导读:本文包含了语文诗歌教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:群文阅读,高中语文,古典诗歌教学
语文诗歌教学论文文献综述
张蔡莹[1]（2019）在《群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略》一文中研究指出文章对古典诗歌教学中的问题进行了分析,并且基于群文阅读背景,提出教师要对课内与课外的多种古典诗词进行整合,以更好地进行教学,提升学生的语文核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
张声明[2]（2019）在《探析新课改下小学语文诗歌教学策略》一文中研究指出一直以来,诗歌受到小学生欢迎的主要原因就是其朗诵起来朗朗上口,而且其还具有情深隽永、凝练含蓄的特征,能够为小学生的综合素质全面发展起到极大的推动作用。但是,因为受到传统教育教学理念的影响,现在我国小学语文诗歌教学的作用却并没有得到有效发挥,甚至对小学生的全面发展造成了比较大的阻碍。鉴于这种情况,本文结合教师的教学经验,探析了如何对小学语文中的诗歌进行有效的教学。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
杜军军[3]（2019）在《基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略》一文中研究指出在开展高中语文诗歌鉴赏教学过程中,要注重把握学生的主体地位,对诗歌教学进行有效地引导,调动高中生学习和理解古诗词的积极性、主动性,以提升高中语文诗歌鉴赏教学的效果和质量。本文在对高中语文诗歌鉴赏教学问题研究过程中,注重立足于核心素养视角,以通过诗歌鉴赏教学,更加有效地培养高中生语文核心素养。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
何美芳[4]（2019）在《合作教学法在高中语文诗歌教学中的应用》一文中研究指出近几年,在课程改革的步伐逐渐加快的背景下,学生的主体性得到了充分体现,使得合作学习法成为了一种主要的教学形式。在高中阶段,诗歌是语文教学体系中的一个重要模块,是向学生渗透人文素养和传统文化的主要路径。诗歌鉴赏具有较强的开放性,不同的学生朗读相同的诗歌能获得不一样的感受,这样的教学特点为高中语文教师运用合作教学法开展诗歌教学提供了有利的条件。本文就合作教学法在高中语文诗歌教学中的应用策略展开了一系列的浅谈。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
何晓云[5]（2019）在《高中语文古代诗歌群文阅读教学备课策略》一文中研究指出当前,新课标得以推广,很多新的教学方式不断应到用教学实践中。高中语文教学也是如此,特别是在阅读教学中,通过群文阅读的方式,为学生提供备课教学,能使学生掌握更多的语文知识。古代诗歌为语文学习中的主要部分,在对其教学中,对教学方式进行创新十分重要。所以,在本文中,对高中语文古代诗歌群文阅读教学提供备课策略,并在教学目标设立方面、在内容研读方面以及在小组合作学习方面进行详细探讨,能促使学生主体地位的发挥,增强学生的各个能力,也使教师结合实际情况,提供针对性的备课方案,为学生提供有趣的教学内容,确保教学效果的良好发挥。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
胡建文[6]（2019）在《感受诗歌的美——探析小学语文诗歌教学》一文中研究指出诗歌是小学语文教学中不可缺少的部分,学生在学习诗歌时,应该深刻理解诗人写作时的情感,应该体会到诗人所想要描述的情景。诗歌本就是情景交融的文学作品,所以,学生在诗歌的学习中,要感受诗歌的美,要体会诗人的情,要继承和发扬诗歌。诗歌是从古至今流传下来的文化传统,是一种古今通用的文学载体,它不仅可以将景融入诗歌中,以表达诗人的情感,也可以将诗人的凌云壮志以诗歌的形式表现出来。它是用一种极具形象和极(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
侯志强[7]（2019）在《关于高中语文古典诗歌鉴赏教学有效策略的思考》一文中研究指出中华文化上下传承五千年,源远流长、博大精深。中华文化包括很多的文化种类,国粹京剧、儒家文化、道家文化、古典诗歌等无一不是历史悠久的文化,彰显中华文化五千年的积淀。古典诗歌鉴赏也是历年高考的必考题型,故而也成为高中语文老师探讨研究的重点。本篇文章主要分析古典诗歌鉴赏教学的重要意义,并结合实际情况提出相关的有效策略,旨在全面提升高中语文古典诗歌鉴赏的教学水平。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
赵忠花[8]（2019）在《高中语文诗歌鉴赏教学中情感培养分析》一文中研究指出诗歌鉴赏作为高中语文教学的重要组成部分,在学生的语文学习中发挥着重要作用。在人文教育下,诗歌鉴赏教学要求对学生进行一定的情感渗透。本文主要阐述了在诗歌鉴赏教学的各个环节中如何激发学生语文学习兴趣,培养学生情感意识,使学生在诗歌鉴赏中感受和领悟作者情感的策略。(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z2期）
顾海燕[9]（2019）在《高中语文诗歌教学中的审美教育》一文中研究指出诗歌是高中语文教学中的一项重要内容,和基础教育阶段的语文教学相比,高中阶段的语文诗歌教学更注重的是对学生审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的培养。本文主要研究的是高中语文诗歌教学中的审美教育。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
张素美[10]（2019）在《高中语文诗歌语言的美育教学》一文中研究指出诗歌语言的教学是高中语文教学的重要内容之一,对于诗歌语言的美育教学,教师想要有效提高学生的鉴赏诗歌语言的能力,需要对教学方式进行改进,采用更高的要求。因为诗歌语言的赏析是高中语文教学的难点,精练的语言饱含着诗人丰富的情感,要想能够体会诗人的情感,就需要有较高的文学功底。所以,教师一方面需要不断地提升自己对诗歌语言的理解,另一方面也要科学地调整课堂,改变以往的教学方式,根据学生的实际情况,进行科学性教学,进而实现提高学生诗歌语言鉴赏的能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
语文诗歌教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一直以来,诗歌受到小学生欢迎的主要原因就是其朗诵起来朗朗上口,而且其还具有情深隽永、凝练含蓄的特征,能够为小学生的综合素质全面发展起到极大的推动作用。但是,因为受到传统教育教学理念的影响,现在我国小学语文诗歌教学的作用却并没有得到有效发挥,甚至对小学生的全面发展造成了比较大的阻碍。鉴于这种情况,本文结合教师的教学经验,探析了如何对小学语文中的诗歌进行有效的教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文诗歌教学论文参考文献
[1].张蔡莹.群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略[J].中学教学参考.2019
[2].张声明.探析新课改下小学语文诗歌教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].杜军军.基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].何美芳.合作教学法在高中语文诗歌教学中的应用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[5].何晓云.高中语文古代诗歌群文阅读教学备课策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[6].胡建文.感受诗歌的美——探析小学语文诗歌教学[J].科普童话.2019
[7].侯志强.关于高中语文古典诗歌鉴赏教学有效策略的思考[J].汉字文化.2019
[8].赵忠花.高中语文诗歌鉴赏教学中情感培养分析[J].青海教育.2019
[9].顾海燕.高中语文诗歌教学中的审美教育[J].试题与研究.2019
[10].张素美.高中语文诗歌语言的美育教学[J].试题与研究.2019