钟光莲（湟中县西堡镇中心学校伟青小学青海湟中811600）
培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。可见课前预习是必不可少的。经实践，在数学教学中进行课前预习，对学生学习数学有着积极的意义。
1.通过预习，学生可以复习、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的构架和网络，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础
2.通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，在课堂上学生提出问题，师生共同探讨
3.通过预习，给学生提供了一个培养自学能力的舞台。对数学预习方法的指导可以分以下几步进行
3.1通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。例如预习《长方体和正方体的认识》。学生就画、圈了以下内容：
长方体有6个面，一般都是长方体，相对的面的面积相等；有12条棱，相对的棱的长度相等；有8个顶点。
相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。
正方体有6个面，每个面都是正方形，6个面的面积都相等；有12条棱，长度都相等；有8个顶点。
3.2细读内容，理解重点和难点的数学知识。
3.3列举身边熟悉的事例来理解概念。例如对“小数”的理解，课本上有一句话：“小数点右边的第一位是十分位，第二位是百分位??????，从表面上看，是把抽象的概念具体化。
3.4动手实践来感受数学。例如《长方体和在正方体的认识》中对“面”、“棱”、“顶点”的预习，我指导学生在身边找一些长方体的物体，像火柴盒、魔方、药盒、数学课本等。让学生动手去摸一摸这些长方体物体的面、棱、顶点的数量。
3.5巧用对比来分析关系。如预习《长方体和正方体的认识》时，可以指导学生将正方体的特点与长方体进行对比。
精读难点内容，思考、标注疑点，要鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，发现问题才是预习的关键所在。
4.尝试练习
检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。通过实践，我发现初步培养小学生预习能力有以下几点值得注意：①指导学生预习要落到实处。预习要求或预习题目的设计是否明确、是否有可操作性、是否能让学生“踮一踮脚够得着”，直接影响着学生预习的效果。②重视培养学生预习的习惯和兴趣；良好的学习习惯的养成，对学生将会终身受益。③允许不同的学生有不同的预习效果。
由此可见，在提高学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、提高课堂教学效率等方面有着重要的作用。