工科专业力学类课程教学模式改革与实践

论文摘要

针对工科专业力学类课程存在工程背景宽、公式推导多、知识繁杂等问题,通过对传统模式的改革与实践,提出基于微课的翻转课堂教学模式。该模式的特征在于充分利用微课在破解教学重难点上的优势,迁移传统课堂教学至课前微课学习,强化师生研讨在课堂教学中的积极作用,强化了课后训练对巩固知识的正面影响。工程实例和动画技术的引入增强了教学的吸引力。实践表明,新型教学模式显著提高了学生的学习兴趣和学习能力,取得较好的教学效果。

论文目录

• 一、教学模式设计
• 二、实施方案
•   （一） 课前微视频制作
•     1. 整合优质素材, 精心设计微课视频
•     2. 紧扣教学重难点, 合理应用设问式、启发式的教学方法
•     3. 围绕教学大纲补充工程实例并形象展示
•   （二） 在线平台建设
•   （三） 课堂组织与研讨
•   （四） 制定科学、合理的考核方法
• 三、主要成效

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 章顺虎,侯纪新,蔡晓旭

关键词: 力学,微课,翻转课堂,教学模式

来源: 中国冶金教育 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,基础科学

专业: 力学,高等教育

单位: 苏州大学沙钢钢铁学院

基金: 苏州大学高等教育教改研究课题“工科专业力学类课程教学模式的改革与创新”(2017-57),“《材料现代研究方法》课程建设与改革研究”(2017-25),“基于五维一体的本科教学评价体系的构建与研究”(2017-71)

分类号: G642.0;O3-4

DOI: 10.16312/j.cnki.cn11-3775/g4.2019.01.013

页码: 36-39

总页数: 4

文件大小: 1234K

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