广西平果县太平镇新圩村小学广西百色531400
摘要：近年来，我国新课程改革不断推广深入，对小学语文教学提出了更多更高的要求，重点强调在小学语文教学中应当重视对学生语文核心素养的培养，促进学生素质综合全面发展，从而实现素质教育的教学目标。本文结合自身教学经验，对如何基于核心素养开展小学语文教学展开探讨。
关键词：小学语文核心素养课堂教学策略
小学阶段，学生接触的知识都是比较基础的，而语文是小学开设的主要课程，教学的基础目标是培养学生的听、说、读、写能力。在新课改背景下，对小学语文教学的目标有了新的要求，要求在发展小学生以上基础语文能力的基础上具备较好的核心素养，使学生具备综合全面的能力素质以及良好的品格，这对促进学生未来的学习以及发展，为社会发展培养高素质人才具有十分重要的意义。本文就对自身教学经验进行总结，探讨在核心素养导向下如何开展小学语文教学。
一、小学语文核心素养内涵
1.培养学生的语言构建能力，更好地运用语言。小学生掌握的词汇量较小，通过语文教学，教给学生识文断字，让学生能够更好地进行组词、造句，这也是小学语文教学的一项重要内容。要想取得较好的教学效果，教师应当改变传统的让学生死记硬背的教学观念，而是应当多对学生加以引导，使他们能够真正了解不同语言在不同环境背景中的含义，以及所带有的感情色彩，然后进行针对性的训练，让学生在实际的训练中学会构建语言、使用语言，并最终将所学内化为自己的东西，能够做到灵活正确的使用。这是培养小学生语文核心素养的最基本也是最重要的要求之一。
2.培养学生的思维能力以及学习能力。汉字文化博大精深，不同的词语、不同的语境，其都会表达着不同的含义，即便是同一词语在不同语境下也会有不同意思的表达。小学语文教学应当重视对学生进行语文思维能力的培养，教师通过带领、引导学生分析语境，进行字词句的理解，更好地体会文章的中心思想，作者的情感表达，养成良好的学习习惯。
3.提升学生的鉴赏能力，培养审美能力。进行语文的学习，可以帮助学生更好地使用母语进行思想情感、心中想法观点、美好的画面等的表达，使学生的思想认识能力、感受能力、批判能力等都得到相应的提升，且在进行学习过程中，各种蕴含着美好情感、积极因素的文章也会陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，培养学生正确的世界观、人生观以及价值观。
4.教学语文，对传统文化继承和发扬。汉语文化经过漫长的发展历程，流传下来很多优秀的传统文化，对社会的发展进步起到一定的促进作用。基于核心素养导向下的小学语文教学中，对传统文化的学习重视程度近年来有所加强，旨在让学生在传统文化的熏陶、感染之下建立起文化认同感、民族自豪感、崇高的爱国情怀等，并承担起继承发扬传统文化的重任。
二、在核心素养导向下开展小学语文教学的策略
1.重视进行情感教育。由于小学生以感性思维方式为主导，如果教师能够营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，会打消学生上课时的紧张感，使情绪更加放松，从而更愿意积极主动地投入到课堂学习中。（1）教师应当加强学习，不断提升自身专业素养，丰富自己的知识结构，面对学生的时候，言谈举止应当大方得体，掌握语言的艺术，课堂语言运用恰到好处，通过带有情感色彩的语言对学生产生影响，感染学生。（2）教师教学应当注重挖掘教材中的生活元素，与学生的实际生活相结合，让学生感受到语文知识离自己很近，从而感到亲切、实用，这样更有助于激发学生的语文学习兴趣。而在兴趣驱使下，学生的注意力会更加集中，从而能够更好地培养学生的理解能力、记忆能力、发散思维能力、生活观察能力等等。
2.鼓励学生加强交流、讨论，提升学生的学习信心。新课改强调树立学生的学习主体地位，让学生真正成为学习的主人。进行语文教学的目的不但要使学生学会，更重要的是会学。教学中，教师可以结合实际情况，给学生留出一定的自主学习时间和空间，让学生相互之间进行交流、讨论，表达看法和感受，分享心得等等，自己去发现问题、解决问题，掌握良好的学习技巧、学习规律。通过这种教学形式，学生的自主学习能力会得到极大提升，学习信心也会不断增强。
3.实施开放式课堂教学模式。语言的学习最终是为了实践运用，传统的课堂内教学模式呆板、单调，学生通常死记硬背，缺少实践运用机会，而要想提升语文教学效果，教师可以尝试给学生创造开放式的课堂教学环境，让学生能够在真实的情境中更好地学习语言、运用语言，从而提升课堂教学的实效性，达到教学目标。
总之，在新的教学模式、有效的教学方法之下，学生的语言运用能力、思维发散能力、审美鉴赏能力等都得到了相应的发展，促使学生今后更好地继承和发扬我国的传统文化。而具备了语文核心素养的学生，会为今后的学习以及发展打下良好的基础，对我们的社会进步和发展也具有十分积极的现实意义。
参考文献
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