导读:本文包含了物理文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:物理文化,物理教学,调查
物理文化论文文献综述
夏广平,丁洋[1]（2019）在《“关于高中教师对物理文化兴趣度、关注度、掌握度、应用度的调查”分析报告》一文中研究指出通过对中学物理教师的问卷调查发现,大部分教师对物理文化有浓厚兴趣,并认可物理文化教育的必要性,能认识到物理思维方法的重要性;教师能够关注到教科书中的物理文化素材,但在应用和拓展上还有待加强;教师对于物理文化的掌握度不是很高,特别是传统文化中的物理认识较为不足;目前物理课堂的文化品味有待加强,物理文化教育存在诸多制约.更好地进行物理文化教育,需要从课程标准、教学定位、评价形式和内容等方面寻求改进.(本文来源于《物理通报》期刊2019年11期）
周艳[2]（2019）在《浸养科学素养的可行之道——物理文化视域下初中物理教学设计探析》一文中研究指出物理学发展既是科学进步的体现,也是文化传承与突破交互作用的过程。初中物理教学可以物理文化为根基,通过渗透物理学史、创设物理情境、开展自助式实验探究和创新科技小制作等方式,渗透物理文化,让学生了解科学起源,欣赏科学成就,领悟科学方法,生成科学精神。教师要提升自身物理文化素养,精析教材中的文化元素,以物理文化浸养学生的科学素养。(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年20期）
丁洋,夏广平[3]（2019）在《“关于高中生对物理文化兴趣度、关注度、掌握度、应用度的调查”分析报告》一文中研究指出物理教育应当从知识教育走向文化教育,在知识的学习中让学生理解文化的精髓,同时也在文化的渗透中为物理知识的学习提供底蕴.问卷调查从兴趣度、关注度、掌握度和应用度四个方面了解高中学生对物理文化的理解程度与接受态度,以及目前物理教学中物理文化教学的开展状况,并明确改进方向和相关措施.(本文来源于《中学物理》期刊2019年13期）
高财远[4]（2019）在《物理文化在高中物理教学中的渗透研究》一文中研究指出自上世纪80年代,物理文化走进了教育工作者的视线,由于其与中国传统文化相契合,受到了广大物理教学工作者的重视。在高中物理教学活动开展中渗透物理文化,不仅可以丰富物理教学内容,激发学生的物理探究兴趣,还可以使学生在文化的引导下加深对所学知识的理解。在本文中,我主要就如何在高中物理教学活动开展中实现文化渗透进行详细说明。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年25期）
殷学旭[5]（2019）在《浅议高中物理教学中物理文化的有效融入》一文中研究指出一、物理文化的教育功能分析物理文化的开发和利用,一方面有利于学生全面了解知识的来龙去脉,并且从物理学家探索相关理论、概念和规律的过程中,学习科学家细致入微的观察方法和高超的实验技能,学习发现问题、提出问题的创新意识和强烈的质疑精神,以及经历科学家当时所采取的独特思维过程,领悟科学研究方法在创新发现中所起的作用。另一方面,融入物理文化的教育,有利于采取探究式的教学方式使学生自觉运用科学探究研究方法和思维方法,积极主动地去学习新的(本文来源于《教育革新》期刊2019年05期）
柏璐[6]（2019）在《浅析物理教学中融入物理文化的影响和启示》一文中研究指出物理文化是由物理科学家群体在认识物理世界过程中自觉形成的一种相对独立、相对稳定的社会意义网络。处在这个意义网络中的有物理科学研究者、物理科学语言符号、物理学的科学方法、研究成果、精神与价值观念及其共享群体。作为一名有近十年教龄的高中物理老师,笔者在本文中就简单分析下物理教学中融入物理文化对于学生的影响和对物理教师角色的启示。(本文来源于《读写算》期刊2019年10期）
周广刚[7]（2019）在《物理教学改革要发挥文化分析的作用——评《物理文化与物理教学》》一文中研究指出《物理文化与物理教学》,薛永红、王洪鹏着,山东科学技术出版社,2018年10月出版,定价38.00元《物理文化与物理教学》中的"物理教学"是广义的,包括物理教学理念、教学模式、教学方法、教学手段、教材建设和教学改革等多方面。该书尝试将更多的文化因素引入物理教学,一方面增加学生学习物理的兴趣,另一方面加深学生对物理的理解。这本书主要是写给中学物理教师和科学教育工作者看的,也可以作为大学生和高校教师的教学参考书。关(本文来源于《中国科技教育》期刊2019年03期）
孔德有[8]（2019）在《让物理课程更有文化——读《物理文化与物理教学》有感》一文中研究指出科学知识的形成都有着其特定的社会背景和文化背景。物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科,自然也不例外。物理课程中对物理知识形成背景的介绍既能帮助学生深刻理解物理知识,同时也能使学生认识到物理科学对人类发展的巨大作用。只有这样,学生的学习才是卓有成效的。遗憾的是,在中国传统物理课堂教学中,通常对物理知识进行去背景化处理,强调的是教授给学生现(本文来源于《现代物理知识》期刊2019年01期）
穆良柱[9]（2019）在《什么是物理及物理文化?》一文中研究指出本文从物理认知的起点出发,介绍物理定义,总结物理认知规律,归纳物理方法、物理精神,即物理学家"做事""做人"的方式,这些构成了物理文化的核心内容。(本文来源于《物理与工程》期刊2019年01期）
赖玲玲[10]（2019）在《解析高中物理教学中物理文化渗透途径》一文中研究指出新课程改革的深入对物理课堂教学有了新的要求,高中物理文化教学内容是教学的重要内容,有利于学生综合素养的培养。在高中物理教学的过程中,科学合理的渗透物理文化教学,有利于学生科学素养培养,起到人文理念的教育功能。因此,高中物理教学的过程中,应当根据课堂教学内容,渗透物理文化的教育,加强学生综合素养的培养。文章中结合高中物理教学提出几点物理文化渗透的途径。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年02期）
物理文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
物理学发展既是科学进步的体现,也是文化传承与突破交互作用的过程。初中物理教学可以物理文化为根基,通过渗透物理学史、创设物理情境、开展自助式实验探究和创新科技小制作等方式,渗透物理文化,让学生了解科学起源,欣赏科学成就,领悟科学方法,生成科学精神。教师要提升自身物理文化素养,精析教材中的文化元素,以物理文化浸养学生的科学素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理文化论文参考文献
[1].夏广平,丁洋.“关于高中教师对物理文化兴趣度、关注度、掌握度、应用度的调查”分析报告[J].物理通报.2019
[2].周艳.浸养科学素养的可行之道——物理文化视域下初中物理教学设计探析[J].基础教育参考.2019
[3].丁洋,夏广平.“关于高中生对物理文化兴趣度、关注度、掌握度、应用度的调查”分析报告[J].中学物理.2019
[4].高财远.物理文化在高中物理教学中的渗透研究[J].课程教育研究.2019
[5].殷学旭.浅议高中物理教学中物理文化的有效融入[J].教育革新.2019
[6].柏璐.浅析物理教学中融入物理文化的影响和启示[J].读写算.2019
[7].周广刚.物理教学改革要发挥文化分析的作用——评《物理文化与物理教学》[J].中国科技教育.2019
[8].孔德有.让物理课程更有文化——读《物理文化与物理教学》有感[J].现代物理知识.2019
[9].穆良柱.什么是物理及物理文化?[J].物理与工程.2019
[10].赖玲玲.解析高中物理教学中物理文化渗透途径[J].试题与研究.2019