高职院校移动互联网自主学习的元认知策略

论文摘要

在信息通信技术迅猛发展的今天,越来越多的学生运用移动互联网进行自主学习。相比传统的课堂教学,移动互联网自主学习更加突出学生的主导性。如何有效提升学生在此模式下的学习效果是一项重要课题。该文基于元认知理论,设计了适用于高职院校学生进行移动互联网自主学习的元认知策略,通过实验研究与问卷调查相结合的方式,验证了所设计的元认知策略的有效性与关键影响因子,并依据研究结论,针对性地提出有关学生学习和教师教学的指导策略,以期为提升高职院校学生的移动互联网自主学习效率提供参考。

论文目录

• 1 元认知策略设计
•   1.1 元认知理论
•   1.2 移动互联网自主学习的元认知策略
• 2 实验验证
•   2.1 调查设计
•     2.1.1 研究对象
•     2.1.2 研究方法
•   2.2 分析方法
•     2.2.1 描述性统计分析
•     2.2.2 独立样本T检验
•     2.2.3 二元Logistic回归分析
•   2.3 结果分析
• 3 基于元认知策略的教学应用
•   3.1 挖掘利用在线教学资源，激发学生自主学习的主观能动性
•   3.2 建立课堂教学与在线自主学习的有益联动，提升自主学习的计划性和学习效率
•   3.3 发挥现代移动社交软件的优势，建立合适的自主学习监督机制
•   3.4 将元认知策略引入日常教学，形成元认知思维方式，发展元认知能力

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 尹立杰,孙斐

关键词: 移动互联网,自主学习,元认知策略,影响因子

来源: 南京晓庄学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,职业教育,计算机软件及计算机应用

单位: 南京旅游职业学院旅游管理学院

基金: 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“面向移动互联网在线教育的高职学生自主学习机制研究”(D,2015,03,065),江苏省教育信息化研究课题“‘互联网+’时代高职旅游类教师信息化教学能力创新发展研究”(20172053),南京旅游职业学院高等职业教育研究所研究课题“高职旅游管理专业校内实训教学模式创新研究”

分类号: G712.4;G434

页码: 121-126

总页数: 6

文件大小: 323K

下载量: 74