青岛艺术学校山东青岛266100
摘要：批判性思维是以理性为核心的独立思考、善于求证的能力，是核心素养的组成部分，对艺术生进行质疑思辨能力训练尤为必要，要利用好课堂主阵地，采用一周时评阅读、整本书阅读、比较阅读、读后感、微写作等方式，循序渐进地提升艺术生批判性思维能力。
关键词：思辨读写艺术生批判性思维
“批判性思维”强调独立思考、敢于质疑，是一种追求合理、公正与创新的思维方式。“思辨读写”是在语文教学中引入“批判性思维”所产生的新的读写理念，强调独立自主的阅读，强调阅读过程中经过质疑、分析、论证，确立最合理的判断、观点与结论。
一、批判性思维能力是学生核心素养的重要组成
当今时代我们每个人都处在开放式的互联网环境里，信息繁杂，其中包括海量的、经不起推敲的，甚至是扭曲事实和价值观的信息，如果我们缺乏判断能力，只是海绵式接收，不去甄别判断信息的好坏真假，人就会变得盲从，甚至会被错误信息所左右，导致不良后果。
语文新课程标准和语文核心素养均指出，需要加大学生在认知、判断、价值观等批判性思维能力方面的培养力度。现今语文学界教师们提倡的“整本书阅读”的共识实践，目的也正是想通过引导学生多读书多思考，通过思辨读写的训练与实践提升学生的判断、推理等逻辑思维能力。
二、艺术生群体的特点
“艺术生”是指将来要报考艺术类专业的职校生或普高生。艺术生文化课成绩普遍较低，但又怀揣上大学的梦想；他们读书少习惯差，一多半的时间用于专业学习，一小半的时间用于文化课学习，但脑瓜灵光思维活跃。这些艺术生未来很可能成为影视舞蹈明星、广电主持等艺术行业的领军人物，其三观会通过媒介在社会上广为传播，影响面广泛。所以，如果语文教师能在课堂教学中引入批判性思维，对学生进行质疑追问、理性分析、合理论证、逻辑建构等方面的训练，提升他们客观公正地认识世界及分析问题的能力，是十分必要的。
三、提升艺术生批判性思维能力的策略与实践
1.打造智慧课堂，增强学生素养。北京大学钱理群教授指出：“语文课应是一种精神的漫游，应该是好玩的有趣的。”受此观念影响，我努力在课堂上引导学生自我激励和发现，实现师生、生生之间思想的碰撞和交锋。课堂常向学生介绍大师名言，如伏尔泰的“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死保卫你说话的权利”，尼采的“生命僵死之处，必有法则堆积”，拜伦的“我宁愿永远孤独，也不愿用我的自由思想，去换一个国王的宝座”等等，于静默滋润中启迪思想，增强学生素养。另外还对教材进行符合艺术生特点的校本化处理，采取整本书阅读等措施。
2.坚持每周一节阅读课，定期举办“读书沙龙”。阅读课内容以精编材料、一周时评为主，写摘抄或读后感，先占有，再思考，再形成自己的看法。同时，举办“读书沙龙”，把名著分为许多主题，开展“硬汉精神”、“名人传记”、“友爱合作”、“如何对待竞争”等主题阅读活动，让学生进行广泛阅读讨论，老师予以适当指导，实现学生的读、评、写、辩的互动，提高语文核心素养。
3.进行比较性阅读训练实践。从学生阅读实际入手，选取相对容易操作的题目进行比较。这是个有趣味性的尝试，学生很喜欢。在“大仲马与金庸的比较”中，同学们阅读了《三剑客》、《基督山伯爵》及莫洛亚写的《仲马传》等作品，阅读了陈墨先生评论金庸作品的论著16部，还有北大严家炎、孔庆东等人的金庸评论等，最后从八方面比较了大仲马和金庸。因为占有的材料丰富，过程充实，学生学得津津有味。“中国神话与希腊神话比较”对学生的启迪很大，学生写道：“从小读中国的神话故事，我一直认为神是道德的楷模，是令人仰望、高高在上的，内心里对他们充满了敬畏。通过比较学习才知道，原来希腊的神更具有人情味，他们也争风吃醋，也贪小便宜，有的在道德上不如人，甚至在与人的争斗中还会被人打败！我更喜欢这样的神话故事，它们更符合常情，更具有艺术魅力。”
4.采用“微写作”形式进行写作训练。阅读与写作是语文的双翼，缺一不可，针对课时少、学生写作水平低的现状，我采用微写作形式，让学生坚持每天写150字左右的片段作文，老师每天批阅，挑选优秀片段张贴示范。题目灵活多样，有“我欣赏的名人”、“值得一读的书”、“最有趣的话题”、“时事我来评”、“‘新闻周刊’点评”等，适合学情，深受学生喜欢。班里每个学生都建立了作文素材库，都有自己得意作品。
决定青少年生命质量的，往往不是他的物质生活有多富足，而是他的精神世界有多丰饶，有多强大。它来自于独立的思考、大胆的质疑和批判性思维，能够自己去发现问题、提出问题和解决问题。这是一个人的心智走向成熟、走向独立的过程。艺术生习惯差、底子薄的现状，对教学提出了更高要求。但幸好，我们已经在路上，也希望有更多的同仁能与我们携手同行。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部普通高中语文课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：11，6，18。
[2]钱理群钱理群语文教育新论[M].上海：华东师范大学出版社，2010：1。
[3]余党绪整本书阅读之思辨读写策略[J].语文学习，2016，（7）。