导读:本文包含了网络英语论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:网络,英语,环境,自主学习,构词法,自主,高效。
网络英语论文文献综述
郭晶晶,方丽霞[1]（2019）在《网络环境下抛锚式教学模式在高职英语教学中的应用》一文中研究指出抛锚式教学模式以建构主义理论为指导,近些年得到广泛应用并取得很好的效果。然而,学生只有在教师事先设定的问题情境中才能更好地"抛锚",网络技术恰恰为这一要求提供了必要的技术支撑和更为广阔的发展空间,可以很好地激发高职学生英语学习的积极性和主动性,提升学习效率,提高学习成绩。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
洪丽娜[2]（2019）在《基于核心素养的网络环境下英语教师的角色转变》一文中研究指出网络环境为英语教学带来了新的机遇和挑战,同时对于教师专业核心素养的培养和发展也提出了新的要求。网络环境下的英语教学更加凸显英语教学交流的重要性,英语教师应当充分利用网络教育资源,强化对于学生英语学习的场景锻炼,而这些都是需要教师不断提升自己专业能力和综合素养而实现的,教师需要根据网络环境下的英语教学形式的转变,实现自身教学角色的转变,以更好地满足自身作为学生英语学习服务者的价值。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
叶颜[3]（2019）在《基于网络环境的初中英语自主写作策略探究》一文中研究指出初中英语自主写作和写作策略近年来成为初中教学研究的热点。本文从英语自主写作与写作策略的相关概念出发,阐述培养初中生自主写作策略的重要性,分析初中生英语写作策略的使用情况,提出基于网络环境的初中英语自主写作策略培养措施。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
闫武装[4]（2020）在《运用网络技术,构建中学英语高效课堂》一文中研究指出随着素质教育的不断推进,要求英语课堂充分发挥学生主体作用,加强注重学生语言综合应用能力的培养。而合理应用网络技术,则能很好地打破传统课堂的枯燥氛围,丰富课堂教学内容,转变教学方式,并且对于学生的英语学习积极性的提升也有很大促进作用。为此,教师可主要针对运用网络技术,构建中学英语高效课堂进行详细分析。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
韩松[5]（2019）在《基于“互联网+”网络资源在民办本科高校英语教学中的应用研究》一文中研究指出基于"互联网+"智能手机辅助的移动学习在民办本科高校英语教学中的应用研究。网络技术的飞速发展、海量网络资源的涌现给公共英语教学带来了翻天覆地的改变。本文探讨了网络资源在公共英语教学中的方便、快捷、海量、易存储、不受时空限制的优势与其存在的局限性,分析了网络资源给公共英语教学模式、教学内容、考核与评价等教学方面带来的改变。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
李雪[6]（2019）在《浅谈网络环境下大学英语听力的学习变革》一文中研究指出现如今,随着网络的广泛普及和网络技术的迅猛发展,诸多大学课程纷纷开始利用网络优势来结合教学,大学英语听力也不例外,网络技术不仅为其教学提供了技术支持,更为学生的自主学习提供了丰富的素材和资源。因此,网络技术对大学英语听力教学有着非常重要的现实意义。这也对当今的教师提出了更高的要求,即教师要能够熟悉网络、有效地利用网络、进而打破以往的教学模式、帮助同学们适应网络、促使学生在网络环境下进行英语听力的自主学习,提高其自主学习能力。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
李晓旭[7]（2019）在《网络教学平台的多模态话语研究——以《英语影视欣赏》课程为例》一文中研究指出以当前国内高校《英语影视欣赏》课程的开设现状及存在问题为切入点,研究利用多模态话语分析理论,探索如何利用互联网技术的多模态符号资源,充分发挥计算机在外语教学中的辅助作用,设计出适合新媒体时代学生英语学习的网络教学平台框架,旨在实现外语教学模式的创新,以为高校探索外语专业人才培养提供新的思路。(本文来源于《广东交通职业技术学院学报》期刊2019年04期）
黄孜隽[8]（2019）在《网络时代背景下大学生英语自主学习模式的构建》一文中研究指出信息化社会的高度发展对大学生的英语能力提出了更高的要求。自主学习模式能够有效提高大学生英语的综合能力。网络时代大量的英语学习资源为自主学习模式的构建创造了有利条件。从自主学习的必要性入手,探讨教师如何利用网络资源指导学生创建自主学习模式,分析可能存在的问题并提出解决途径。(本文来源于《林区教学》期刊2019年12期）
胡敏[9]（2019）在《试析网络中英语新词的构词法及翻译技巧》一文中研究指出网络时代的到来改变了人们之间传递信息的方式,英语语言也受到了影响,网络上产生的英语新词,有着独特的特点,分析网络中的英语新词有着重要意义。本文对网络英语新词及其语义特点进行介绍,分析其构词方法,并探究其翻译技巧。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
兰利元[10]（2019）在《网络时代下中职学校英语教学研究》一文中研究指出网络不仅为学生开创出了更加广阔的英语学习空间,而且能让学生自主获取到极其丰富的英语学习资源,这极大地提升了学生学习英语的积极性,满足了不同层次学生的英语学习需求,为开创实践型、创新型的中职英语课堂提供有效载体,从而切实促进中职英语教学质量的稳步提升。本文通过分析中职英语采用互联网教学的优势,结合实际情况提出网络时代下中职学校英语教学的策略,为提升中职学校英语教学的实效性,增强中职学生的英语素养提供可参考的方式。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
网络英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络环境为英语教学带来了新的机遇和挑战,同时对于教师专业核心素养的培养和发展也提出了新的要求。网络环境下的英语教学更加凸显英语教学交流的重要性,英语教师应当充分利用网络教育资源,强化对于学生英语学习的场景锻炼,而这些都是需要教师不断提升自己专业能力和综合素养而实现的,教师需要根据网络环境下的英语教学形式的转变,实现自身教学角色的转变,以更好地满足自身作为学生英语学习服务者的价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络英语论文参考文献
[1].郭晶晶,方丽霞.网络环境下抛锚式教学模式在高职英语教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[2].洪丽娜.基于核心素养的网络环境下英语教师的角色转变[J].智库时代.2019
[3].叶颜.基于网络环境的初中英语自主写作策略探究[J].科教文汇(中旬刊).2019
[4].闫武装.运用网络技术,构建中学英语高效课堂[J].学周刊.2020
[5].韩松.基于“互联网+”网络资源在民办本科高校英语教学中的应用研究[J].国际公关.2019
[6].李雪.浅谈网络环境下大学英语听力的学习变革[J].国际公关.2019
[7].李晓旭.网络教学平台的多模态话语研究——以《英语影视欣赏》课程为例[J].广东交通职业技术学院学报.2019
[8].黄孜隽.网络时代背景下大学生英语自主学习模式的构建[J].林区教学.2019
[9].胡敏.试析网络中英语新词的构词法及翻译技巧[J].英语广场.2019
[10].兰利元.网络时代下中职学校英语教学研究[J].英语广场.2019
论文知识图
