基于“双师型”教师队伍建设的高职院校教师职称评审标准研究

论文摘要

当前,我国高职院校教师职称评审标准存在偏重学术理论、过分量化且不稳定、院校间差异过大等问题,从而影响"双师型"教师队伍的建设进程。缺少基础性和引领性的政策指引、盲目学习本科院校、缺乏对高职院校职称评审标准的跟踪评估等,是导致这些问题的主要原因。因此,各地方政府应该发挥好职称评审的引领作用,制定一些基础性的职称评审指导政策。高职院校应基于院校实际发展需求、教师队伍、专业特色等,结合相近院校的相关政策,制定能在三年或五年内指导学校教师发展的职称评审标准。从地方政府到院校,都应该做好高职院校职称评审标准的跟踪监测与评估工作,从而确保评审标准成效的最大化,加快"双师型"教师队伍建设的进程。

论文目录

• 一、高职院校“双师型”教师队伍建设需要科学的职称评审标准
• 二、存在的问题
•   （一）偏重学术与理论，忽视“双师型”教师特征
•   （二）过分量化且不稳定，忽略“双师型”教师建设的实际需求
•   （三）院校间评审标准差异过大，不利于“双师型”教师的职业成长
• 三、原因分析
•   （一）缺少基础性、引领性的政策指引
•   （二）盲目学习本科院校，忽视了高职院校教师队伍的“双师型”特色
•   （三）缺乏对高职院校职称评审标准的跟踪评估
• 四、改进对策
•   （一）制定基础性职称评审指导政策
•   （二）科学制定职称评审标准
•   （三）做好跟踪监测与评估工作

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 付淑琼,姜蕾

关键词: 高职院校,职称评审标准,双师型教师

来源: 职业教育(下旬刊) 2019年07期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 杭州师范大学教育学院

分类号: G715.1

DOI: 10.13565/j.cnki.issn2095-4530.2019.07.003

页码: 23-29

总页数: 7

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