——以寒亭区高里街道朱马小学为例
曹希贤山东省潍坊市寒亭区高里街道朱马小学261100
摘要：本文主要结合实际情况，就新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有一定的帮助。
关键词：新课程改革小学教学管理存在问题对策
一、新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题
1.素质教育不理想。当前，应试教育在小学教学管理中根深蒂固，很多地区在教学过程中依然采用应试教育模式。尽管大部分小学教师都能够认识到素质教育的重要性，但是由于升学压力的存在，很多教师在教学过程中并不能将全新的教学理念和教学手段应用到教学管理中，素质教育表面化现象十分严重。在实施素质教育过程中，由于缺乏完善的教学体系和合理的教学手段以及学习方法，导致素质教育实施起来难度很大。此外，在很多小学对新课程标准理解不透彻，缺乏相关经验，难以有效保证实施的质量，最终导致素质教育效果不理想。
2.教学管理思想不先进。新课程理念下，教师的教学管理理念虽然发生了一定的变化，但是并不能从根本上将全新的教学理念融入到教学管理中。小学阶段学生年龄较小，身心都处于迅速发展阶段，小学生在这个阶段很容易出现叛逆行为，这是十分正常的。面对这种行为，教师要接受而不是一味地打压学生、处罚学生。我们经常可以看到教师在进行教学管理过程中都是以教师为主体，打压学生主体地位，在课堂上教师说了算，教师高高在上，压抑学生个性发展，导致学生不敢和教师交流。这种落后的教学管理模式不但不利于学生的发展，而且对学生动手能力、思维能力的发展十分不利，严重阻碍了小学教学工作的全面开展。
3.教学管理模式缺乏科学性。就当前的小学教学管理工作来说，很多小学依然存在十分严重的形式主义，在进行实际的教学管理过程中，为了能够使课堂教学改革成果得以充分展示，会大量组织进行公开课和示范课，在课堂教学过程中看似学生和教师密切配合，学生是课堂的主体，在表面上看似十分完美，但实际上是学生和教师提前演练好的一次表演行为罢了，整个教学课程缺乏科学性和实践性。对于目前很多小学来说，为了能够保证管理质量和效率进一步提升，往往会将各种管理制度细化和标准化。这种管理模式虽然能够对教学管理方面产生一定的促进作用，但由于该种管理模式机械化和程序化现象十分严重，对小学生个性化发展和素质教育的实施会产生不利影响。
二、新课程改革背景下小学教学管理对策分析
1.加强教师队伍建设。教师队伍是小学教学活动的中坚力量，建没一支专业素质过硬、职业道德高尚的教师队伍是新课程改革背景下小学教学管理有效开展的重要保障。为了培养高素质的学生，提高小学教学管理质量，就要求强化小学教师队伍建没。新课程改革要求实施素质教育，从学生角度出发，这就要求教师必须具备先进的教育理念和教学手段，具备较高的人格素养和职业素养。在课堂教学过程中，教师可以应用先进的教学理念和教学方法不断提升小学生的知识水平和综合能力，真正促进小学生个性化发展。小学要结合自身情况，强化对教师队伍的培训教育，要注重教师队伍对新课程理念的深度研究和分析，理解透彻新课程的本质要求，同时还要强化人才引进力度，不断吸引优秀的教师加入到小学教学工作中，从而进一步提升小学教学管理质量。
2.改进教学管理模式。先进的小学教学管理模式能够对各种教学资源进行全面调动，提高课堂教学质量和效果，实现学生的全面进步和发展。
（1）小学校长要重视教学管理。在小学教学管理工作开展过程中，小学校长是进行教学管理的总策划和总管理者，是各项教学管理工作顺利实施的关键。作为小学校长要密切联系学生，深入到教学第一线，全面了解教学情况和学生实际学习情况。只有掌握了第一手材料后才能制定科学合理的教学对策，将新课程教学理念充分融入到教学管理工作中。（2）注重强调学生综合素质的培养，全面推行素质教育。在教学管理工作开展中要全面重视教师的教学改革情况，全面调动起小学教师进行教学改革的主动性和积极性，切实提升教学质量和教学水平。（3）要制定科学合理的评价机制。要逐渐改变过去的应试教育理念，改革过去以分数评价学生好坏和教师教学能力的评价方法，在教学管理中制定更加详细和科学的评价机制，注重评价的多元性和多方面性。要以激励学生和教师为主导，以促进学生个性化发展和教师专业发展为基础，不断提高教学水平。
3.注重教学计划管理，优化教学管理制度。做好教学计划是解决小学教学管理问题的保证。通常说来小学教学管理计划包含学校教学管理计划和各个年级、学科的教学管理计划。学校的教学管理计划要以最近的教育方针为基础，落实好国家规定的教学计划。各个学科要严格按照新课程改革的要求开展教学，禁止压缩体育、音乐、美术课程，结合不同年级、不同学科执行相应的教学计划。同时还要进一步对教学管理制度进行优化，完善教职工的考核制度，学校在对教师教学情况进行深刻了解的前提下制定出有利于学生成长和教师发展的工作校核制度。要完善教师职称评价制度，确保每一个学科的教师都能够公平竞争，促进教师队伍全面发展，为教学管理质量的提升奠定坚实的基础。