教员队伍建设 |
| 5.6 不断创新教学方法手段 |
| 5.7 积极组织职业技能鉴定 |
| 5.8 加强培训的综合指导 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 本文的主要工作 |
| 6.2 下一步研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A 武警士官培训情况调查问卷统计 |
（8）服务于机械装备产业的南安市政府人才集聚平台建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关研究综述 |
| 1.2.1 人才需求与预测的研究 |
| 1.2.2 人才集聚的研究 |
| 1.2.3 政府在人才集聚中作用的研究 |
| 1.2.4 政府人才集聚与产业发展和人才需求的相关研究 |
| 1.2.5 装备制造业人才需求与人才集聚研究 |
| 1.2.6 研究评述 |
| 1.3 研究的相关概念和理论基础 |
| 1.3.1 机械装备产业人才的界定 |
| 1.3.2 人才需求和人才集聚的含义 |
| 1.3.3 政府人才集聚平台的含义 |
| 1.3.4 政府职能理论 |
| 1.3.5 人口转移的“推—拉”理论 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 南安市机械装备产业发展和人才需求分析 |
| 2.1 福建省南安市的经济发展和产业结构 |
| 2.1.1 南安市的经济发展 |
| 2.1.2 机械装备产业在南安市产业结构中的定位 |
| 2.2 南安市机械装备产业发展的SWOT分析 |
| 2.2.1 南安市机械装备产业发展的优势和劣势（SW）分析 |
| 2.2.2 南安市机械装备产业发展的机遇和威胁（OT）分析 |
| 2.3 南安市机械装备产业人才需求分析 |
| 2.3.1 南安市机械装备产业人才总量需求分析 |
| 2.3.2 南安市机械装备产业人才结构分析 |
| 第3章 南安市政府机械装备产业人才集聚平台建设分析 |
| 3.1 南安市政府机械装备产业人才集聚的做法 |
| 3.1.1 完善人才政策体系 |
| 3.1.2 建强人才工作队伍 |
| 3.1.3 打造创业创新平台 |
| 3.1.4 确立分类培养模式 |
| 3.1.5 创优工作生活环境 |
| 3.2 南安市机械装备产业人才集聚中存在的问题 |
| 3.2.1 人才政策追求大而全 |
| 3.2.2 人才的流动和流失 |
| 3.2.3 技能型人才不足 |
| 3.2.4 企业家族化管理 |
| 3.3 南安市机械装备产业人才集聚问题的原因分析 |
| 3.3.1 缺乏有针对性的产业人才规划 |
| 3.3.2 人才储备不足 |
| 3.3.3 人才培训欠缺 |
| 3.3.4 县级市乡镇公共设施和保障水平较差 |
| 3.4 南安市政府机械装备产业人才集聚平台建设的职责 |
| 3.4.1 政府建设机械装备产业人才集聚平台的可行性 |
| 3.4.2 政府建设机械装备产业人才集聚平台必要性 |
| 第4章 南安市政府机械装备产业人才集聚平台建设的对策 |
| 4.1 政府完善产业人才的科学规划 |
| 4.2 人才储备平台 |
| 4.2.1 吸引高层次人才 |
| 4.2.2 吸引在外本土人才回归 |
| 4.2.3 盘活现有人力资源 |
| 4.2.4 加强职业教育 |
| 4.3 人才培训平台 |
| 4.3.1 培育领军人才 |
| 4.3.2 培植本地培训机构 |
| 4.3.3 人才交流平台 |
| 4.4 政策保障平台 |
| 4.4.1 人才公共服务 |
| 4.4.2 改善基础设施建设 |
| 4.4.3 提高政策保障水平 |
| 4.4.4 树立科学的人才观念 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 研究的结论 |
| 5.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）高职院校会计专业人才培养模式改革研究 ——以长沙商贸旅游职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 高职教育人才培养模式内涵研究 |
| 1.2.2 高职会计专业人才培养目标研究 |
| 1.2.3 高职会计专业人才培养模式研究 |
| 1.3 本文主要工作与内容安排 |
| 第二章 高职会计人才培养模式基本理论 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 高职会计人才培养模式基础理论 |
| 2.2.1 会计人才培养模式 |
| 2.2.2 高职教育人才培养模式 |
| 2.3 高职会计人才培养目标 |
| 2.3.1 高职会计专业的人才培养目标 |
| 2.3.2 高职会计人才培养目标影响因素 |
| 2.3.3 高职会计人才培养目标与高职会计人才培养模式的关系 |
| 2.4 高职会计教育课程设置 |
| 2.4.1 高职会计教育课程体系 |
| 2.4.2 高职会计课程体系影响因素 |
| 2.4.3 高职会计课程体系与高职会计人才培养目标的关系 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 高职会计人才培养模式现状及问题分析 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 高职会计人才培养现状 |
| 3.2.1 国内高职会计人才培养目标情况 |
| 3.2.2 国内高职会计课程体系设置情况 |
| 3.2.3 高职会计人才培养模式存在问题 |
| 3.3 会计岗位人才需求调查 |
| 3.3.1 问卷设计和调查对象说明 |
| 3.3.2 调查过程 |
| 3.3.3 调查结果分析 |
| 3.4 高职会计课程设置的调查 |
| 3.4.1 问卷设计和调查对象说明 |
| 3.4.2 调查过程 |
| 3.4.3 调查结果分析 |
| 3.5 高职会计人才培养模式问题解析 |
| 3.5.1 人才培养目标方面存在问题 |
| 3.5.2 课程设置方面存在问题 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 高职会计人才培养模式构想 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 准确定位高职会计人才培养目标 |
| 4.2.1 立足市场与行业导向 |
| 4.2.2 紧扣高职教育特点 |
| 4.2.3 准确定位培养目标 |
| 4.3 合理构建高职会计专业课程体系 |
| 4.3.1 会计职业能力分析 |
| 4.3.2 构建模块式课程体系 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A 面向用人企业的高职会计人才培养问题调查问卷 |
| 附录B 面向在校学生的高职会计人才培养问题调查问卷 |
| 附录C 长沙商贸旅游职院会计专业课程设置调查问卷 |
| 附录D 面向毕业学生的高职会计人才培养问题调查问卷 |
（10）基于竞争力培育的物联网产业发展研究 ——以江西为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 选题的意义 |
| 1.3 研究内容、论文框架及技术路线 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 论文框架 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.5 本研究的创新点 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 相关基础理论、文献综述与研究方法 |
| 2.1 相关研究基础理论 |
| 2.1.1 物联网相关基础理论 |
| 2.1.2 产业发展理论 |
| 2.1.3 产业竞争力理论 |
| 2.2 文献综述 |
| 2.2.1 产业竞争力的决定因素综述 |
| 2.2.2 区域产业竞争力文献综述 |
| 2.2.3 高技术产业竞争力文献综述 |
| 2.2.4 产业竞争力的研究方法综述 |
| 2.2.5 对产业竞争力研究的综合述评 |
| 2.3 本文的研究方法 |
| 2.3.1 文献分析法 |
| 2.3.2 问卷调查法 |
| 2.3.3 灰色关联法 |
| 2.3.4 结构方程模型 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 形成期物联网产业竞争力关键影响因素分析 |
| 3.1 物联网产业发展的所处阶段—形成期 |
| 3.2 形成期物联网产业竞争力的影响因素分析 |
| 3.2.1 产业竞争力影响因素主要理论及其影响因素 |
| 3.2.2 已有理论的缺陷、本文构建原则及物联网产业竞争力因素系统 |
| 3.2.3 形成期物联网产业竞争力的主要影响因素分析 |
| 3.3 基于结构方程模型的物联网产业竞争力关键影响因素及因素间关系分析 |
| 3.3.1 相关研究回顾 |
| 3.3.2 物联网产业竞争力关键影响因素的结构方程模型分析 |
| 3.3.3 物联网产业竞争力的关键影响因素、相互关系和启示 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 物联网产业技术创新与技术竞争力培育 |
| 4.1 基于专利引文分析的物联网核心技术研究 |
| 4.1.1 引言 |
| 4.1.2 相关研究回顾 |
| 4.1.3 物联网技术的范围界定 |
| 4.1.4 基于专利引文的的物联网核心技术 |
| 4.2 利用词频分析法得到的物联网关键技术 |
| 4.2.1 词频分析法简介 |
| 4.2.2 所搜索杂志范围的确定 |
| 4.2.3 基于词频分析法的关键技术 |
| 4.3 物联网产业技术竞争力来源及影响因素研究 |
| 4.3.1 引言 |
| 4.3.2 相关研究回顾 |
| 4.3.3 推拉模型、获取改造模型及人类技术共生模型 |
| 4.3.4 中国物联网技术创新模式：“推拉模型”+“人类技术共生模型” |
| 4.3.5 物联网技术竞争力来源因素 |
| 4.3.6 物联网技术竞争力指标体系构建 |
| 4.3.7 基于灰色关联分析法的物联网技术竞争力影响因素分析 |
| 4.3.8 评价含义与管理启示 |
| 4.4 物联网技术竞争力培育 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 物联网产业集群与竞争力培育 |
| 5.1 中国物联网产业集群现状 |
| 5.2 基于灰色关联评价法的物联网产业集群竞争力实证研究 |
| 5.2.1 产业集群竞争力的内涵 |
| 5.2.2 产业集群竞争力评价的“GEM模型” |
| 5.2.3 对GEM模型的评价及后续改进模型 |
| 5.2.4 中关村、武汉东湖、无锡新区及南昌高新区物联网产业集群竞争力主要影响因素评价 |
| 5.3 物联网产业集群竞争力培育 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 物联网技术接受与应用及应用能力培育 |
| 6.1 物联网应用概述 |
| 6.2 基于结构方程模型的形成期中部物联网技术接受与应用分析 |
| 6.2.1 技术接受模型(TAM)及其后续扩展模型及评论 |
| 6.2.2 形成期中部物联网技术接受与应用模型构建 |
| 6.2.3 基于结构方程模型的实证分析 |
| 6.3 培育物联网应用能力 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 江西物联网产业发展的思考 |
| 7.1 江西简介 |
| 7.2 江西物联网产业发展基础 |
| 7.2.1 互联网IPV4、IPV6地址 |
| 7.2.2 软件产业 |
| 7.2.3 手机普及率 |
| 7.2.4 电子信息制造业 |
| 7.2.5 云计算产业 |
| 7.2.6 基于“钻石模型”的物联网产业发展环境分析 |
| 7.2.7 江西物联网产业发展基础结论 |
| 7.3 对江西发展物联网产业的思考 |
| 7.3.1 培育物联网专利技术竞争力 |
| 7.3.2 加强物联网技术人才的培养 |
| 7.3.3 建立物联网产业联盟 |
| 7.3.4 建立物联网示范工程 |
| 7.3.5 政府、社会提供更多使用物联网产品的便利 |
| 7.4 本章小结 |
| 第8章 结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 攻读学位期间的研究成果 |
四、国防科大采取“订单式”培养研究生（论文参考文献）
- [1]长沙市人才引进政策优化研究[D]. 陈风. 湖南大学, 2018(06)
- [2]我国工程博士研究生教育发展问题研究[D]. 汪志强. 华东师范大学, 2018(01)
- [3]长株潭区域科技创新引领产业转型升级的机制优化研究[D]. 曾银松. 湘潭大学, 2017(12)
- [4]军事院校应用心理硕士培养模式研究[D]. 许翔杰. 上海师范大学, 2017(05)
- [5]湖南移动互联网产业创新发展面临的挑战及对策研究[D]. 肖前辉. 湖南师范大学, 2016(06)
- [6]供给侧结构性改革背景下职工权益保障问题及对策研究 ——以四川省为例[D]. 黄先明. 国防科学技术大学, 2016(02)
- [7]武警部队士官培训问题与对策研究[D]. 邓振中. 国防科学技术大学, 2016(01)
- [8]服务于机械装备产业的南安市政府人才集聚平台建设研究[D]. 黄华. 华侨大学, 2016(02)
- [9]高职院校会计专业人才培养模式改革研究 ——以长沙商贸旅游职业技术学院为例[D]. 涂思思. 国防科学技术大学, 2016(01)
- [10]基于竞争力培育的物联网产业发展研究 ——以江西为例[D]. 钟祥喜. 南昌大学, 2013(01)