于贵君1王文华2（1.吉林省农安县滨河乡中心小学吉林农安130200；2.吉林省农安县实验小学吉林农安130200）
摘要：伴随着新课改的逐步推进，高效课堂已经成为每一位教育工作者所追寻的目标，而对于小学阶段的语文课堂而言，也是同样如此。至此，在实践教学中，教师一定要对其的构建价值、策略等进行分析，以增强教学效果，保障教学目标的逐一落实。基于此，本文将以此为话题，对其的构建路径进行研究，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0118-01
前言：针对于小学生这一群体而言，其往往有着好奇、天真的天性，对于一些新颖、新鲜的事物都存在好奇心，使其在课堂中容易分神，难以集中专注力，以对最终的学习效果产生了不利的影响。至此，针对于这一情况，小学教师在开展语文教学的过程中，一定要致力于高效课堂的构建，从而改善这一现状，促使教学活动得以有效、有序地实施下去。
一、高效课堂的概述
所谓的高效课堂，就是指高效性课堂、高效型课堂，其是以有效课堂为基础，完成或达成教学目标、教学任务的效率较高，并具有着一定的社会效益及影响力的课堂[1]。
1.效率最大。在特定的时间内，学生们的受益量得以显著性的强化，主要体现在学业负担、课堂容量等诸多方面。
2.效益最优。学生在接受教育的过程中，积极程度得以较大的提升，主要体现在思维能力、学习品质、学习能力、习惯养成、兴趣培养等多个方面。
总之，小学教师在开展语文教学的过程中，要想使高效课堂得以真正的实现，首先要做的，就是明确好高效课堂的内涵，只有这样才能够增强构建的目的性、方向性及有效性，使得教学效果达到预期。
二、打造高效小学语文课堂的策略研究
（一）创设教学情境，深化学习体验
新课标指出，教师在开展课堂教学的过程中，应始终的秉持着生本理念，注重学生的学习体验，只有这样才能够强化其的学习兴趣、学习动力，使得最终教学达到一个事半功倍的效果。至此，为了促使高效课堂的构建，小学教师在实施语文教学时，就可以将情境创设这一方法融入其中，以进一步地深化学生对课文的理解程度，使教学目标得以落实[2]。
例如，在讲解《去年的树》一课的过程中，教师就可以将角色扮演这一方式引入进来，将学生整体平均的划分为几个小组，让其依据课本内容，将其改编成课本剧，并对角色进行分配，在课堂中一一展示出来。在这样的教学形式下，不仅可以达到一个激趣的效果，促使每一位学生都主动、积极地参与其中，也能使其的语文能力、综合素质得以锻炼，使其获取到更高层次的发展，促使高效课堂得以真正的实现。
（二）应用信息技术，增强教学效果
针对于小学生这一群体来说，由于其受到了阅历、年龄的限制，对于一些新鲜、新颖的事物往往存在着较强的好奇心理、十分感兴趣。至此，在语文教学中，为了促使高效课堂的实现，教师也可以紧紧地抓住学生的这一特点，将信息技术应用其中，以有效地集中学生的专注力，促使教学活动得以有效、有序地实施下去[3]。
例如，在讲解《桂林山水》一课的过程中，由于大部分的学生都没有去过桂林，假如只是凭借口头描述的话，不仅难以带给学生感染力，也使其学得枯燥、学得乏味，难以使教学效果达到预期。至此，在本课中，教师就可以将多媒体这一辅助技术引入进来，为学生播放一些桂林的图片、动态视频等，使其以直观、形象的方式来感受桂林山水之美，以达到一个事半功倍的教学效果。在这样的教学模式下，可以给学生带来一种入情入境的感觉，使其在具体情境中，进一步地深化对文章的理解，使学习任务得以逐一地实现。
（三）开展小组合作，提升综合能力
小学教师在开展语文教学的过程中，为了促使高效课堂的构建，也可以将小组合作这一模式引入进来，从而对课堂氛围起到一个活跃的作用，促使学生在自学、探究、交流中获取知识、强化能力，使学习效果得以逐步提高。但由于小学生的认知水平、学习能力有限，因此，在这其中，教师也应将自身的引导作用发挥出来，为其的合作提供方向，以将小组合作的内涵及价值全方位地突显出来。
例如，在讲解《水浒传》一课的过程中，教师就可以为学生设置这样的问题“武松打虎、鲁达倒拔垂杨柳，两者之间有着怎样的不同点、共同点呢？”促使学生以合作、交流的方式，来探讨，找寻到答案，加深其对人物描写的理解，使最终的教学效果得以强化。借助于该方法，可以使学生的合作意识、合作能力得以强化，使其获取到更加全面的发展，促使高效课堂得以真正的构建。
结论：
总之，教学有法，但无定法，因此，小学教师在开展语文教学的过程中，一定要依据教学需求、学生学情来选用适当的教学方法，只有这样才能增强其的针对性、实用性及有效性，促使高效课堂得以真正的实现。虽然，从目前的实际情况上看，部分教师在此方面的意识还较为薄弱，但我确信，只要在大家的共同努力下，一定可以使这些不足得以完善，使我国的教育事业得以更高水平的发展。
参考文献：
[1]赵婷婷.打造生动课堂,开展高效教学——浅析素质教育下的小学语文教学策略[J].学周刊,2017(32):117-118.
[2]王桂萍.在小学语文教学中培养学生的思维能力,打造高效课堂[J].中国校外教育,2016(S2):237.
[3]王发星.提高问题质量,打造高效课堂——谈小学语文阅读教学中的问题设计[J].基础教育研究,2016(22):30-31.